五年级下册科学教案 -2.1 热起来了｜教科版

热起来了一、教学目标(一)科学概念：1.有多种方法可以产生热。2.加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。(二)过程与方法:1.自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2.观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。(三)情感、态度、价值观:1.对热现象产生探究的兴趣。2.尊重客观事实。二、教学重点、难点1．教学重点:自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2.教学难点:设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。三、教学准备：温度计12支、秒表12只、温水12瓶、毛巾12条、冰水1瓶四、教学过程（一）导入新课1.（出示一瓶冰水）老师这有一瓶水，谁来摸一摸，说说你的感觉？请三、五个学生摸矿泉水瓶后，问：感觉怎么样？2.什么时候，我们的身体也觉得很冷？大家看，（点击课件）寒冷的冬天，周围的环境温度很低，我们的身体就会感觉到很冷。那么，你有什么办法让我们的身体热起来呢？指名回答。3.同学们真棒，想出了这么多的方法让身体热起来！今天这节课我们就一起来学习第二单元的第1课(板书课题:热起来了)（二）讨论使我们身体热起来的原因刚才大家说了很多方法，现在我们给它们归归类，看看它们是怎么使我们的身体热起来的?请看大屏幕(播放ppt)生1:阳光、火、温泉、暖气等为我们带来了热量。（板书：外界传热）生2:吃东西给我们带来了热量说得很好,吃进我们身体的食物可以给我们提供热量。（板书：食物供热）这些物质都可以直接给我们身体热量,使我们热起来。那跑步等运动呢?它又是怎样让我们热起来的?生3:运动产生了热。在运动的时候,人的血液循环加快,体内的物质如碳水化合物、脂肪等加快了分解,转换成了热能,使我们感觉到身体变热了。简单地说,是血液循环加快,使得身体产生了更多的热。（板书：运动生热）加穿衣服或盖被子后，我们的身体为什么会感觉热起来呢?（三）研究衣服能否生热的问题1、利用生活经验有理有据地进行推测现在同学们有两种不一样的观点，（播放幻灯片）那衣服、被子到底能不能给我们增加热量呢?老师请大家利用平时的生活经验来证明自己的观点。预设：生：因为我们多穿衣服之后就会觉得热，所以衣服就给我们身体增加了热量，我用手摸摸自己的衣服也是热乎乎的。生：衣服不能给我们增加热量，没有穿身上的衣服，你手摸一摸是不会热的。生：寒冷的冬天，当我们刚钻进被窝时，觉得被窝很冷，如果衣服具有热量的话，那被窝也是一样的，我们钻进去应该是热的。所以我觉得衣服不具有热量。生：如果衣服具有热量，那我们的衣柜里不是热气腾腾了吗？……同学们各抒己见，利用日常生活经验做出了自己的推测，但是科学讲究的是实验证据。让我们设计一个实验证明自己的观点吧。2、小组讨论实验方案点击课件，出示材料超市：1支温度计、1本书、1件衣服、1只秒表、1瓶温水、1条毛巾，你能利用其中的几种器材来设计一下实验方案吗？4人小组讨论方案。3、学生汇报实验方案哪个小组的同学愿意首先把你们的实验方案说出来与大家分享？4.（点击课件）今天老师为每一小组准备了1支温度计、1只秒表、1瓶温水和1条毛巾来做衣服能否增热的实验，实验之前，你还有什么要提醒同学们注意的吗？出示温馨提示：1.小组成员分工要明确，记录员、计时员和读数员要相互配合，及时记录数据；2.同一个人在同一个角度平视温度计，待温度稳定后再读出起始温度；3.温度计一直留在被测物体中；4.测完的小组请及时到黑板上记录数据。5、学生分组实验现在请每个组的材料员上来领取材料,开始实验，注意做完之后及时到黑板上来记录数据。（其中第一小组不用毛巾）6、汇报分析刚才同学们都做得很认真，我们一起来看看这些数据，从中你发现了什么？指着第一小组的数据问：为什么他们这一组的温度测出来是下降的呢？根据大家的实验数据，我们可以得出结论：衣服不能给身体增加热量，只是起到保温的作用。（板书：保温）（如果其它小组的数据有变化，请学生一起来分析一下原因。）（四）延伸.现在你能解释为什么穿上衣服后会感觉身体热起来了吗？（因为衣服阻止身体的热量散失出去,热量散失不出去,所以就会觉得热。它起到了保温的作用。）（板书：保温）看来大家都认识到了衣服或被子是不能给我们增加热量的，只是起到保温的作用。其实保温知识在生活中应用得十