2026下半年小学语文教资面试古文题

2026下半年小学语文教资面试古文题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一题请对以下古文片段进行朗读：>掩耳盗铃>汉时有楚人，操刀窃金，昼过故人，故人问之，曰：“欲盗钟乎？”曰：“然。”故人曰：“何不掩耳？”曰：“掩耳则不闻，金何由得盗耶？”第二题针对以上古文片段，回答以下问题：1.请用简单的语言说说这个古文片段讲了什么故事？2.故事中的楚人认为偷金子时应该怎么做才能成功？他为什么这么认为？3.“掩耳盗铃”这个成语现在通常用来形容什么样的人？请结合这个故事解释一下。4.如果你是小学语文老师，要教小学生理解这个成语，你会采用哪些方法来引导学生理解故事内容，并明白这个成语的意思？请简述你的教学思路。第三题请根据以下古文片段，完成试讲设计：>汉乐府《长歌行》>青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！请设计一个10分钟的小学语文古诗词教学片段，包括导入、新授（理解诗句意思、指导朗读）、巩固延伸等环节。要求说明每个环节的主要内容和运用到的教学方法。试卷答案第一题（朗读要求：声音洪亮，吐字清晰，准确把握句读和停顿，读出故事叙述的语气，对楚人自欺欺人的语气可稍作强调。重点字音：操（chāo），窃（qiè），昼（zhòu），故（gù），耶（yē）。）第二题1.这个片段讲了一个楚国的人想偷金钟，但害怕别人听见而用双手捂住耳朵去偷的故事。他以为捂住耳朵就听不见钟声，别人也就发现不了他。2.楚人认为偷金子时应该捂住自己的耳朵。他之所以这么认为，是因为他错误地认为声音是耳朵听到的，只要自己听不见，别人也就听不见，这样就可以成功偷窃了。3.“掩耳盗铃”这个成语现在通常用来形容那些自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖的人。这个成语通过故事说明，楚人以为捂住耳朵别人就听不见钟声，这是一种自欺欺人的愚蠢行为，因为声音是客观存在的，捂住自己的耳朵并不能改变事实。4.教学思路：*导入：可以用提问的方式导入，比如：“同学们，你们做过自己骗自己的事情吗？今天我们要学习一个关于自欺欺人的故事。”或者展示与钟有关的图片，引导学生思考。*新授：*初读感知：让学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。教师巡视指导。*理解词句：解释“操”、“窃”、“昼”、“故人”、“然”、“掩耳”、“耶”等字词的意思。引导学生理解楚人想要偷钟，以及他捂住耳朵的想法。*理解内容：提问学生这个故事讲了什么，楚人为什么捂住耳朵，他以为这样做能解决问题吗？引导学生分析楚人的想法是错误的。*指导朗读：重点指导学生读出楚人自以为是、自欺欺人的语气。可以分角色朗读，一人读楚人，一人读故人。*巩固延伸：*讨论：“学了这个故事，你明白了什么道理？”引导学生明白“掩耳盗铃”是自欺欺人，做人要诚实。*联系实际：让学生说说自己在生活中有没有做过类似楚人这样自欺欺人的事情，或者看到过这样的人。*总结：总结故事寓意，强调诚实的重要性。可以让学生用“掩耳盗铃”造句。第三题教学片段设计：*导入（约1分钟）：*方法：情境创设法。*内容：教师播放一段描绘春天景色的音乐，展示一些美丽的春天图片，引导学生感受春天的美好。提问：“春天到了，你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”引导学生说出春天万物复苏、充满生机等特点。*过渡：“今天，我们学习一首描写春天的古诗，它赞美了春天的美好景象，还告诉我们一个道理呢。”揭示课题《长歌行》。*新授（约6分钟）：*初读感知（约1分钟）：*方法：朗读法。*内容：教师范读，学生听准字音、节奏。学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。指名读，纠正字音（葵kuí，晞xī，布bù，泽zé，焜kūn，华huá，衰shuāi，川chuān）。*理解诗句（约3分钟）：*方法：图文结合法、讲解法、提问法。*内容：*“青青园中葵，朝露待日晞。”：展示葵花的图片，解释“葵”是葵花，“园中”是园子里，“朝露”是早上的露水，“待日晞”是等待太阳晒干。引导学生想象画面：园中的葵花在朝露中绽放，等待太阳的出现。提问：“这一句诗描绘了怎样的景象？”（春天早晨，葵花在露水中迎接太阳的景象。）*“阳春布德泽，万物生光辉。”：解释“阳春”是温暖的春天，“布德泽”是普遍地施加恩惠，“万物”是指所有的东西，“生光辉”是焕发出光彩。提问：“这一句诗写了春天的什么特点？”（春天给万物带来了温暖和生机，万物都焕发出光彩。）*“常恐秋节至，焜黄华叶衰。”：解释“常恐”是常常担心，“秋节”是秋天，“至”是到来，“焜黄”是枯黄，“华”是花，“叶衰”是叶子衰败。提问：“这一句诗表达了诗人怎样的情感？”（诗人担心秋天会到来，万物会枯萎。）指导学生读出担心的语气。*“百川东到海，何时复西归？”：解释“百川”是所有的河流，“东到海”是都流向东方的大海，“何时复西归”是什么时候能再流向西边呢？提问：“这两句诗用了什么方法？”（比喻、设问。）引导学生体会诗人对时光流逝的感慨。*“少壮不努力，老大徒伤悲。”：解释“少壮”是年轻力壮的时候，“努力”是奋发向上，“老大”是年纪大了，“徒”是白白地，“伤悲”是伤心、悲哀。提问：“这两句诗是什么意思？告诉我们什么道理？”（年轻时不努力学习，到老了只会白白地伤心难过。）这是诗的寓意，要重点引导学生理解。*巩固延伸（约3分钟）：*方法：拓展延伸法、讨论法。*内容：*朗读：引导学生有感情地朗读全诗，读出春天生机勃勃的景象和诗人对时光流逝的感慨，以及劝人珍惜时间的寓意。*讨论：“学了这首