部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

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鸟的天堂23鸟的天堂点击图片听音乐点击图片听音乐作者简介

巴金（1904－2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有“激流三曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。作者简介巴金（1904－2005），原名李尧棠，字助读资讯

“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。助读资讯“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，字词识记读一读船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟jiǎnɡzhuānɡxiá字词识记读一读船桨榕树纠正木桩桨桩暇桨桩暇榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨

按结构给上面的生字分类。榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨按结构给上面的生字分类。左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、抛桨眉左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、词语解释1.短促而频繁地振动。（）2.没有声音，很静。（）3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。（）4.不忍舍弃或离开。（）BCADA.静寂

B.颤动

C.留恋D.应接不暇词语解释1.短促而频繁地振动。（）BCADA.静寂整体感知

课文写了作者等人

次去“鸟的天堂”。请具体说说。默读课文，从整体上把握课文内容。早晨，看到了群鸟欢腾的景象。傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一只鸟。两第二次：第一次：整体感知课文写了作者等人次去“鸟的天堂”。请具体说说第一部分()：第二部分()：第三部分()：第四部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意。1～4“我们”出去游玩的时间、地点

和当时的环境。5～9“我们”第一次去“鸟的天堂”

近看大榕树的情景。10～13“我们”第二次经过“鸟的天堂”

看到群鸟欢腾的景象。14“我”对“鸟的天堂”的留恋和

赞美。第一部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地点环境傍晚河中心灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪愉快第一次去“鸟的天堂”课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳

拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。从哪里可以看出“我们”心情愉快？

三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。声音美妙动听,心情愉快。比喻动作描写我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。大看到大榕树朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。叶多而茂盛榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我叶那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。充满生命活力那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都这美丽的南国的树！直抒胸臆

由衷地赞美这美丽的南国的树！直抒胸臆由衷地赞美“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟的天堂”留给作者的第一印象。“鸟的天堂”名不副实。没有看见鸟儿“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量多朗读第12自然段，品析重点句子。由寂静到热闹的变化过程

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，第二次去“鸟的天堂”听觉视觉起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。形态、颜色排比句鸟儿多、鸟儿姿态各异大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来朗读第13自然段，想象画面。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。画面一：群鸟飞舞朗读第13自然段，想象画面。我注意地看着，眼睛应接不一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画面一：画眉鸟枝头歌唱一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。

作者对“鸟的天堂”的情感态度是：留恋。留恋“鸟的天堂”当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个“鸟的天堂”的含义有何不同？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”：没加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，指那株大榕树。是作者发自内心的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）一株大榕树干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机静态的美第二次（早晨）群鸟欢腾到处是鸟声到处是鸟影动态的美风景如画和谐美好板书设计鸟的天堂第一次一株干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所拓展发散画眉鸟[北宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。拓展发散画眉鸟词语解释百啭千声：

随意：始知：不及：随着自己（鸟）的心意。

形容画眉叫声婉转，富于变化。

啭，鸟婉转地啼叫。现在才知道。远远比不上。词语解释百啭千声：古诗大意

画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。古诗大意画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡjiēbùxiájiūzhènɡmùzhuānɡzhǎnɡcháo（）（）（）（）（）（）应接不暇画眉树梢涨潮木桩纠正课堂练习一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡ1.那声音就像一支乐曲。（）2.榕树正值茂盛的时期，好像把它的全

部生命力展示给我们看。（）二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号

里画“√”，并说明把什么比作什么。√把划桨的声音比作乐曲。1.那声音就像一支乐曲。（）二、判断1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的

眼睛。三、缩写下面的句子。颜色照耀着眼睛。水上没有波浪。1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

朗读指导：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强语气、语调和重音。

示例：这是因为：（1）“鸟的天堂”是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的生活空间；（2）大榕树枝叶茂盛，为鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环境；第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

作者等人第一次去“鸟的天堂”是在傍晚，鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟，只看到了茂盛的大榕树；第二次去“鸟的天堂”是在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们

