中学英语教学设计规范承德-培训

中学英语教学设计标准承德_培训中学英语教学设计标准承德_培训中学英语教学设计标准承德_培训主要内容第一页，共105页。2英语教学设计的内容Contents1英语教学设计的原则Principles3英语教学设计的形式Forms1英语教学设计的原则Principles主要内容第二页，共105页。一、中学英语教学设计的原那么PrinciplesofEnglish

LessonPlanning第三页，共105页。Teachingiseducationofpeople.MindBrightener第四页，共105页。Whylessonplanning?

Teachingisengineering,soplanningisneeded.Teachingisart,sodesigningiscrucial.教学是工程，因此需要规划。教学是艺术，因此设计是关键。第五页，共105页。

教学有法、教无定法、贵在得法教学之“法〞“法〞第六页，共105页。

〔理论、理念、课程标准〕教学设计应依“法〞开展“法”规那么、原那么第七页，共105页。设计原则1.1符合新课程观1.2符合英语学科教学的理论1.3符合?义务教育英语课程标准2021年版?一、教学设计的原那么12科学标准性2.针对适用性第八页，共105页。科学标准性第九页，共105页。教师应该关注课程理念，因为课程理念是我们确定教学目标、进展教学设计、确定教学内容、选择教学方法、进展教师培训、开展教学评价的重要依据。——王蔷1.1符合新课程观第十页，共105页。课程理念12345教学目标教学设计教学内容教学方法教师培训课程理念6教学评价第十一页，共105页。实践性：理解、体验、反思、探究、创造师生主体性创生性根底性:“生活世界〞纳入课程内容；选择性:不同的学生，不同的课程内容；课程内容新课程观活动主体性第十二页，共105页。谁是课程的主体、主人和主角？人本开展的课程观第十三页，共105页。Ofthestudents?Whoseclassisthis？第十四页，共105页。

Of

teacher?Whoseclassisthis？the第十五页，共105页。OfthestudentsANDtheteacher！第十六页，共105页。教学是教师和学生的社会交往活动Lessonsforcommunication第十七页，共105页。课堂是师生共长的平台第十八页，共105页。自主合作探究新的课堂学习理念第十九页，共105页。师生主体subjectives

自信Confidence体验、反思、探究、创造experiencereflectioninquirycreation学习中心learning-centered参与合作participationcooperation个性差异individualdifferences英语课程观的核心课程观核心自信Confidence第二十页，共105页。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题〔如学校、家庭生活〕交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，抑制学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

分级目标

三级

第二十一页，共105页。有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规那么等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，抑制困难。能合理方案和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

分级目标

四级

第二十二页，共105页。有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，抑制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进展评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进展学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。

分级目标

五级

第二十三页，共105页。英语学科教学的理论根底理论教育学心理学语言学本体理论外语教学论语言学习的理论跨文化交际社会语言学英语课程论1.2符合英语学科科学的理论第二十四页，共105页。1.3符合?义务教育英语课程标准2021年版?工具性人文性英语课程性质第二十五页，共105页。英语课程的任务培养根本英语素养、培养思维能力第二十六页，共105页。英语课程的工具性继续学习英语用英语学习其他相关科学文化知识2.促进思维基本英语语言知识基本听说读写技能1.用英语交流第二十七页，共105页。英语课程的人文性提高学生的综合人文素养开阔视野丰富生活经历增强爱国主义精神开展创新能力形成跨文化意识形成良好的品格和正确的人生观与价值观第二十八页，共105页。义教课标的根本理念与聚焦〔1〕123456注重素质教育，充分表达语言学习对学生开展的价值面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性整体设计目标，表达语言学习的渐进性和持续性强调学习过程，表达语言学习的实践性和应用性优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道第二十九页，共105页。情感态度文化意识语言知识语言技能学习策略动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国意识、国际视野文化知识、文化理解、跨文化交际的意识和能力语音、词汇、语法、功能、话题听、说、读、写认知策略、调控策略、交际策略、资源策略英语课程目标第三十页，共105页。英语课堂教学的三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观第三十一页，共105页。Lessonplanningshouldfollowtheprinciplesofthecurriculum,theoriesofEnglishteachingmethodologyandtheNationalEnglishCurriculum.

