水平三(五年级)体育《50米快速跑》说课课件

50米快速跑

小学体育新课标水平三.五年级

150米快速跑小学体育新课标水平三.一.指导思想二.教材分析三.学情分析四.教学目标五.教学重、难点六.教法及学法七.教学流程2一.指导思想2指导思想本课以康健第一为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂氛围让学生在活动中感受运动的乐趣和体验成功的快乐。同时在活动中学会学习，在训练中学会创新，为学生终生体育奠定良好的基础。

3指导思想本课以康健第一为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂氛教材分析快速跑是田径教学的重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，通过本节课的练习可以发展学生力量，协调，速度等身体素质。

4教材分析快速跑是田径教学的重要的组成部分，长期的锻炼能促进学学情分析本课的教学对象是五年级的学生。他们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。我通过多种的教学方式激发他们的运动兴趣。本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。5学情分析本课的教学对象是五年级的学生。他们对新鲜的事物有强烈教学目标1．认知目标：使90%的学生理解怎样才叫快速跑，学会游戏“打龙尾”的游戏方法与规则。2．技能目标：使85－90%的学生初步学会快速跑的动作要领，促进学生的力量、速度、协调性等素质的发展。3．情感目标：激发学生寻求新知识的欲望，培养学生克服困难、努力拼搏的意志品质，增强学生的集体荣誉感。6教学目标1．认知目标：使90%的学生理解怎样才叫快速跑，学会教学重、难点重点：摆臂与摆腿的协调配合。难点：大步幅与高步频相结合。7教学重、难点重点：摆臂与摆腿的协调配合。7教法及学法1．教之以法，培养学生自觉锻炼。2．激发兴趣，促使学生全员参与，。3．调动情绪，针对学生适时评价。4．反复练习，帮助学生提高技能。

8教法及学法1．教之以法，培养学生自觉锻炼。8教学流程通过本节课的学习使学生在练习过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝试了许多种跑法，在体验中学习，在学习中找到乐趣。在教学中，我紧抓由我校原创的“自主、解惑、展示”的三元模块教学模式，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。