朗读指导：第5至9自然段描写的是第一次经过“鸟的天堂”的情景，重点写的是大榕树的旺盛的生命力，其中第5至7自然段语调平实自然，节奏平稳，语速适度；第8自然段语调上扬，语气舒缓，读出赞叹之情；第9自然段写想看鸟而不得，要读出稍许遗憾之情。朗读指导：第5至9自然段描写的是第一次经过“鸟的天堂

第10至13自然段描写的是第二次经过“鸟的天堂”的情景，重点写众鸟欢腾的场面，其中第10、11自然段语调自然；第12、13自然段写鸟儿飞鸣的热闹场景，语调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情。第10至13自然段描写的是第二次经过“鸟的天堂”的情景，课外练习1.积累文中的优美词句。2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并尝试创作。课外练习1.积累文中的优美词句。感谢观看感谢观看鸟的天堂23第一课时初读感知当堂检测助读资料鸟的天堂23第一课时初读感知当堂检测助读资料多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？今天让我们一起走进鸟的天堂。今天让我们一起走进鸟的天堂。巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。走近作者巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人鸟的天堂简介：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。鸟的天堂简介：1.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。(难点)学习目标1.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读划树应接不我会认jiǎngróngxiá桨榕暇提示：点击生字进入详细讲解。划树应接不我会认jiǎng榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕应接不暇闲暇目不暇接xiá暇应接不暇闲暇目不暇接xiá暇划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。.读一读：我和爸爸计划(huà)利用周末的时间去湖里

划(huá)船。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！划huá(划船)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一【陆续】【展示】【不禁】【留恋】【应接不暇】【灿烂】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。抑制不住，禁不住。不忍舍弃或离开。形容人或事物太多，来不及接待和应付。理解词语试着把词语和意思连起来！光彩鲜明耀眼。【陆续】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。【茂盛】【缝隙】【颤动】【逼近】【天堂】【不可计数】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。(植物)生长得多而茁壮。短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。靠近、接近的意思。裂开或自然露出的狭长的空处。理解词语试着把词语和意思连起来！【茂盛】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，撇和捺要舒展。桨jiǎng结构：上下组词：桨板螺旋桨造句：我使劲划桨到了小河的中心。音序：J部首：木我会写划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长得真茂盛啊！音序：R部首：木我会写书写指导：左窄右宽。“谷”上边的撇、点要小，分开，“”要舒展，“口”要扁小。榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠jiū结构：左右组词：纠察纠纷造句：老师及时地纠正了我的错误。音序：J部首：纟我会写纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠

木桩桩zhuāng结构：左右组词：打桩一桩事造句：爷爷把小牛拴在木桩上。音序：Z部首：木我会写书写指导：左窄右宽。“”撇长、点小，“广”横短、撇长，“土”下横要长。木桩桩zhuāng结构：左右组词：打桩一桩事造句：爷涨潮书写指导：“氵”和“弓”要窄，“长”稍宽，“长”横居中，撇短捺要长。涨zhǎng结构：左右组词：暴涨水涨船高造句：涨潮后，许多好看的小石头就被淹没在海水里。音序：Z部首：氵我会写涨潮书写指导：“氵”和“弓”要窄，“长”稍宽，“长”横居中，宝塔塔tǎ结构：左右组词：佛塔灯塔造句：我们终于登上了这座千年宝塔。音序：T部首：土我会写书写指导：“土”要窄小，右上部是“艹”不是竹字头，“”要舒展，下边有一短横。宝塔塔tǎ结构：左右组词：佛塔灯塔造句：我们终于登上了树梢

书写指导：“木”字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点要小、右撇稍长。梢shāo结构：左右组词：末梢喜上眉梢造句：树梢上挂满了垃圾，大风一吹，太难看了！音序：S部首：木我会写树梢书写指导：“木”字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点要小、应接不暇书写指导：三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。暇xiá结构：左右组词：闲暇目不暇接造句：春节期间，来我家的客人