教学设计有法可依、有法必依。Atip第三十二页，共105页。二、中学英语教学设计的内容

TheContentsofanEnglishLessonPlan第三十三页，共105页。对教学设计内容的总体要求系统完整逻辑严密第三十四页，共105页。教案框架12345lessontype课型resourceanalysis教学资源分析

studentanalysis学情分析

teachingobjectives教学目标teachingfocus/focuses教学重难点I.Lessonplanframework第三十五页，共105页。boarddesign/layout板书设计教案框架678910teachingmethods教学方法teachingaids教学辅助手段teachingprocedure教学过程teacher’sreflection教学反思Lessonplanframework第三十六页，共105页。`对教学资源的分析和对学生情况的分析——教学设计的根底。第三十七页，共105页。

1.课型

笼统地分为新授课和复习课两大类。“

〞第三十八页，共105页。课型英语语言知识课英语语言技能课综合课综合技能课知识与技能等的综合课语音课词汇课语法课听说课阅读课写作课

1.课型

第三十九页，共105页。2.教学资源分析是达成一节课三维目标的主要物质载体。目的是准确理解和定位本节课的教学内容。教学资源教学资源分析第四十页，共105页。课程资源的元素2.教学资源分析其他相关音频、视频、文字、图片等语言材料。课程用书〔指?学生用书?、?活动手册?等〕的相关内容。教学资源的选择应该依据克拉申提出的“i+1〞〔可理解的输入〕的原那么。第四十一页，共105页。2134（1）整体认识课程用书的内容在本阶段学习中的地位和作用；分析其与前后课（或者单元）的内在逻辑关系（2）英语思维方法（3）分析其他相关的音频、视频、文字、图片等语言材料与本节课知识与技能目标的相关性；（4）材料（3）的思维教学资源与价值观教育资源。教学资源分析的要点2.教学资源分析第四十二页，共105页。本单元的中心话题是“谈论身体部位和感觉〞。?英语课程标准?〔2021年版〕要求学生会用英语流利地表达自己的感觉。本课位于本单元的中间位置，承上启下，学好此课的句型Howdoyoufeel?Ifeel…,对Lesson17SeeingaDoctor起到良好的铺垫作用。将补充的图片和录音磁带的内容与本课内容吻合，可有效辅助教学。〔冀教版英语七年级上册Lesson16HappyorSad〕

例一2.教学资源分析第四十三页，共105页。本单元的中心话题是“谈论过去发生的事情〞。此话题非常贴近学生的生活实际。?英语课程标准?〔2021年版〕要求学生重点掌握一般过去时态，并能运用到实际生活中，在日常生活中轻松自如地谈论过去的事情。从本单元起，学生就开场接触一般过去时。学好这一时态能为学习Unit12Whatdidyoudolastweekend？打下良好的根底。教师将对教材进展整合，把1b的听力进展拓展延伸，把2d的对话练习整合成阅读和对话练习。另外，本节课准备采用课文的音频材料、教师自己设计的展示本课主要句型的图片，这些资料的内容与课文内容严密相关，并能激发学生的学习兴趣。〔人教版新目标英语七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA1a-2dPeriod1〕