9教学流程通过本节课的学习使学生在练习过程中，不仅进一步学会快根据学生的学习需求，把本节课处理成五个环节。（一）激情导入准备身心（二）热身运动复习旧知（三）学习新知掌握要领（四）愉悦身心全面发展（五）韵律活动放松身心10根据学生的学习需求，把本节课处理成五个环节。10教学流程（一）激情导入准备身心为了激活学生学习兴趣，学生喜欢神话传说，课的开始部分我创设了一个“消灭恶龙”的情境，并贯穿课的始终。我是这样导入的“同学们，据可靠消息，山的那一边有一条无恶不作的恶龙，金龙使者委托我们同学把这条恶龙消灭好吗？”这样的设计可以使学生在课的一开始就热情高涨的想要参与到课中来。“接下来我们一起来学习金龙使者的《金龙拍拍操》一起为消灭恶龙做好准备”。此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。11教学流程（一）激情导入准备身心为了激活学生学习兴趣，学生喜教学流程（二）热身运动复习旧知这环节是复习上节课旧知（复习摆臂的两组练习），“好吧，我们现在就出发，翻越高山，去消灭恶龙。由于，山路崎岖我们要做各种形式的跑”跑的专门性练习。1.前踢腿跑2.后踢腿跑3.小步跑4.高抬腿跑5.后蹬腿跑这样，使学生的身体充分做好了运动准备，避免受到运动损伤。12教学流程（二）热身运动复习旧知这环节是复习上节课旧知（复习教学流程（三）学习新知掌握要领这个环节是本课的主体，学习快速跑，并且继续烘托本节课的主线“想要消灭恶龙，我们就要有武器，武器老师帮大家找到了，但是它没有能量了，现在我们就把他充满能量吧”。在学生练习后返回的指定地点放置四枚软排球，视为“能量球”。每次练习结束后学生都碰触一下“能量球”来储存能量，动作越标准储存的能量就越多。这样就激发起学生的兴趣来完成枯燥的练习，并且大大的提高了练习的效率。动作要领:上身前倾大步幅，积极摆臂高频步。脚掌着地重心稳，冲过终点再减速。13教学流程（三）学习新知掌握要领这个环节是本课的主体，学习快教学流程（三）学习新知掌握要领为了使本节课能够更好的达到预期的目标，并有效的解决好重，难点。我设置了两个有效练习。1.踏大格子跑练习。2.踏小格子跑练习。通过两个练习使学生的运动强度达到本节课最高，技术动作进一步规范。14教学流程（三）学习新知掌握要领为了使本节课能够更好的达到预教学流程（四）愉悦身心全面发展相比上一环节运动强度有所减弱，但是学生参与热情最高涨的时候并能使学生的上下肢得到均衡的发展。此环节延续情境，“我们现在翻越了高山，积满了能量，并且找到了恶龙，到我们大显身手的时候了。”此时讲解游戏的方法与规则。游戏方法：把全班同学分成人数均等的小组。其中一组在圈内站成一路纵队并且后面的同学拉住前面同学的衣襟，组成一条“恶龙”，“恶龙”有唯一弱点就是“龙尾”。其他小组同学站在圈外用积满能量的能量球（软排球）击打“龙尾”。“龙尾”同学身体的任何部位不能碰到球，一旦碰到就取消他的游戏资格，在一分钟内剩下学生多的小组为胜。15教学流程（四）愉悦身心全面发展相比上一环节运动强度有所减弱教学流程（四）愉悦身心全面发展游戏规则：1.击打的同学必须在圈外击打视为有效。2.组成“恶龙”的同学除了“龙尾”其他同学都可以用身体的任何部位保护“龙尾”。3.一旦“恶龙”断了，也要取消“龙尾”的游戏资格。16教学流程（四）愉悦身心全面发展游戏规则：16教学流程（五）韵律活动放松身心1.“我们成功的消灭了恶龙现在我们一起来做《拍手操》庆祝一下吧。”为了消除激烈活动过后的委顿，通过音乐律动和放松活动动，陶冶心情、身心得到恢复。2.本课小结宣布下课17教学流程（五）韵律活动放松身心1.“我们成功的消灭了恶龙现预计效果：预计本课教学目标基本完成，课堂气氛热烈，并学生参与的热情比较高涨。学生平均练习密度40%-45%学生平均心率130/分以上是我对本节课的教学分析，不当之处请各位老师批评指正。18预计效果：预计本课教学目标基本完成，课堂气氛热烈，并学生参与谢谢！再见！19谢谢！再见！1950米快速跑

小学体育新课标水平三.五年级

2050米快速跑小学体育新课标水平三.一.指导思想二.教材分析三.学情分析四.教学目标五.教学重、难点六.教法及学法七.教学流程21一.指导思想2指导思想本课以康健第一为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂氛围让学生在活动中感受运动的乐趣和体验成功的快乐。同时在活动中学会学习，在训练中学会创新，为学生终生体育奠定良好的基础。

22指导思想本课以康健第一为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂氛教材分析快速跑是田径教学的重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，通过本节课的练习可以发展学生力量，协调，速度等身体素质。

23教材分析快速跑是田径教学的重要的组成部分，长期的锻炼能促进学学情分析本课的教学对象是五年级的学生。他们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。我通过多种的教学方式激发他们的运动兴趣。本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。24学情分析本课的教学对象是五年级的学生。他们对新鲜的事物有强烈教学目标1．认知目标：使90%的学生理解怎样才叫快速跑，学会游戏“打龙尾”的游戏方法与规则。2．技能目标：使85－90%的学生初步学会快速跑的动作要领，促进学生的力量、速度、协调性等素质的发展。3．情感目标：激发学生寻求新知识的欲望，培养学生克服困难、努力拼搏的意志品质，增强学生的集体荣誉感。25教学目标1．认知目标：使90%的学生理解怎样才叫快速跑，学会教学重、难点重点：摆臂与摆腿的协调配合。难点：大步幅与高步频相结合。26教学重、难点重点：摆臂与摆腿的协调配合。7教法及学法1．教之以法，培养学生自觉锻炼。2．激发兴趣，促使学生全员参与，。3．调动情绪，针对学生适时评价。4．反复练习，帮助学生提高技能。