应接不暇。音序：X部首：日我会写应接不暇书写指导：三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边

画眉鸟书写指导：上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字稍宽、横折的折行笔要有力。眉méi结构：半包围组词：眉毛眉飞色舞造句：天还没大亮，树林里就传来画眉鸟婉转的鸣叫声。音序：M部首：目我会写画眉鸟书写指导：上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字稍宽抛在后面书写指导：“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大、用笔稍重，钩要轻。抛pāo结构：左右组词：抛弃抛砖引玉造句：长跑比赛中，小明被远

远地抛在后面。音序：P部首：扌我会写抛在后面书写指导：“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到一、在下列加点字的正确读音下画“√”。1.他的数(shǔshù)学计算能力在我们班是数(shǔshù)一数二的。2.你既然答应(yìnɡyīnɡ)了别人的请求，就应(yìnɡyīnɡ)该做到。3.盛(shènɡchénɡ)情难却，我只好又把阿姨盛(shènɡchénɡ)来的那碗饭吃完了。••••••√√√√√√一、在下列加点字的正确读音下画“√”。••••••√√√√√二、在括号里填上恰当的词语。()的叶子 ()的榕树()的红霞 ()的水()的枝干 ()地划着()地移动缓缓翠绿茂盛灿烂白茫茫不可计数有规律二、在括号里填上恰当的词语。缓缓翠绿茂盛灿烂白茫茫不可计数有品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测鸟的天堂23第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测鸟的天堂23第二课时学习目标1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

(重点)3.朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友两作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。这是课后第2题哦！作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？

“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？“我白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。朗读指导：朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？榕树我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？榕树在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。第一次拟人初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。在经过两个朋友的争辩，作者认为这是两株榕树，就算是两株，在作者眼里每一株也是足够大的，为下文只是一株榕树做好了铺垫。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。没有办法来计算，形容数量很多。为什么枝干的数目不可计数？枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从“卧”字感受到什么？感到榕树之大。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。这一句什么作用？这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从这一句你感受到什么？通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树之茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态的描写。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的喜爱之情。朗读指导：在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。朋友说的这句话在文中起什么作用？朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自觉保护鸟。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？？作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。第二次从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件90我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。从大小、颜色和姿态上感受这儿的鸟多。大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在①描写树上变得热闹的句子：“________________________________________________________”②描写鸟的大小、颜色的句子：“________________________________________________________”③描写鸟的动作的句子：“________________________________________________________”到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的、黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。找一找：①描写树上变得热闹的句子：“________________我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这段描写表现了什么？既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？？第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。

接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。“回头看”是什么意思？“回头看”，是没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿的意思，因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。朗读指导：读出留恋、赞美的语气。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。因为这“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿在这里生活得自由自在，幸福快乐，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。这是课后第1题哦！朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，课文结构鸟的天堂留恋与赞美第一次：榕树高大茂盛美丽(静态)第二次：鸟多快乐众鸟纷飞(动态)课文结构鸟留第一次：榕树高大美丽本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱及对大自然生命力的赞美之情。课文主旨本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体运用点面结合的方法进行描写本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢腾的场面。文中既有“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这样整体上的“面”的描写，又有“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”这样局部的“点”的描写。通过点面结合的方法，将鸟儿自由自在、无忧无虑的生活更加具体形象地展现在读者面前。运用点面结合的方法进行描写本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢举例：

