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如何扎学“除数一数的除”“除数是一位数的除法”的计算是小学三年级学生普遍容易出错的题目。“除数是一位数的除法学在已经掌握表内除法和简单有余数除法的基础上学习的，它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。这本来是学生较易的知识，可这学期我在教学人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”时，发现学生在做题时，竟然错误百出，这不禁让我产生了疑问，这是为什么？一除数是一位数的除法”的错题分类针对问题，我将学生的错题一一记下，进行分析，现将学生的错题分类整理如下：让我们一起来看作业实录：（出示错题的实录）二除数是一位数的除法”的错题的原因分析看似简单的一个单元，学生在课堂上表现的也很积极，但为什么在独立完成作业时却频频出错呢？而且出错方式还这么多样呢？我的分析主要是以下几点：（一）概念不清楚、方法不明白

（二）口算能力薄弱（三）小学生注意力的失调（四）不良的学习习惯为什么会出现错误，我们认为不懂算理，导致算法错误三“除数是一位数的除法”的解题策略我认为可以从以下方面入手：（一）加强除法算理的理解（二）加强口算训练（三）练习时增加题量和题型的变化1.掌握各种口算的算理。2.反复进行口算练习。（四）养成良好的学习习惯检查、验算（五）重视教学反馈对于学生来说，他们初次作业中的错误，在教师指导下，比较容易纠正和克服。教师及时了解学生的学习情况，让学生及时知道自己的学习结果。在教师及时指出错误后，学生记忆忧新，可以独立订正错误。对于教师来说及时了解学生的学习情况一方面可以调整自己的教学思路，采用更合适的方法教育学生。另一方面教师可以针对不同类型的学生进

行因材施教，在第一时间对学生的不足进行补救和纠正。除数是一位数的除法是需要结合教学内容与要求，结合学生的实际，有步骤地进行长期训练，才能逐步扎实起来的。在平时的教学中，只要我们精心培养、正确引导，使学生的思维活动充分展开，学生的计算能力就一定能得到提高。在今后的教

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