27教法及学法1．教之以法，培养学生自觉锻炼。8教学流程通过本节课的学习使学生在练习过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝试了许多种跑法，在体验中学习，在学习中找到乐趣。在教学中，我紧抓由我校原创的“自主、解惑、展示”的三元模块教学模式，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。

28教学流程通过本节课的学习使学生在练习过程中，不仅进一步学会快根据学生的学习需求，把本节课处理成五个环节。（一）激情导入准备身心（二）热身运动复习旧知（三）学习新知掌握要领（四）愉悦身心全面发展（五）韵律活动放松身心29根据学生的学习需求，把本节课处理成五个环节。10教学流程（一）激情导入准备身心为了激活学生学习兴趣，学生喜欢神话传说，课的开始部分我创设了一个“消灭恶龙”的情境，并贯穿课的始终。我是这样导入的“同学们，据可靠消息，山的那一边有一条无恶不作的恶龙，金龙使者委托我们同学把这条恶龙消灭好吗？”这样的设计可以使学生在课的一开始就热情高涨的想要参与到课中来。“接下来我们一起来学习金龙使者的《金龙拍拍操》一起为消灭恶龙做好准备”。此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。30教学流程（一）激情导入准备身心为了激活学生学习兴趣，学生喜教学流程（二）热身运动复习旧知这环节是复习上节课旧知（复习摆臂的两组练习），“好吧，我们现在就出发，翻越高山，去消灭恶龙。由于，山路崎岖我们要做各种形式的跑”跑的专门性练习。1.前踢腿跑2.后踢腿跑3.小步跑4.高抬腿跑5.后蹬腿跑这样，使学生的身体充分做好了运动准备，避免受到运动损伤。31教学流程（二）热身运动复习旧知这环节是复习上节课旧知（复习教学流程（三）学习新知掌握要领这个环节是本课的主体，学习快速跑，并且继续烘托本节课的主线“想要消灭恶龙，我们就要有武器，武器老师帮大家找到了，但是它没有能量了，现在我们就把他充满能量吧”。在学生练习后返回的指定地点放置四枚软排球，视为“能量球”。每次练习结束后学生都碰触一下“能量球”来储存能量，动作越标准储存的能量就越多。这样就激发起学生的兴趣来完成枯燥的练习，并且大大的提高了练习的效率。动作要领:上身前倾大步幅，积极摆臂高频步。脚掌着地重心稳，冲过终点再减速。32教学流程（三）学习新知掌握要领这个环节是本课的主体，学习快教学流程（三）学习新知掌握要领为了使本节课能够更好的达到预期的目标，并有效的解决好重，难点。我设置了两个有效练习。1.踏大格子跑练习。2.踏小格子跑练习。通过两个练习使学生的运动强度达到本节课最高，技术动作进一步规范。33教学流程（三）学习新知掌握要领为了使本节课能够更好的达到预教学流程（四）愉悦身心全面发展相比上一环节运动强度有所减弱，但是学生参与热情最高涨的时候并能使学生的上下肢得到均衡的发展。此环节延续情境，“我们现在翻越了高山，积满了能量，并且找到了恶龙，到我们大显身手的时候了。”此时讲解游戏的方法与规则。游戏方法：把全班同学分成人数均等的小组。其中一组在圈内站成一路纵队并且后面的同学拉住前面同学的衣襟，组成一条“恶龙”，“恶龙”有唯一弱点就是“龙尾”。其他小组同学站在圈外用积满能量的能量球（软排球）击打“龙尾”。“龙尾”同学身体的任何部位不能碰到球，一旦碰到就取消他的游戏资格，在一分钟内剩下学生多的小组为胜。34教学流程（四）愉悦身心全面发展相比上一环节运动强度有所减弱教学流程（四）愉悦身心全面发展游戏规则：1.击打的同学必须在圈外击打视为有效。2.组成“恶龙”的同学除了“龙尾”其他同学都可以用身体的任何部位保护“龙尾”。3.一旦“恶龙”断了，也要取消“龙尾”的游戏资格。35教学流程（四）愉悦身心全面发展游戏规则：16教学流程（五）韵律活动放松身心1.“