我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，黑的，白的，花的，到处都是鸽子翻飞的身影，到处都是鸽子咕咕的叫声。我买了一包鸽食捧在手心，它们都争先恐后聚拢来，有的飞到我的肩膀上，有的飞到我的胳膊上，抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上，仔细瞧它，一身乌黑光亮的羽毛，一双黑宝石般的眼睛，一对红色的小爪子，一张尖尖的嘴巴啄来啄去，是那么活泼机灵。这段文字运用点面结合的方法描写了鸽子自由自在活动和抢着吃鸽食的场景，点出了人与自然和谐相处的感人画面。举例：我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，练一练：运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。练一练：运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。课堂小结《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？学完这篇课文后，在这个问题上说说你有什么体会？主题延伸不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。生命，无处不是生命。——选自巴金的《筑渝道上》阅读链接一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快一天，我来到了武都的千亩荷塘边，一阵清香扑面而来，让人感觉头脑清爽。这时，正是正午，太阳的金辉洒在荷花池上，荷花池仿佛镀上了金漆一样金碧辉煌。再加上池中被风吹起的阵阵涟漪反射出的刺眼的光芒，显得更加好看了。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一整片看去，又像一片绿色的海洋。白荷花在这些大圆盘之间冒了出来，有的才展开了两三片花瓣儿；有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小推荐阅读美丽的荷花一天，我来到了武都的千亩荷塘边，一阵清香扑面而来，让人感觉头莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时，早有一只金黄色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上头看这美丽的荷花呢！荷花的花瓣不但美，而且还可以泡茶。如果你在一杯热乎乎的白开水中多放几片荷花，过上几分钟，一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口，不但能帮助你清热，还让你觉得心旷神怡，让你回味无穷。我爱荷花，爱它的清翠欲滴，爱它的冰清玉洁，爱它的一尘不染，爱它的无私奉献，爱它的出淤泥而不染的精神品质。思考：作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的？表达了作者怎样的思想感情？莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时，在我们的校园，每当你一转身，或者换一个视角，眼前都会有不同的景色展现：静穆而活泼的教学大楼，郁郁葱葱的杉树林，缤纷多彩且错落有致的花坛，令人赏心悦目的塑胶跑道操场……而我最喜欢她的一角——那个四周被教学楼包围，被我们师生亲切称呼为“四合院”的地方。在四合院的中间，是一棵挺拔的松树，像一座绿色的宝塔。它那么高，和我们四楼的教室都差不多了！树皮摸上去坎坷不平，满是岁月沧桑的痕迹。它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯”，小草们都簇拥着仰视着它，仿佛依偎在父亲的怀里。校园一角在我们的校园，每当你一转身，或者换一个视角，眼前都会有不同的松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁，绿灰的颜色，凹一块凸一块的，斜上角几株鲜艳的花画龙点睛，让它一下子生动了！石壁下方有一个洞，洞的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好奇地把头伸进去，缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围成的。池子里有水草哦！还有各种各样的金鱼：红色的绣球、粉白色的珍珠、五彩斑斓的龙睛……松树的右边有几方石头桌椅。上面永远都是干净的哦！为什么？因为我们都喜欢坐在那里看书，游戏啊！松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着下课了，这里是一片沸腾。上课了，小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗的读书声……校园的一角啊，你的美丽怎不让我更爱我的校园？思考：1.本文是运用什么方法描写校园一角的景物的？2.本文写了“四合院”的哪些景物？表达了作者什么样的感情？下课了，这里是一片沸腾。上课了，小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗三、选择恰当的词语填在括号里。继续连续陆续持续观众们()走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分钟，两个运动员()抽打了十几个来回，胜负才见分晓。接着，()进行女子双打比赛。运动员们高超的球艺，博得观众一片喝彩。掌声()了整整一分钟。持续陆续连续继续三、选择恰当的词语填在括号里。持续陆续连续继续四、精彩赏析。昨天是我的眼睛骗了我那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊1.给这句话加上正确的标点符号。2.这句话中两个“鸟的天堂”的意思一样吗？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.这句话表达了作者什么样的感情？___________________________________________________________不一样。第一个“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。!

