人教版九年级化学上册第二单元课题3制取氧气课件

励志感恩教育心得体会范文前天去女儿学校听北京感恩协会张青老师的感恩报告会。家长和学生互动,接受感恩教育。张青老师的演讲抑扬顿挫,感人肺腑,讲到动情处,全场所有的人都会流下感动的眼泪,这是一场既动人心弦,又让人深思的感恩演讲会。尤其对孩子可以说是一堂非常有意义的感恩教育课。现在的孩子多数都是独生子女,一切以我为中心,自私,狭隘,经不起一点挫折和风浪,他们认为别人为他所做的一切都是理所应当,是不需要感激的。只知道一味的索取,从没想过要回报。甚至对含辛茹苦养育他们的父母指鼻子瞪眼,横加指责,顶撞他们,蔑视他们的存在。有多少孩子懂得回报自己的父母呢?在张青老师的引导下,孩子们尽管发出了“妈妈我爱您,妈妈您辛苦啦,妈妈我以后要好好学习,将来报答您!”的感人之言,可那是发自肺腑的语言吗?单凭老师骟情的演讲,就能从骨子里感动他们,让他们的灵魂得到净化吗?我看只是逢场作戏而已,几句感人的话也只能感动他们一时,而感动不了他们一世。也许少数人从中能受到教益,但多数人是不会真正体会其内在含义的。我看到一位刚才还泪流满面、发誓不再顶撞母亲、惹母亲生气的学生,因为母亲无心的一句话,向母亲瞪起了眼,一课题3制取氧气第二单元我们周围的空气励志感恩教育心得体会范文课题3制取氧气第二单元1一、工业方法制氧气（大量）利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同进行，属于物理变化。分离液态空气法1、方法：原理：过程空气降温

液态空气蒸发N2O2加压先一、工业方法制氧气（大量）利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同2分解过氧化氢（H2O2)加热氯酸钾（KClO3）加热高锰酸钾（KMnO4）二、实验室制取氧气的方法：（少量）H2O2H2O+O2MnO2KClO3KCl+O2MnO2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加热无色液体，俗名：双氧水暗紫色固体白色固体分解过氧化氢（H2O23（1）药品：（2）原理：（3）装置：KMnO4

实验2---5：高锰酸钾制取氧气KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加热（1）药品：（2）原理：（3）装置：KMnO4实验2---4学生注意观察以下几点：(见45页）1.操作步骤2.仪器安装顺序及方式3.实验现象（特别是要氧气收集满时的现象）学生注意观察以下几点：(见45页）5A__________B_________C__________D_________E___________F_________试管铁架台酒精灯导管集气瓶水槽

装置、仪器收集装置ABCDEF发生装置A__________B_________试管铁架台酒精灯62.方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管(或用酒精灯加热)，若导管口有气泡冒出，停止加热后导管内形成一段水柱。说明装置气密性良好。检查装置气密性：1.原理：热胀冷缩2.方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管(或用酒精灯7为什么要在试管口放一团棉花？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管为什么要在试管口放一团棉花？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管8

步骤：⑥先把导管撤离（移出）水面①连接装置，检查装置气密性。②装药品④点燃酒精灯，加热⑤收集气体③固定装置⑦后熄灭酒精灯茶庄定点收利息查装定点收离熄实验活动1：氧气的实验室制取与性质步骤：⑥先把导管撤离（移出）水面①连接装置，检查装置气密性91、药品平铺在试管底部

3、导管伸入试管不能太长实验中应该注意哪些事项？2、铁夹夹在离试管口1/3处（中上部）原因：不利于气体的排出（使药品受热均匀）1、药品平铺在试管底部3、导管伸入试管不能太长实验中应该注104、试管口略向下倾斜5、给试管加热时，先均匀预热,再集中在有药品的部位加热6、等有连续的气泡产生时再收集原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯思考：某同学用排水法收集到的氧气不纯，是说明原因？（2点）4、试管口略向下倾斜5、给试管加热时，先均匀预热,再集中在有117、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上原因：防止水倒吸进入试管,使试管炸裂（热胀冷缩原理）原因：氧气密度空气略大9、用排空法收集气体时，导管应接近集气瓶的底部原因：排出集气瓶内的空气，收集较为纯净的氧气7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯8、收集满的氧气,应正放在12氧气的检验和验满1、检验：用带火星的木条插入集气瓶内，若带火星的木条复燃，则为氧气2、验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若带火星的木条复燃，则氧气收集满氧气的检验和验满1、检验：用带火星的木条插入集气瓶内，若带132.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误②试管内导管过长③铁夹没夹在离管口1/3处④试管口没有稍向下倾斜①外焰没在药物下加热⑤试管口没放一团棉花2.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的14（1）药品：（2）原理：（3）装置：H2O2(溶液)MnO2H2O2H2O+O2MnO2探究实验（38页）：分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用（1）药品：（2）原理：（3）装置：H2O2(溶液)15实验目的：1.掌握制取氧气的另一种方法2.通过实验认识二氧化锰的作用3.认识对比法在化学实验中的优点实验目的：161、定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。2、特点一改：改变（加快或减慢）化学反应速率二不变：质量、化学性质不变

