双语教学交流心得课件

高等教育课程国际化与双语教学改革华南师范大学南海校区柴少明博士charminghappy@163.com高等教育课程国际化与双语教学改革1主要内容高等教育国际化的趋势和特征高等教育国际化的内容课程国际化双语教学是课程国际化的重要途径双语教学的目标双语教学改革的突破口双语教学改革实践主要内容高等教育国际化的趋势和特征2高等教育国际化的趋势和特征高等教育国际化已经成为当今世界高等教育最显著的特征教育国际化已经成为我国未来十年教育发展的战略目标之一教育国际化成为国家教育发展与改革的战略任务之一。“加强国际交流与合作。…开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”--《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010到2020）》高等教育国际化的趋势和特征高等教育国际化已经成为当今世界高等3培养既懂外语，又懂专业的具有国际视野的复合型人才成为经济全球化时代对人才的需要的主要特征。教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育，在教育和教学中融入国际化的知识、文化和技能，培养学生的全球意识、跨文化能力和国际视野。培养既懂外语，又懂专业的具有国际视野的复合型人才成为经济全球4高等教育国际化阿勒姆(Arum)和瓦特(Water)认为：高等教育国际化包括三种主要因素：课程的国际内容与培训和研究有关的学者和学生的国际流动国际技术援助与合作计划。教育国际化的定义是“与国际研究、国际教育交流与技术合作有关的各种活动、计划和服务”高等教育国际化阿勒姆(Arum)和瓦特(Water5高等教育国际化内容办学理念的国际化课程体系的国际化人员交流的国际化学术交流的国际化办学模式的国际化

-----（王庆石，刘伟，2005-我国高等教育国际化的相关问题及其对策高等教育国际化内容办学理念的国际化6课程国际化课程国际化是高等教育国际化的最主要的途径之一。高等教育国际化最直接地体现在课程的国际化，因为课程国际化是高等教育国际化的重要基础和组成部分，也是高校教育国际化进程中的重要方式。课程的国际化是指课程发展或者变化的过程，目标是将国际因素整合到正式课程和课程操作中，所谓‘正式’是指课程的内容和资料，而‘操作’是指教和学的手段、学生群体、课程的时间地点等。”（李延成，2002）课程国际化课程国际化是高等教育国际化的最主要的途径之一。7课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分，是指外语课程、国际区域研究课程的开发设置过程和‘学科普遍化’的过程。如果从广义的课程概念出发，课程国际化还应包涵课程目标的国际性与课程体系的国际通行性。（季诚钧，2003）大学课程的国际化不仅指整个课程体系具有国际性倾向或者包含若干门具有国际性特征的课程，而且也包括有些课程使用国际学术界比较通用的语言进行教学，尤其是采用国外优秀原版教材的课程。课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分，是指外语课程、国8双语教学双语教学是课程国际化的主要内容和途径在学校中使用第二语言或外语进行不同学科内容的教学。从这个定义可以看出，双语教学从本质上讲不是外语教学，而是学科教学。双语教学中外语是工具，是运用外语来学习学科的内容。课程国际化的双语教学同时有两个目标，一是让学生掌握学科专业知识教学，二是在学科学习中理解和掌握外语。双语教学双语教学是课程国际化的主要内容和途径9双语教学改革的突破口师资既懂外语，又懂专业，具有留学经历教材原版英文教材，本土化双语教材教学模式学生为中心，以自主学习和探究学习为主教学评价面向过程和实践能力的评价爱双语教学改革的突破口师资既懂外语，又懂专业，具有留学经历10双语教学改革—以华师南海校区为例人才培养定位—国际化应用型人才培养模式与国外大学开展多种形式的国际合作办学课程国际化原版引进、合作开发和教材本土化实施双语教学，改革教学模式，转变学习方式双语教学改革—以华师南海校区为例人才培养定位—国际化应用型人11双语教材原版引进国外大学优质资源教材、教辅、电子资源和讲义等合作开发根据需要双方共同开发双语教材教材本土化给国外学生开设的关于中国经济文化方面的课程双语教材原版引进国外大学优质资源教材、教辅、电子资12双语师资培养师资是实施双语教学的关键制定激励机制，选拔优秀的外语教师和专业教师出国培训，提供外语和专业能力与外交合作教学，通过学徒制方式促进教师专业发展定期双语教师研讨，交流经验双语师资培养师资是实施双语教学的关键13双语教学模式改革突出学生为中心，培养学生的实践能力和学术交流能力课堂讲授+基于网络的自主学习+教师辅导信息技术整合到双语教学中，为学生提供真实问题情境，鼓励探究学习和协作学习。加强学生口头和书面的英文表达能力的培养，让学生做作业展示和写学术型的论文。双语教学模式改革突出学生为中心，培养学生的实践能力和学术交14利用信息技术，整合课程教学把信息技术整合到课程教学中，是当代教学改革的一种最明显的特点。利用计算机统计分析软件和工具来支持和促进统计学的教学时信息时代统计学的必然要求。在课堂讲授中充分利用现代教育技术，精心设计多媒体课件，突出以图表分析和解决问题、培养学生形象思维的特点。设计开发了网络课程资源和实践练习，学生自主学习，参与学习活动，完成实践练习。注重利用计算机统计软件MicrosoftExcel和PHStat工具来分析和处理数据，解决实际问题利用信息技术，整合课程教学把信息技术整合到课程教学中，是当代15探索教学模式，提高教学质量课堂讲授引出新的概念，讲解统计思想和方法，演示具体的数据处理的过程和步骤，引导和激发学生积极思考