，“”四、精彩赏析。不一样。第一个“鸟的天堂”是作者引用别人的话23.鸟的天堂课后练习23.鸟的天堂课后练习一、用“√”给加点字选择正确的读音。竹竿(gān

gǎn)缝隙(féng

fèng)应接不暇(yìng

yīng)不可计数(shù

shǔ)√√√√一、用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√二、读拼音，写词语。róngshùjiū zhèngpāo qì

mù zhuāngbǎotǎzhǎnɡcháo

榕树纠

正抛

弃木

桩宝

塔涨

潮二、读拼音，写词语。榕树纠正抛弃木桩宝塔涨三、选字组词。梢销俏(

)售俊(

)树(

)暇假瑕闲(

)(

)疵暑(

)奖桨浆船(

)豆(

)(

)励桨浆奖暇瑕假梢俏销三、选字组词。桨浆奖暇瑕假梢俏销四、选词填空。陆续连续继续1．我们(

)跳上一只船。2．接着又看见第二只，第三只。我们(

)拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。3．(

)不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。陆续继续连续四、选词填空。陆续继续连续五、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。1．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。(

)2．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。(

)3．榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。(

)4．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 (

)5．那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。(

)×√××√五、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”一、第一次到“鸟的天堂”1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是________(时间)，“我”和朋友争论____________，从争论中可以看出______________。文章从________和________、________几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照_____________的顺序来观察的。晚饭后有几株榕树榕树很大枝干树根绿叶由远到近一、第一次到“鸟的天堂”晚饭后有几株榕树榕树很大枝干树根绿叶2．“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。”作者第一次到“鸟的天堂”________，(A.看到很多鸟B．没有看到一只鸟)心里有些__________。B失望2．“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟二、第二次到“鸟的天堂”1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是________(什么时候)，这次是按照______________的顺序来写的，表示这一顺序的词有________、________、________。

早晨事情发展起初后来接着二、第二次到“鸟的天堂”早晨事情发展起初后来接着2．我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的(

)小的(

)花的(

)黑的(

)有的站在树枝上叫(

)有的飞起来(

)有的在扑翅膀(

)(1)给句子加标点，写在“(

)”里。,,,,,,。2．我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是(2)这是作者第______次来到“鸟的天堂”看到的情景，请用“______”画出此段的中心句。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。二(2)这是作者第______次来到“鸟的天堂”看到的情景(3)这段话中描写鸟的形态的词有________、________，描写鸟的颜色的词有________、________，描写鸟的动作的词有________、________、________。三个“有的……”构成了排比句，写出了鸟的各种_________________，充分体现了__________的特点。(4)这段话是(

)描写。A．动态B．静态大的小的花黑站、叫飞扑姿态和动作热闹A(3)这段话中描写鸟的形态的词有________、___三、理解两个“鸟的天堂”昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．“昨天是我的眼睛骗了我”，昨天看到的不是_______________，而是________________。2．第一个“鸟的天堂”加了引号是因为______；第二个没有加引号是因为______。(填序号)①这是对大榕树的称呼②大榕树的确是鸟栖息的好地方，这是作者由衷的赞叹鸟的天堂一棵榕树①②三、理解两个“鸟的天堂”鸟的天堂一棵榕树①②一、主题积累(“鸟”入诗)1．两个________鸣翠柳，一行________上青天。2．草长________飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。3．月落________啼霜满天，江枫渔火对愁眠。4．昔人已乘________去，此地空余黄鹤楼。黄鹂白鹭莺乌黄鹤一、主题积累(“鸟”入诗)1．两个________鸣翠柳，一二、延伸阅读小鸟天堂(节选)“小鸟天堂”无愧于天下奇观这一赞誉：一棵已有几百年历史的古榕树，“一树成林”，竟能枝繁叶茂、盘根错节，覆盖着一个占地十多亩的小岛，远看像绿茸茸的丛林，近看则如一把青蒙蒙的巨伞，那些粗细不一的气根，一排排、一簇簇像珠帘从半空中垂下，有的低垂于静静的水面，有的则沉没在湖底，尤其是那些斑驳的枝干，峥嵘二、延伸阅读突兀，千姿百态，(

