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文档简介

授课教师：李冬妮授课班级：二4班授课时间：2022年11月13日教学内容《分苹果》第__11__周第_2_课时总___23__课时教学目标1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。教学重点进一步体会等分的含义教学难点进一步体验平均分教具准备12个圆片、多媒体课件。板书设计分苹果分成3堆，每堆4个12个苹果分的结果相同每袋装4个，需要3个袋子课后反思由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。一、情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？二、目标呈现：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。三、问题导学：1、从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？3.比较，发现异同点说说两次分苹果有什么相同的地方？四、“三学”解疑: （1）指名说一说数学信息。（2）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。（4）集体交流说说两次分苹果有什么相同的地方？提炼总结：我们在分苹果或者是其他物品时一定要平均分，平均分成几份，

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