五年级下册科学教案 -2.2 给冷水加热｜教科版

《给冷水加热》教案一、教材分析：本课是人教版《科学》教材五年级下册第二单元“热”单元中的第2课《给冷水加热》。它与第一课《热起来了》和后面的《液体的热胀冷缩》、《空气的热胀冷缩》、《金属的热胀冷缩》《热是怎样传递的》、《传热比赛》、《设计制作一个保温杯》合为一个单元。冷水与热水是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。对冷水加热所产生的现象及原因探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。学情分析：结合本节课的重难点以及学科特点，利用这个年龄段学生对新鲜事物的强烈好奇心和动手欲，所以选择实验、实验演示和讲授法相结合的教学模式。三、教学目标：1、科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。2、过程与方法：从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化，简单构思实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。3、情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索。四、教学重点：关注水在加热过程中的变化；设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。教学难点：研究水受热上浮的原因。教/学具准备：试管、烧杯、气球皮、橡皮筋、天平、砝码、热水瓶、密封袋、水槽、纸巾、笔、热水、冷水、课件。六、教学过程：（一）视频激趣，导入新课：(5′)课前登录云平台，班长报告学生到校情况。师通过云平台发送考勤并观察学生开课表现。师：大家的学习热情这么高，老师决定先奖励大家观看一段视频，好吗？生：好！（师开始播放视频）师：看完这段视频你们有什么收获吗？生：……师：收获真丰富！相信接下的学习你们会有更多收获！师：如果有一杯冷水、一杯热水，你们能分清吗？你来说？（生：学生根据自己的生活经验进行分辨。）(板书：冷水热水)师：真聪明！同学们还有什么办法吗？（生：用手摸、用嘴尝、看雾气、看杯口的小水珠……）师：那，你们有什么方法让这杯冷水变成热水呢？（在板书“冷水”“热水”之间画：箭号）生：就……师：谁还想说……谁还有不同的方法（可用肢体语言提示）（假如没提，师：老师也有几种方法，想听听吗？）师生自由讨论（投影出示课题：给冷水加热）……（二）给塑料袋里的冷水加热(7′)1、师：你们说的方法都很有意思，我们不妨来试一试你们说给塑料袋加热用什么方法好呢？塑料袋能直接加热吗？那不能的话还有其他方法吗？生：……师：今天老师这里有热开水，我们就用它来给冷水加热，行不行？！（生：行！）2、组长领取烧杯和冷水袋，师给每组倒上热水（水量大约450毫升左右），注意提醒安全事项。师：请听好老师的几点要求：把你们小组桌上的这一袋冷水摸一摸有什么感觉，（让学生摸）把它记住，放在热水杯里一分半钟左右，仔细观察冷水袋在热水杯中的变化。明白了吗？现在实验开始，看看谁观察最认真。3、学生开始活动，教师巡视指导。（设计意图：从一个简单的操作活动，引出进一步探究活动。）4、师：时间到了，请小组长将塑料袋取出，请你们摸摸塑料袋里的水跟刚才比一比有什么不一样？全体生：热了。师：你们通过刚才的实验有什么发现吗？生：我们看到了，冷水袋由沉到浮……师：哪个小组也来说说你们看到的变化？还有哪个小组愿意再来说说……师：现在老师把加热的水袋放入冷水中，它是沉的还是浮的？全班：浮！师：大家真厉害！我们的实验和科学家做的实验结果一致（PPT演示）5师：同学们，热水为什么能够浮在水面上呢？我们今天就一起探讨这其中的奥妙，同学们你们猜想是什么原因呢？生：重量体积（师板书“重量体积”）（三）研究水受热上浮的原因(20′)1、同桌讨论：怎样验证重量是否发生变化？2、全班交流实验方案。师：同学们，哪位同学先来说说你的方案？生：…师：在这个实验里你们会怎么给水加热？（热开水，酒精灯，我们今天就选择用热水来给冷水加热）师：你们打算怎么判断它的重量是否发生变化？（天平称再前后对比…机智教学，先称什么？）师：先称热水行吗？生：…师：如果先称冷水还要等它冷却，这样就浪费时间了，所以我们最好先称冷水。师完成演示实验，生仔细观察实验操作过程和天平前后的数据。师：大家在刚刚的实验中观察到了什么？生：称量冷水和热水的时候，称出的数据是一致的。师：说明了什么？生：加热前后重量没有发生变化。（师板书“不变”）3、师：重量没有发生变化，那么体积有没有变呢？你们怎么观察它的体积变化？生：……师：是啊，气球皮是有弹性的，如果这里面的水体积变大了，它就会凸出来，科学家的实验就是这么做的！（PPT演示科学实验图）师：除了观察气球皮的变化，还可以怎么做？生：……（师可以适当提示）师：对了，我们还可以通过观察水平面的变化来判断体积是否发生变化。下面我们一起看一下这个实验。师完成实验，生观察。（实验前后让学生观察水平面的位置，做上记号。）鼓励生总结发现：加热前后体积变大。（师板书“变大”）4、师生总结：给冷水加热，重量不变，体积变大。（四）巩固练习(8′)1、师PPT出示练习，生独立完成。2、随机指名回答。2、巩固提高，联系生活。师：真棒，谁能用今天学习的知识解决生活小窍门呢？生活链接：为什么烧开水时，水壶中的水不能装得太满？（指名回答）生：……师：大家听明白了吗