)你从哪个方向观察，(

)难以分清主干与枝干。所谓奇观，(

)是古榕树，(

)有那成百上千只在此栖息的鹭鸟。黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。在这里落户的鹭有三种：白鹭、灰鹭、麻鹭。早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食，黄昏后归宿；此时灰鹭又掠翅起来夜巡，再于晨曦中回家小憩。它们按时轮换，和睦共处，简直比一家人还亲……日复一日，年复一年，很难想象它们是如何共饮一湖水，同栖一小岛的。突兀，千姿百态，()你从哪个方向观察，()难以分1．在文中的括号内填上恰当的关联词语。2．用横线在选文第1段中画出一个比喻句，该句把________比作________。

无论都不仅还近看则如一把青蒙蒙的巨伞榕树巨伞1．在文中的括号内填上恰当的关联词语。无论都不仅还近3．文中描述的“小鸟天堂”是指(

)A．成百上千只小鸟栖息的小岛。B．充满诗情画意的游览胜地。C．一棵枝繁叶茂的巨大的古榕树。4．这篇短文主要是从__________、__________两个方面来写“小鸟天堂”这一天下奇观的。

C古榕树鹭鸟3．文中描述的“小鸟天堂”是指()C古榕树鹭鸟三、百字练笔作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一只画眉鸟，这种写法叫“点面结合”。请你学习这种写法，写一写同学们课间活动的场景。示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。三、百字练笔示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有23

鸟的天堂23鸟的天堂点击图片听音乐点击图片听音乐作者简介

巴金（1904－2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有“激流三曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。作者简介巴金（1904－2005），原名李尧棠，字助读资讯

“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。助读资讯“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，字词识记读一读船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟jiǎnɡzhuānɡxiá字词识记读一读船桨榕树纠正木桩桨桩暇桨桩暇榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨

按结构给上面的生字分类。榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨按结构给上面的生字分类。左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、抛桨眉左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、词语解释1.短促而频繁地振动。（）2.没有声音，很静。（）3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。（）4.不忍舍弃或离开。（）BCADA.静寂

B.颤动

C.留恋D.应接不暇词语解释1.短促而频繁地振动。（）BCADA.静寂整体感知

课文写了作者等人

次去“鸟的天堂”。请具体说说。默读课文，从整体上把握课文内容。早晨，看到了群鸟欢腾的景象。傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一只鸟。两第二次：第一次：整体感知课文写了作者等人次去“鸟的天堂”。请具体说说第一部分()：第二部分()：第三部分()：第四部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意。1～4“我们”出去游玩的时间、地点

和当时的环境。5～9“我们”第一次去“鸟的天堂”

近看大榕树的情景。10～13“我们”第二次经过“鸟的天堂”

看到群鸟欢腾的景象。14“我”对“鸟的天堂”的留恋和

赞美。第一部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地点环境傍晚河中心灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪愉快第一次去“鸟的天堂”课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳

拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。从哪里可以看出“我们”心情愉快？

三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。声音美妙动听,心情愉快。比喻动作描写我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。大看到大榕树朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。叶多而茂盛榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我叶那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。充满生命活力那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都这美丽的南国的树！直抒胸臆

由衷地赞美这美丽的南国的树！直抒胸臆由衷地赞美“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟的天堂”留给作者的第一印象。“鸟的天堂”名不副实。没有看见鸟儿“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量多朗读第12自然段，品析重点句子。由寂静到热闹的变化过程

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，第二次去“鸟的天堂”听觉视觉起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。形态、颜色排比句鸟儿多、鸟儿姿态各异大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来朗读第13自然段，想象画面。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。画面一：群鸟飞舞朗读第13自然段，想象画面。我注意地看着，眼睛应接不一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画面一：画眉鸟枝头歌唱一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。

作者对“鸟的天堂”的情感态度是：留恋。留恋“鸟的天堂”当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个“鸟的天堂”的含义有何不同？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”：没加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，指那株大榕树。是作者发自内心的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）一株大榕树干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机静态的美第二次（早晨）群鸟欢腾到处是鸟声到处是鸟影动态的美风景如画和谐美好板书设计鸟的天堂第一次一株干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所拓展发散画眉鸟[北宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。拓展发散画眉鸟词语解释百啭千声：

