播种习惯,收获人生.131班班会课件

猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（）习惯播种习惯，收获人生131班宣什么是习惯？

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

在美国，一位叫塞尔玛的女士内心愁云密布，生活对于她已是一种煎熬。为什么呢?因为她随丈夫从军。没想到，部队驻扎在沙漠地在仙人掌的阴影下都高达华氏125度；更糟的是，后来他丈夫奉命远征，只留带，住的是铁皮房，与周围的印第安人、墨西哥人语言不通，当地气温很高，下她孤身一人。因此她整天愁眉不展，度日如年。我们能想象她内心的痛苦，就像我们自己也会经常碰到的烦心事那样。怎么办呢？无奈中，她只得给父母写信，希望回家。久盼的回信终于到了，她迫不及待地拆开一看，薄薄的一页信纸，短短的两行字：

两个人从监狱的铁窗往外看，一个看到的是地上的泥土，另一个看到的却是天上的星星。

她开始非常失望，还有几分生气，怎么父母回的是这样的一封信？但尽管如此，这两行字还是引起了她的兴趣，因为那毕竟是远在故乡的父母对女儿的一份关切。她反复看，反复琢磨，终于有一天，一道闪光从她脑海里掠过。这闪光仿佛把眼前的黑暗完全照亮了，她惊喜异常，每天紧皱的眉头一下子舒展了开来。大家知道这是为什么吗?原来从这短短两行字里，她终于发现了自己的问题所在：她过去习惯性地低头看，结果只看到地上的泥土。但自己为什么不抬头看？抬头看，就能看到天上的星星。而我们生活中一定不只是泥土，一定会有星星！自己为什么不抬头去寻找星星，去欣赏星星，去享受星光灿烂的美好世界呢？

她这么想，也真的这么做了。

她开始主动和印第安人、墨西哥人交朋友，结果使她十分惊喜，因为她发现他们都十分好客、热情，慢慢都成了朋友，还送给她许多珍贵的陶器和纺织品作礼物；她研究沙漠中的仙人掌，一边研究，一边做笔记，没想到那仙人掌是那样的千姿百态，那样的使人沉醉着迷；她欣赏沙漠上的日落日出，她感受沙漠中的海市蜃楼，她享受着新生活给她带来的一切。没想到，慢慢地、她真的找到了星星，真的感受到了星空的灿烂。她发现生活一切都变了，变得使她每天都仿佛休浴在春光之中，每天都仿佛置身于欢笑之间。后来她回到美国，根据自己这一段真实的历程写了一本书，叫《快乐的城堡》，引起了很大的轰动。大家看，这件事情是不是太有意思了。对这位女土来说前后简直判若两人：一个是无限的痛苦，一个是不尽的欢乐；一个是阴雨连绵，一个是阳光灿烂。但对于这位女土来说，我们大家一起来看，也可以和我一起回答：

沙漠变了没有？

铁皮房变了没有？

仙人掌阴影下华氏125度的高温变了没有？

印第安人、墨西哥人变了没有?

这一切都没有变，那变的是什么呢？

显然变的是她的内心，是她内心习惯性的思维方式——过去他习惯性地选择看泥土，选择事情的消极一面；后来他习惯性地选择找星星，选择事物的积极一面。大家看，其他什么也没有变，变的就这么一点点。

上有政策，下有对策这次考得这么….我太笨了!

不良习惯“现象”：1、早晨上学迟到的理由：“闹钟没响”；“自行车坏了”；“看错时间了”……2、“两操”迟到，跑操不好，不认真锻炼。3、自习课玩耍，说小话，学习不专注。4、不认真看书复习，每天只是应付作业。5、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。6、值日、清洁劳动不认真，应付了事。……一天时间的利用率＝学习(工作)时间／24小时学习时间＝上课时间＋自习时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－借东西时间你的时间利用率高吗？主要是什么习惯产生的影响？与成功有约珍惜时间拒绝懒散不良学习习惯纠正卡我要改掉的不良习惯有：——————————————我打算这样改：——————————————————在改掉不良习惯的过程中，我可能遇到的困难有：——————————————————————————我将这样克服困难：—————————————————我邀请——————做我的监督人，提醒我和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：————————————————————————————————————与成功有约实践与评价大家觉得上课时应有什么好的习惯？抓好课前预习

在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。简言之，预习就是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。

听课时应做到以下四点：

1、带着问题听课；2、把握住老师讲课的思路、条理；3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；4、踊跃回答老师提问。课后复习

第三步是课后复习应及时。针对不同学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一便，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考书，，使知识的掌握向深度和广度发展，形成学习上的良性循环。复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。课外学习

要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新；搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参加课外实践活动；要掌握正确的课外学习方法，如泛读法、精读法、深思法；要掌握读书要求，如博专结合、读思结合、学用结合、逐渐积累、持之以恒等等。课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。这也就是常说的：“课内打基础，课外出人才”。保持良好的心态

（１）对自己要有充分的信心（２）树立正确的考试观（３）不要过分关注周围人的言行（１）找朋友交流