三、催化剂3、催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用。又叫起催化作用4、位置：在化学表达式中，写在箭头符号上方.5、说明：（1）催化剂不能增加或减少生成物的质量（2）二氧化锰并不是在任何反应中都起催化作用.（3）也不只有二氧化锰才能作为该反应的催化剂。1、定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质17人教版九年级化学上册第二单元课题3制取氧气课件18四、实验室制取气体装置和方法的选择四、实验室制取气体装置和方法的选择19适合固体加热制取气体气体发生装置适合固液不加热型制取气体适合固体加热制取气体气体发生装置适合固液不加热型制取气体20气体发生装置选择依据装置类型反应物状态反应条件固+固气体固+液气体气体发生装置选择依据装置类型反应物状态反应条件固+固21气体收集装置和方法不易溶于水不与水反应密度比空气大的气体密度比空气小的气体根据气体的性质确定收集装置（1）排水法（2）向上排空气法（3）向下排空气法排空气法导管必须伸入集气瓶瓶底气体收集装置和方法不易溶于水密度比空气大的气体密度比空气小的22收集方法排空法不与空气中的成分反应（且无毒）向上排空法向下排空法气体密度>空气气体密度<空气排水法不易溶于水且不与水反应条件条件收集方法排空法不与空气中的成分反应（且无毒）向上排空法向下232.排水法收集到的气体较纯但不干燥

3.密度与空气密度非常接近的气体不能选择排空气法收集气体收集装置一、注意

1.排空气法收集的气体干燥但不纯净2.排水法收集到的气体较纯但不干燥3.密度与空气密度非常24随堂检测1．工业上制取大量氧气的方法是（）（A）加热氯酸钾（B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气（D）加热二氧化锰2．催化剂在化学反应中所起的作用是（）（A）加快化学反应速率（B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率（D）减慢化学反应速率ＣＣ随堂检测ＣＣ25３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下倾斜（D）略向上倾斜４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（）（A）加热固体药品前（B）与加热固体药品同时（C）开始有气泡放出时（D）气泡连续并均匀放出时ＣＤ３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应ＣＤ265.某同学设计了4种制氧气的方案：

①用氯酸钾和二氧化锰共热；

②使高锰酸钾受热；

③用高锰酸钾和氯酸钾共热；

④使二氧化锰受热.

判断这四种方法（）

A.全正确

B.全不正确

C.①②③正确

D.只有①②正确Ｃ5.某同学设计了4种制氧气的方案：Ｃ276、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾，第三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解，放出氧气的量：

（）

A、第一份最多B、第二份最多

C、第三份最多D、一样多

B6、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中B287、下列反应属于分解反应的是（）A.B.C.D.硫＋氧气二氧化硫点燃铁＋氧气四氧化三铁点燃石蜡+氧气二氧化碳+水点燃氧化汞汞+氧气加热D7、下列反应属于分解反应的是（）硫＋氧气二氧化298、在化学反应中，催化剂（）

A.质量减少

B.在化学反应后化学性质发生了变化

C.质量增加

D.能改变化学反应的速率D8、在化学反应中，催化剂（）D30励志感恩教育心得体会范文前天去女儿学校听北京感恩协会张青老师的感恩报告会。家长和学生互动,接受感恩教育。张青老师的演讲抑扬顿挫,感人肺腑,讲到动情处,全场所有的人都会流下感动的眼泪,这是一场既动人心弦,又让人深思的感恩演讲会。尤其对孩子可以说是一堂非常有意义的感恩教育课。现在的孩子多数都是独生子女,一切以我为中心,自私,狭隘,经不起一点挫折和风浪,他们认为别人为他所做的一切都是理所应当,是不需要感激的。只知道一味的索取,从没想过要回报。甚至对含辛茹苦养育他们的父母指鼻子瞪眼,横加指责,顶撞他们,蔑视他们的存在。有多少孩子懂得回报自己的父母呢?在张青老师的引导下,孩子们尽管发出了“妈妈我爱您,妈妈您辛苦啦,妈妈我以后要好好学习,将来报答您!”的感人之言,可那是发自肺腑的语言吗?单凭老师骟情的演讲,就能从骨子里感动他们,让他们的灵魂得到净化吗?我看只是逢场作戏而已,几句感人的话也只能感动他们一时,而感动不了他们一世。也许少数人从中能受到教益,但多数人是不会真正体会其内在含义的。我看到一位刚才还泪流满面、发誓不再顶撞母亲、惹母亲生气的学生,因为母亲无心的一句话,向母亲瞪起了眼,一课题3制取氧气第二单元我们周围的空气励志感恩教育心得体会范文课题3制取氧气第二单元31一、工业方法制氧气（大量）利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同进行，属于物理变化。分离液态空气法1、方法：原理：过程空气降温