双语实验室自主学习登陆课程网站，参与学习活动，完成实践学习任务教师辅导综合实践以分析和解决社会经济中真实的商务问题为出发点，让学生到企业或国家、地方或企业网站上获取真实的数据

探索教学模式，提高教学质量课堂讲授引出新的概念，讲解16双语教学成果学生能听懂用英文讲授的专业课程，提供了语言表达能力，为国外的进一步学习奠定了基础。学生通过双语课程，明显地提高了其雅思考试成绩，许多学生能达到6.0-6.5,有的甚至达到7.0。双语教学延伸到大学本科教学中，拓展了学生的视野，开设了财务特色班等培养国际化应用型人才的特色专业。培养了一批具有敬业精神的双语教学师资队伍。构建了培养国际化应用型人才的培养模式，并获得华南师范大学教学成果一等奖。通过双语教学，有力地推动了教育国际化，为未来开展国际化教育奠定了基础。双语教学成果学生能听懂用英文讲授的专业课程，提供了语言表达能17

谢谢！

18高等教育课程国际化与双语教学改革华南师范大学南海校区柴少明博士charminghappy@163.com高等教育课程国际化与双语教学改革19主要内容高等教育国际化的趋势和特征高等教育国际化的内容课程国际化双语教学是课程国际化的重要途径双语教学的目标双语教学改革的突破口双语教学改革实践主要内容高等教育国际化的趋势和特征20高等教育国际化的趋势和特征高等教育国际化已经成为当今世界高等教育最显著的特征教育国际化已经成为我国未来十年教育发展的战略目标之一教育国际化成为国家教育发展与改革的战略任务之一。“加强国际交流与合作。…开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”--《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010到2020）》高等教育国际化的趋势和特征高等教育国际化已经成为当今世界高等21培养既懂外语，又懂专业的具有国际视野的复合型人才成为经济全球化时代对人才的需要的主要特征。教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育，在教育和教学中融入国际化的知识、文化和技能，培养学生的全球意识、跨文化能力和国际视野。培养既懂外语，又懂专业的具有国际视野的复合型人才成为经济全球22高等教育国际化阿勒姆(Arum)和瓦特(Water)认为：高等教育国际化包括三种主要因素：课程的国际内容与培训和研究有关的学者和学生的国际流动国际技术援助与合作计划。教育国际化的定义是“与国际研究、国际教育交流与技术合作有关的各种活动、计划和服务”高等教育国际化阿勒姆(Arum)和瓦特(Water23高等教育国际化内容办学理念的国际化课程体系的国际化人员交流的国际化学术交流的国际化办学模式的国际化

