大理州小学语文组刘永刚

课题：

大市中小学教师继续育远程培训评课专题教学设计与反思模板24＊.《金色的脚印》科目：

语文

教学对：六年

课时：

一时提供者刘永刚

单位：

大理市挖色镇中心完小一、教内容分《金色的脚印》是人教版小学六年级语文上册24课的一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故:小孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸只狐狸想尽办法要救小狐狸出去着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，老狸夫妻俩‘虎离山计和入穴做窝喂、营救小狐”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓深情，歌颂了爱的力量。同时课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。二、教目标知与技能:联上下文和自己的累，推想课文中关句意，了解课文的主要内容，体会其表达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。过与方法：讨论交流、自主探究、读写结合。3.情态度与价值观：引导学生认识人与动物和谐相处的义重要性，培养学生尊重动物、珍爱生命的感情三、学者特征析六年级的学生经具有了一定的阅读能力，而且学生喜爱这的文章，也学习过不少类似的课文如《灰雀爱莎》等，也有过察和饲养小物经，这一点上，课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点此以尝试自主学习和作习方式来现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流的形式逐步深入。四、教策略选与设计《语文课程标准》的基本理念谈到：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课堂课教学设计据学生身心发展和语文学习的特点注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式以定教教学内容的确定方的选择评方式的计都围绕这种学习方式的形成而进行。略读课文的教学，应该把重点放在学生的阅读实践上。应该放手让学生自主学习，引导学生读书、思考、讨论，鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。五、教重点及点重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。体会狐狸一家与正太郎之间的感情。难点：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理六、教过教师活一、启发谈话，导入新课

学生活通过以往的学习、活验来谈

设计意谈导，近师生

谈谈对狐狸的印象。二、初读课文，整体感知引导学生感悟故事角色故事大意狐狸为了救小

对狐狸的认识、印象汇报课涉及到的角色；说故事的大意；让学生根据阅读提”，快速阅读课文，思考老狸了救小狐狸都做了些什？狐一家

的离体了生在课教中主地位让生为正的学的人。让生课中速、较面获有信息体文表的情狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太和正太郎的关系发生了怎样的变

感教参其，了郎的关系发生了怎样的变化？三、自主探究、讨论交流相机重点指导朗读、感悟感狐为了救小狐所做的一切事的一些片段狐一家和正太郎的关系发生的变化的相关片段学生通过朗读课最后一个自然”导学生从多方面进行探讨课文的结尾为什么要这样写？课文为什么以“金色的脚印”为题？四、课外延伸，升华主题1、赏小诗:《喜欢你，狐狸学生进一步体会人类与动物的纯真感情示图片）2外练写一个你与小动物之间最能体现真情的片段示图片）七、教学评价设计

化？（示图片）交流读后的感受。学生用心用情用自喜的式再读课文，小组内自自，流读自己感动的地方，说感的原因。并说出该怎样读。读、悟、写学生自评表

解生学动。主是学在读、感文精片时体动之浓的亲。受的大。知人该地上所生和相的道理使生理课内容基上练了表达力而是不同的度理同个事人动物和谐相”的学主题再次得升。内容项

知识与技能

过程与方法情感态度与价值观

得分目启发谈话，导

2

3

5入新课初读课文，整

3

5

2体感知自主探究，讨

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3论交流课外延伸，升

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3华主题合计

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八、板设计＊.金色的脚印小狐狸（被捉）喂奶要咬木桩放老狐狸送正郎（聪明、善良）（善良）搭救九．教反思可以从如下角度进行反思（不少于200）：《金色的脚印》是人教版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文。本单元向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。教学中，我用自己的情，文中的情激发了学生的情，使课堂始终被一种浓浓的情感包围着，这份情感随着读书的深入，对话的深入弥漫开来，散发到教室里每一个角落，渗进教室里每个人的心田。文中描述的老狐狸为营救小狐狸所做的努力，最让人感动！此部分教学，我放手让学生自己找到最感动的地方读一读，然后加上批注再谈谈自己的感受。于是学生