例二2.教学资源分析第四十四页，共105页。3.学生情况分析学情学情是学生学习当前内容所应具备的内部条件。第四十五页，共105页。对学情分析的总体要求3.学生情况分析具体真实明确要注意分析全班学生的共同性和差异性。第四十六页，共105页。学情分析中的主要元素3.学生情况分析学生的认知风格语言知识与技能水平情感态度学习与生活经验学习需要第四十七页，共105页。认知风格〔=认知方式〕：是指个体在组织和加工信息中所具有的个性化的和一贯的方式。(Tennant,1988)3.学生情况分析第四十八页，共105页。3.学生情况分析学生的认知风格指学生在学习过程中通常采用的学习方式，即学生对学习方法的定向或偏爱，它对获取信息、最大限度提高学生的学习效率具有重要作用。(Renzulli&Smith,1978)第四十九页，共105页。

学生的认知风格对学习成绩的潜在影响受教师的认知风格、学习材料的组织、教学内容的类型以及教学材料的呈现方式等因素的影响。3.学生情况分析第五十页，共105页。七年级的同学思维活泼、活泼好动、好表现、希望得到认可，学生在小学已经学习了三年英语，有了一定的英语口语表达能力，本课的内容贴近他们的生活实际，学生的参与度应该很高。(冀教版英语七年级上册Lesson16HappyorSad)3.学生情况分析学情分析例一第五十一页，共105页。刚进入初一的学生求知欲旺盛，课上愿意积极与教师配合，主动参加课堂活动。但是初一新生小学根底良莠不齐，对本课重点知识be动词掌握程度不一。课上应多应用丰富多彩的小组活动激活学习气氛，争取最大程度地辐射到每个学生。(冀教版七年级英语上册第一单元Lesson4WhatIsIt?)学情分析例二3.学生情况分析第五十二页，共105页。4.教学目标教学目标是设计教学过程、选择教学方法、安排师生活动方式、测量和评价教学结果的依据。第五十三页，共105页。教学目标的设置与陈述要点4.教学目标课程目标单元目标课堂教学目标只需要认知〔听读〕的内容，需要掌握〔灵活运用〕的内容。应说明听力技能方面要求学生听懂多少。语言知识与技能的目标描述第五十四页，共105页。英语课程目标第五十五页，共105页。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题〔如学校、家庭生活〕交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，抑制学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

分级目标

三级

第五十六页，共105页。有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规那么等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，抑制困难。能合理方案和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

分级目标

四级

第五十七页，共105页。有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，抑制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进展评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进展学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。

分级目标

五级

第五十八页，共105页。英语课堂教学的三维目标4.教学目标知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观第五十九页，共105页。教学目标4.教学目标立足能力发展：体现学生的个体差异性和学习的渐进性。指向师生共进：学生的学习收获和教师的专业成长第六十页，共105页。知识与技能目标方面单词目标：百分之几的学生能够认知、百分之几的学生

掌握这些单词。如教学目标4.教学目标第六十一页，共105页。学生可以选择性地认知、掌握或者拓展哪些知识和技能。体现选择性、开放性。如教学目标4.教学目标第六十二页，共105页。要用清晰的语言表述学生在本节课将就哪些具体的策略和方法学习到什么程度。学习策略目标方面教学目标4.教学目标第六十三页，共105页。要描述学生在本节课将了解哪些价值观，加深印象，端正、丰富或者摒弃哪种情感和态度，学会做哪些价值判断，怎样对待人和事，如何分析和解决问题等。情感态度和价值观目标方面教学目标4.教学目标第六十四页，共105页。要与教学内容严密结合，描述防止抽象、空洞和偏离课题。目标要可操作、可观测、可检测。应包括三维目标中至少两个目标教学目标4.教学目标第六十五页，共105页。例北师大版九年级，Unit1,Lesson4通过听，记录学生学习英语的三个具体困难的关键词，补全专家所给的相应解决建议的关键信息。2.初步运用不定代词词组〔either…or…；notonly…butalso…；neither…nor…〕给出学习建议。3.结合本课所学语言和内容，讨论并总结有效开展英语学习的建议，如：单词记忆、语法学习和听力理解等。4.教学目标例一第六十六页，共105页。例北师大版八年级，Unit1,Expansion1通过阅读，找出三名学生的暑期活动信息，如：时间、

