部编版七年级上册语文课件《从百草园到三味书屋》优选教学系列课件

“熊孩子”小鲁迅上学记——从百草园到三味书屋2020.10课件研究所PPTSTUDIO优选系列YOUXUANXILIE读读写写窜觅跪拗确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士

mìǎozáozhuótìtǎngkuī读读写写菜畦皂荚树桑葚油蛉斑蝥

脊梁后窍

攒

敛脑髓竹筛

秕谷系书塾东方朔蝉蜕锡箔

qíjiáshènqiàoshúshuòlíngmáojǐcuánliǎnsuǐshāibǐjìtuìbó读读写写人迹罕至释义：指荒凉偏僻的地方，几乎没有人来。例句：我喜欢去人迹罕至的地方去旅游，那里常常有更

好的景色。hǎn读读写写人声鼎沸释义：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。例句：节日中的古镇人声鼎沸,到处是一片热闹的景象。dǐng过渡段：具有承接上文和开启下文的作用，即承上启下。默读课文默读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？提示：（1）不出声、不动唇、不指读、不回读（2）有一定速度，限时6分钟（3）遇到个别不懂的地方可以跳读，不影响整体把握即可（4）边读边做简单的圈画游戏玩乐的百草园思考：鲁迅认为百草园是“我的乐园”，请再次默读1-8自然段，说一说“乐园”之“乐”表现在哪些方面？*百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子游戏玩乐的百草园“乐园”之“乐”表现在哪些方面？1.在百草园里抓昆虫、拔野草的乐趣（2段）2.听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣（3-6段）3.在大雪天里跟着闰土的父亲学捕鸟的乐趣（7-8段）游戏玩乐的百草园第2段的景物描有什么特点呢？“光滑的石井栏”“肥胖的黄蜂”“直窜到云天里去了”1.既抓住事物特点，又符合儿童心理。2.多感官描写，有声有色，有滋有味，有动有静。景物包括春、夏、秋，再加上下文冬季捕鸟，合成一幅四季图，构思精巧。3.从整体到局部，从低到高写静物，从高到低写动物，层次井然，顺序分明。游戏玩乐的百草园有人认为美女蛇的故事是赘笔，不用写。你是否同意？“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”1.作者由百草园的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故事。很明显，这个故事深深吸引着“我”，写出了好奇的儿童心理。2.同时，也给百草园增添了某种神秘色彩，这也是童年的“我”心目中奇特世界的有机组成部分。所以看似闲笔，实则是儿童心理和视角的展现，是有必要写的。游戏玩乐的百草园大雪天里跟着闰土的父亲学捕鸟，作者是怎样描写这一过程的？扫露支撒系牵拉看罩

1.欲扬先抑。2.动作描写。用九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。读书学习的三味书屋*三味书屋是绍兴城内新台门寿镜吾先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。思考：请再次默读10-24自然段，试着用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说出你的依据。有趣、温馨枯燥无聊反感无奈学习氛围浓厚······1.行拜师礼（10-11段）“三味书屋”：经书是米谷，史书是蔬菜，子书是调料——“书中自有千钟黍”“肥大的梅花鹿伏在古树下”：鹿，禄也，当官也，发财也；伏在古树：禄在古书中也。2.问“怪哉”虫（12-16段）“他是渊博的宿儒”——“不知道！”3.“后园”里偷得的乐趣“折腊梅花”“寻蝉蜕”“喂蚂蚁”4.大声读书（17-24段）“人声鼎沸”“做游戏”“画画儿”读书学习的三味书屋调侃封建教育的功利性封建教育扼杀求知欲温馨快乐温馨快乐读书学习的三味书屋文中“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？1.“他是本城中极方正，质朴，博学的人。”2.“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。”3.“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”4.《论语》《幼学琼林》《周易》《尚书》赋方正、质朴、博学严格要求学生，为学生的进步感到高兴不太束缚学生教学认真，拓展教学内容，学生读的书不仅仅是经史子书。1.小鲁迅、大鲁迅两个叙述视角切换，蕴含复杂的情感“现在早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那次最末的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草”“这东西早已没有了罢”2.成长的主题*背景：这篇文章写于鲁迅40多岁之际，那几年鲁迅颠沛流离，生活历经波折。他愈发怀念童年那些单纯快乐、稳定生活的日子。从《百草园到三味书屋》是一段童年回忆，更是一个关于成长的故事