-----（王庆石，刘伟，2005-我国高等教育国际化的相关问题及其对策高等教育国际化内容办学理念的国际化24课程国际化课程国际化是高等教育国际化的最主要的途径之一。高等教育国际化最直接地体现在课程的国际化，因为课程国际化是高等教育国际化的重要基础和组成部分，也是高校教育国际化进程中的重要方式。课程的国际化是指课程发展或者变化的过程，目标是将国际因素整合到正式课程和课程操作中，所谓‘正式’是指课程的内容和资料，而‘操作’是指教和学的手段、学生群体、课程的时间地点等。”（李延成，2002）课程国际化课程国际化是高等教育国际化的最主要的途径之一。25课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分，是指外语课程、国际区域研究课程的开发设置过程和‘学科普遍化’的过程。如果从广义的课程概念出发，课程国际化还应包涵课程目标的国际性与课程体系的国际通行性。（季诚钧，2003）大学课程的国际化不仅指整个课程体系具有国际性倾向或者包含若干门具有国际性特征的课程，而且也包括有些课程使用国际学术界比较通用的语言进行教学，尤其是采用国外优秀原版教材的课程。课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分，是指外语课程、国26双语教学双语教学是课程国际化的主要内容和途径在学校中使用第二语言或外语进行不同学科内容的教学。从这个定义可以看出，双语教学从本质上讲不是外语教学，而是学科教学。双语教学中外语是工具，是运用外语来学习学科的内容。课程国际化的双语教学同时有两个目标，一是让学生掌握学科专业知识教学，二是在学科学习中理解和掌握外语。双语教学双语教学是课程国际化的主要内容和途径27双语教学改革的突破口师资既懂外语，又懂专业，具有留学经历教材原版英文教材，本土化双语教材教学模式学生为中心，以自主学习和探究学习为主教学评价面向过程和实践能力的评价爱双语教学改革的突破口师资既懂外语，又懂专业，具有留学经历28双语教学改革—以华师南海校区为例人才培养定位—国际化应用型人才培养模式与国外大学开展多种形式的国际合作办学课程国际化原版引进、合作开发和教材本土化实施双语教学，改革教学模式，转变学习方式双语教学改革—以华师南海校区为例人才培养定位—国际化应用型人29双语教材原版引进国外大学优质资源教材、教辅、电子资源和讲义等合作开发根据需要双方共同开发双语教材教材本土化给国外学生开设的关于中国经济文化方面的课程双语教材原版引进国外大学优质资源教材、教辅、电子资30双语师资培养师资是实施双语教学的关键制定激励机制，选拔优秀的外语教师和专业教师出国培训，提供外语和专业能力与外交合作教学，通过学徒制方式促进教师专业发展定期双语教师研讨，交流经验双语师资培养师资是实施双语教学的关键31双语教学模式改革突出学生为中心，培养学生的实践能力和学术交流能力课堂讲授+基于网络的自主学习+教师辅导信息技术整合到双语教学中，为学生提供真实问题情境，鼓励探究学习和协作学习。加强学生口头和书面的英文表达能力的培养，让学生做作业展示和写学术型的论文。双语教学模式改革突出学生为中心，培养学生的实践能力和学术交32利用信息技术，整合课程教学把信息技术整合到课程教学中，是当代教学改革的一种最明显的特点。利用计算机统计分析软件和工具来支持和促进统计学的教学时信息时代统计学的必然要求。在课堂讲授中充分利用现代教育技术，精心设计多媒体课件，突出以图表分析和解决问题、培养学生形象思维的特点。设计开发了网络课程资源和实践练习，学生自主学习，参与学习活动，完成实践练习。注