地点、参与人、主要活动、个人感受等；能区分文段中

的事实与观点；2.圈出文中的动词过去式，在语境中理解并总结过去时的

形式和语用意义；3.使用/运用一般过去时讲述自己的暑假活动。4.教学目标例二第六十七页，共105页。4.教学目标例三例北师大版九年级，Unit4,Lesson131.通过阅读，找出有关微波炉操作说明的主要步骤。2.关注和归纳一般现在时被动语态的形式、意义和语用功能。3.运用一般现在时被动语态说明某一种家用电器的操作步骤。4.联系生活实际，提高动手的意识与能力。第六十八页，共105页。5.教学重难点英语语言知识与技能1学习策略2价值观教育资源3事不过三第六十九页，共105页。Grammar-TranslationMethodDirectMethodAudiolingualismSituationalLanguageTeachingCognitiveApproachCommunicativeLang.Teaching6.教学方法(Teachingmethods)

第七十页，共105页。TPRTheSilentWaySuggestopoediaCommunityLanguageLearningTask-basedInstruction6.教学方法(Teachingmethods)

CLT第七十一页，共105页。教学方法

提倡传统教学方法与现代教学方法相结合的折中法。传统教学方法现代教学方法折中法第七十二页，共105页。7.教学辅助手段物质手段人文手段黑/白/绿板、音视频设备〔如录音机、投影仪、多媒体设备等〕、实物教具等；第七十三页，共105页。7.教学辅助手段物质手段人文手段中外宾客到课堂上，参与本节课，与师生交流。第七十四页，共105页。8.教学过程步骤教学过程理据活动要求：有趣、灵活、流畅、可操作

、可检测第七十五页，共105页。师生活动教师指导学生学习英语知识、进展技能实践等第七十六页，共105页。一般的英语课堂主线：课堂教学步骤学练固用思第七十七页，共105页。交际课堂教学步骤自主think合作pair探究share第七十八页，共105页。语言知识课堂教学步骤preparationpracticeproductionprogresspresentation

5P课堂教学步骤：第七十九页，共105页。Pre-Post-While-PWP

课堂教学步骤：语言技能课堂教学步骤第八十页，共105页。一线教师在教学中总结提炼出来的行之有效、经得住理论推敲和时间检验的步骤,都是可取的，如石家庄外国语学校的“四环节〞教学模式、藁城市九门乡中的学案等。课堂教学步骤第八十一页，共105页。01考虑师生共同与个性化发展的需求02着眼于具体教学目标03有明晰的时间脉络教学过程设计的要点第八十二页，共105页。04关注知识与技能由简到繁、由易到难、螺旋上升的获得过程05阐明各环节间的逻辑递进关系06注意师生活动之间的关系教学过程设计的要点第八十三页，共105页。07关注学生思维的养成过程08关注学习策略的逐渐生成过程09关注情感态度价值观的明确、矫正和巩固过程教学过程设计的要点第八十四页，共105页。10围绕教学重难点，创设交际情景11活动形式丰富、生动、为学生喜闻乐见12有机整合教学资源，防止生硬的罗列或者叠加教学过程设计的要点第八十五页，共105页。13科学控制活动的数量。学生年级越低，不同形式的活动数量应越多。40分钟的课，活动最多不超过5个14对每个活动应辅以理论支撑15教学过程要完整教学过程设计的要点第八十六页，共105页。9.板书设计

板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语

的表达、强化教学效果而写示的文字符号、图表等。第八十七页，共105页。板书技能评价单条件板书有条理、简洁文字书写标准整洁大小适宜，直观、便于观看与讲解恰当结合，速度适宜加强了语言，富有表现力与教学内容严密联系，构造合理恰当板画简、快、准、激发兴趣和思考重点关键醒目，强化记忆分值第八十八页，共105页。1提纲式2表格式5计算式6方程式板书类型图示式34综合式板书的类型第八十