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文档简介

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架＿四＿年级授课人：段艳芬课题《不同物质在水中的溶解能力》第1课时10月＿15＿日教材分析教材解读：本课还将用实验的方法研究气体在水中的溶解能力。教学重、难点：了解不同物质在水中的溶解能力不同；研究气体在水中的溶解。教学目标基础目标（A）不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。核心目标（B）研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。附属目标（C）在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。课前预习教材第29页内容。板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：＿＿谈话导入＿＿＿＿＿(A类/5分钟)

这节课我们来研究不同的物质在水中的溶解能力。生倾听。第二板块：食盐和小苏打在水中的溶解能力（类/10分）研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。5.汇报交流：学生观察实验设计学生实验.汇报交流第三板块：＿气体在水中的溶解能力（B类/5分钟）观察气体在水中的溶解能力1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。学生观察液体中出现的气泡。

学生实验。汇报交流。第四板块：＿＿拓展＿（C类/3分钟）＿＿怎样观察溶解在水中的空气？小组讨论。第五板块:＿＿板书设计＿＿＿＿（B类/3分钟）不同物质在水中的溶解能力盐：7份小苏打：4份课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）《不同物质在水中的溶解能力》中食盐和小苏打在水中的溶解能力这个实验看起来很简单，但到学生做实验时却出现问题：有些学生实验结果是食盐在50ml水中的溶解能力要大于小苏打，而有些小朋友的结果却是相反。原来是学生在做小苏打的溶解实验时，由于看不清底部，有些为了跟其他人比快，没有等小苏打彻底溶解就放进另一包。这是我的疏忽，没让他们在溶解过程中耐心等待，强调指出一定要完全溶解了才可以放第二包；没有提醒他们这不是比赛快慢

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