复习长正方体的表面积和体积评析

《复习长体和正方体表面积和体积教学评析授课教学：二街小学评课教师：二街小学

杨昆善华仁今天下午我有幸聆听了杨昆老师执教“复习长方体和正方体的表面积和体积”课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了杨老师对这个内容的构思和设想的说课设计，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。一、评材处理杨老师执教的《长方体和正方体的表面积和体积》是北师大版小学数学第十册第二四单元的内容是在学生已经学完新课后对长方体和正方体的知识进行的复习。整个过程都让我深感到杨老师在课前做了充分的准备，表现在：教师熟悉教学内容，对知识的理解透彻，教学思路清晰、思想新。从课堂表现来看，各环节过渡自然、得体，教学环节一环扣一环。二、评学目标本节课杨老师精心设计了三个教学目标，目标定位准确、全面，靠齐大纲，符合大纲要求。目标一：掌握长方体和正方体表面积和体积的计算公式。目标二：能运用长方体和正方体的知识解决表面积和体积的实际问题。目标三：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。这三个目标符合教学大纲对教学内容的要求，在整堂课中，杨老师紧扣目标展开教学，目标设计和落实体现了层次性。本课的教学重点：掌握长方体和正方体表面积和体积的计算公式，教学难点：能运用长方体和正方体的知识解决表面积和体积的实际问题。三、评学方法教学中教师主要运用“小学数学互动探究教学模式进行教学在具体实施过程中，教师还采用了情景教学法、观察法、讨论法、练习法、知识迁移法等教学方法，教学方法实用可行，实现了课堂教学的优化。四、评学过程整个教学过程，教师讲得清楚；重、难点突出、到位；安排巧妙、练得实；整个教学过程轻松、愉快。

1、问题—在生活中生成。杜威“做中学”理论中有这么一句话和自然相互联系而可知“做中学”强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情景使生活问题数学化数学问题生活化唤起学生已有的经验积淀，产生对数学的亲切感从而激发学习数学的兴趣这也就是这堂课的引入——情境激趣悬念探路。课一开始教师利用多媒体创设了情境同学们我们在学习第二单元的过程中你觉得最难做的是什么老师觉得最难掌握的是运用长方体和正方体的知识解决表面积和体积的实际问题么怎样提高我们分析解答这些问题的能力呢？相信通过你的努力，一定会有提高，有进步，有信心吗？今天，我们就一起来复习长方体和正方体的表面积和体积。2、在交流原因时，教师鼓励同学们联系自己生活的实际谈看法，用自己的话来描述教师不作过多评价接着教师的话锋一转我们的想法对吗？用什么方法来验证呢？谁能设计验证的思路。3、学生自主设计验证思路。这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受，去经历，从而促使学生发现问题，提出问题，和解决问题，极大调动学生探究新知的积极性。五、评师素质1、教师普通话标准，教态自然大方，语言流畅，能巧妙地引导学生进行学习。2、教学手段老练，方法灵活多样。3、板书工整、合理、美观。4、教师调控有序，善于应变。六、评学效果从课堂上学生的表现可以看出学生对旧知识的掌握教好课内练习正确率也高达到了预定的目的总的来说杨老师的这节课还是比较成功的具体体现在以下几个方面：1、按要求完成了教学内容，达到了教学目标，教师课前准备充分。2、教学程序及思路清晰。3、学生的知道、能力、情感等得到全面发展。

4、教师全面参与学生的讨论，体现了师生互动，生生互动的教学情境。5、教师的板书工整、美观。总之，杨老师执教的这节课值得我学习的地方还有很多，这里就不在例举。通过这节课的学习我从中领悟到了一些好的教学思想和方法但也有一点个人的不成熟见解，提出来与各位老师共同探讨，与杨老师共勉。1教师在学生的探究过程中讲的有点多学生发表意见的机会相对少一些。2、在实践运用部分，在互批