随意：始知：不及：随着自己（鸟）的心意。

形容画眉叫声婉转，富于变化。

啭，鸟婉转地啼叫。现在才知道。远远比不上。词语解释百啭千声：古诗大意

画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。古诗大意画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡjiēbùxiájiūzhènɡmùzhuānɡzhǎnɡcháo（）（）（）（）（）（）应接不暇画眉树梢涨潮木桩纠正课堂练习一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡ1.那声音就像一支乐曲。（）2.榕树正值茂盛的时期，好像把它的全

部生命力展示给我们看。（）二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号

里画“√”，并说明把什么比作什么。√把划桨的声音比作乐曲。1.那声音就像一支乐曲。（）二、判断1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的

眼睛。三、缩写下面的句子。颜色照耀着眼睛。水上没有波浪。1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

朗读指导：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强语气、语调和重音。

示例：这是因为：（1）“鸟的天堂”是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的生活空间；（2）大榕树枝叶茂盛，为鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环境；第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

作者等人第一次去“鸟的天堂”是在傍晚，鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟，只看到了茂盛的大榕树；第二次去“鸟的天堂”是在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们

朗读指导：第5至9自然段描写的是第一次经过“鸟的天堂”的情景，重点写的是大榕树的旺盛的生命力，其中第5至7自然段语调平实自然，节奏平稳，语速适度；第8自然段语调上扬，语气舒缓，读出赞叹之情；第9自然段写想看鸟而不得，要读出稍许遗憾之情。朗读指导：第5至9自然段描写的是第一次经过“鸟的天堂

第10至13自然段描写的是第二次经过“鸟的天堂”的情景，重点写众鸟欢腾的场面，其中第10、11自然段语调自然；第12、13自然段写鸟儿飞鸣的热闹场景，语调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情。第10至13自然段描写的是第二次经过“鸟的天堂”的情景，课外练习1.积累文中的优美词句。2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并尝试创作。课外练习1.积累文中的优美词句。感谢观看感谢观看鸟的天堂23第一课时初读感知当堂检测助读资料鸟的天堂23第一课时初读感知当堂检测助读资料多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？今天让我们一起走进鸟的天堂。今天让我们一起走进鸟的天堂。巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。走近作者巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人鸟的天堂简介：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。鸟的天堂简介：1.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。(难点)学习目标1.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读划树应接不我会认jiǎngróngxiá桨榕暇提示：点击生字进入详细讲解。划树应接不我会认jiǎng榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕应接不暇闲暇目不暇接xiá暇应接不暇闲暇目不暇接xiá暇划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。.读一读：我和爸爸计划(huà)利用周末的时间去湖里

划(huá)船。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！划huá(划船)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一【陆续】【展示】【不禁】【留恋】【应接不暇】【灿烂】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。抑制不住，禁不住。不忍舍弃或离开。形容人或事物太多，来不及接待和应付。理解词语试着把词语和意思连起来！光彩鲜明耀眼。【陆续】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。【茂盛】【缝隙】【颤动】【逼近】【天堂】【不可计数】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。(植物)生长得多而茁壮。短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。靠近、接近的意思。裂开或自然露出的狭长的空处。理解词语试着把词语和意思连起来！【茂盛】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，撇和捺要舒展。桨jiǎng结构：上下组词：桨板螺旋桨造句：我使劲划桨到了小河的中心。音序：J部首：木我会写划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长得真茂盛啊！音序：R部首：木我会写书写指导：左窄右宽。“谷”上边的撇、点要小，分开，“”要舒展，“口”要扁小。榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠jiū结构：左右组词：纠察纠纷造句：老师及时地纠正了我的错误。音序：J部首：纟我会写纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠

木桩桩zhuāng结构：