液态空气蒸发N2O2加压先一、工业方法制氧气（大量）利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同32分解过氧化氢（H2O2)加热氯酸钾（KClO3）加热高锰酸钾（KMnO4）二、实验室制取氧气的方法：（少量）H2O2H2O+O2MnO2KClO3KCl+O2MnO2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加热无色液体，俗名：双氧水暗紫色固体白色固体分解过氧化氢（H2O233（1）药品：（2）原理：（3）装置：KMnO4

实验2---5：高锰酸钾制取氧气KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加热（1）药品：（2）原理：（3）装置：KMnO4实验2---34学生注意观察以下几点：(见45页）1.操作步骤2.仪器安装顺序及方式3.实验现象（特别是要氧气收集满时的现象）学生注意观察以下几点：(见45页）35A__________B_________C__________D_________E___________F_________试管铁架台酒精灯导管集气瓶水槽

装置、仪器收集装置ABCDEF发生装置A__________B_________试管铁架台酒精灯362.方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管(或用酒精灯加热)，若导管口有气泡冒出，停止加热后导管内形成一段水柱。说明装置气密性良好。检查装置气密性：1.原理：热胀冷缩2.方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管(或用酒精灯37为什么要在试管口放一团棉花？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管为什么要在试管口放一团棉花？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管38

步骤：⑥先把导管撤离（移出）水面①连接装置，检查装置气密性。②装药品④点燃酒精灯，加热⑤收集气体③固定装置⑦后熄灭酒精灯茶庄定点收利息查装定点收离熄实验活动1：氧气的实验室制取与性质步骤：⑥先把导管撤离（移出）水面①连接装置，检查装置气密性391、药品平铺在试管底部

3、导管伸入试管不能太长实验中应该注意哪些事项？2、铁夹夹在离试管口1/3处（中上部）原因：不利于气体的排出（使药品受热均匀）1、药品平铺在试管底部3、导管伸入试管不能太长实验中应该注404、试管口略向下倾斜5、给试管加热时，先均匀预热,再集中在有药品的部位加热6、等有连续的气泡产生时再收集原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯思考：某同学用排水法收集到的氧气不纯，是说明原因？（2点）4、试管口略向下倾斜5、给试管加热时，先均匀预热,再集中在有417、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上原因：防止水倒吸进入试管,使试管炸裂（热胀冷缩原理）原因：氧气密度空气略大9、用排空法收集气体时，导管应接近集气瓶的底部原因：排出集气瓶内的空气，收集较为纯净的氧气7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯8、收集满的氧气,应正放在42氧气的检验和验满1、检验：用带火星的木条插入集气瓶内，若带火星的木条复燃，则为氧气2、验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若带火星的木条复燃，则氧气收集满氧气的检验和验满1、检验：用带火星的木条插入集气瓶内，若带432.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误②试管内导管过长③铁夹没夹在离管口1/3处④试管口没有稍向下倾斜①外焰没在药物下加热⑤试管口没放一团棉花2.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的44（1）药品：（2）原理：（3）装置：H2O2(溶液)MnO2H2O2H2O+O2MnO2探究实验（38页）：分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用（1）药品：（2）原理：（3）装置：H2O2(溶液)45实验目的：1.掌握制取氧气的另一种方法2.通过实验认识二氧化锰的作用3.认识对比法在化学实验中的优点实验目的：461、定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。2、特点一改：改变（加快或减慢）化学反应速率二不变：质量、化学性质不变

三、催化剂3、催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用。又叫起催化作用4、位置：在化学表达式中，写在箭头符号上方.5、说明：（1）催化剂不能增加或减少生成物的质量（2）二氧化锰并不是在任何反应中都起催化作用.（3）也不只有二氧化锰才能作为该反应的催化剂。1、定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质47人教版九年级化学上册第二单元课题3制取氧气课件48四、实验室制取气体装置和方法的选择四、实验室制取气体装置和方法的选择49适合固体加热制取气体气体发生装置适合固液不加热型制取气体适合固体加热制取气体气体发生装置适合固液不加热型制取气体50气体发生装置选择依据装置类型反应物状态反应条件固+固气体固+液气体气体发生装置选择依据装置类型反应物状态反应条件固+固51气体收集装置和方法不易溶于水不与水反应密度比空气大的气体密度比空气小的气体根据气体的性质确定收集装置（1）排水法（2）向上排空气法（3）向下排空气法排空气法导管必须伸入集气瓶瓶底气体收集装置和方法不易溶于水密度比空气大的气体密度比空气小的52收集方法排空法不与空气中的成分反应（且无毒）向上排空法向下排空法气体密度>空气气体密度<空气排水法不易溶于水且不与水反应条件条件收集方法排空法不与空气中的成分反应（且无毒）向上排空法向下532.排水法收集到的气体较纯但不干燥

3.密度与空气密度非常接近的气体不能选择排空气法收集气体收集装置一、注意

1.排空气法收集的气体干燥但不纯净2.排水法收集到的气体较纯但不干燥3.密度与空气密度非常54随堂检测1．工业上制取大量氧气的方法是（）（A）加热氯酸钾（B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气（D）加热二氧化锰2．催化剂在化学反应中所起的作用是（）（A）加快化学反应速率（B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率（D）减慢化学反应速率ＣＣ随堂检测ＣＣ55３．实