《2和5的倍数的特征》说课稿

北师大版五年级数学上册2和5的倍数的特征农村小学22号一：说教材《探究2、5的倍数的数的特征》是整数生疏的又一次拓展，是在学生初步生疏了自然数、学习了四则运算及因数和倍数的根底上进展学习的，是今后学习约分、通分和分数四则运算的重要根底。本节课是这一单元的根底，教材选取了具有现实性的生活素材，借助学生已有的生活阅历引入对学问的学习，使抽象的学问形象化，降低了认知难度。关于2、5的倍数的特征，教师需引导学生在观看、分析、沟通、验证的根底上自己归纳总结。二：说教法依据五年级的学生思维和进展特点，本节课主要承受谈话法，争论法。本节课主要预备PPT数字卡片三：说教具预备四：说教学目标学问与力量目标：学生经受2和5的倍数特征的探究过程，理解并把握2和5的倍数的特征，会运用这些特征推断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会推断一个自然数是偶数还是奇数。过程与方法目标：在学习活动中培育学生的观看、分析、验证、归纳、总结力量，增加学生的探究意识。情感态度与价值观目标：运用所学学问解决生活问题，进一步感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学、应用数学的兴趣。重点：把握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。敏捷运用2、5倍数的特征进展综合推断。难点：把握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。

利用所学学问解决生活中的数学问题。五：说教学重、难点六：说教学设计第一环节、创设情境，供给素材出示情境图，查找信息。引导学生观看情境图觉察数学信息谈话1：假设跳圆圈舞，还可以选多少人参与比较适宜？谈话2：17人行不行？为什么？参与的人数必需是5的什么数？谈话3：假设参与交谊舞，应选派多少人?谈话提醒课题：今日先来探究2和5的倍数各有什么特征。〔板书课题〕【设计意图】本节课的引入联系学生的生活实际，通过六一儿童节排练的节目来激发学生的学习兴趣。这样不但大大地调动了学生学习乐观性，而且顺其自然地把问题抛给了学生，激起了学生探究的欲望。其次环节、分析素材，总结概念首先引导学生在百数表中把5的倍数圈出来。课件展现、集体订正。接着引导学生先观看、分析5的倍数特征，再与同伴沟通：你有什么觉察?谈话：刚刚我们争论100以内5的倍数的特征，自然数中任意一个5的倍数都有这个特征吗？请同学们举一个你宠爱的大于100的5的倍数来验证一下，然后沟通汇报。列举——分析——验证——总结通过验证，确定5的倍数的特征，总结5的倍数的特征。1.学习5的倍数的特征：2、方法指导：1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991003、学习2的倍数的特征：〔1〕引导学生在百数表中，用短线划出2的倍数，运用刚刚的方法先独立探究一下2的倍数的特征，然后小组沟通。

学生圈数、探究、沟通。〔2〕学生汇报：小组有什么觉察？说说自己的探究过程。〔3〕师生依据特征运用卡片举数推断是否为2的倍数。〔4〕生疏奇数和偶数〔自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。〕〔5〕师生互动：学号是奇数的请举手，偶数的请举手，不是奇数也不是偶数的请举手，既是奇数又是偶数的请举手。【设计意图】此环节先生疏5的倍数的特征，再生疏2的倍数的特征，最终生疏奇数和偶数，这样安排符合学生的认知规律。由于5的倍数的特征是个位上是0或5。学生通过观看，很自然地就能说出，在此根底上，再学习2的倍数的特征，可以说是水到渠成。在本环节的学习活动中培育学生的观看、分析、验证、总结力量和合情推理力量，增加学生的探究意识，进一步感受数学的奇异。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100第三环节、稳固拓展，应用概念谈话：同学们在预备六一节目的时候，遇到了一些数学问题，你能利用这节课所学的学问，解决下面的问题吗？

1、看商品猜价格

①连衣裙：〔价钱在80—85元之间，是2的倍数〕②鞋：〔价钱在40—50元之间，是5的倍数〕③头饰：〔价钱在10—30元之间，既是2的倍数又是5的倍数〕2、猜数。一个四位数从左边起：第一个数字最大的一位偶数其次个数字

5的倍数第三个数字最小的奇数第四个数字不告知你不过这个四位数既是2的倍数又是5的倍数这个四位数是〔〕。【设计意图】习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的根底上，表达趣味性、根底性、层次性、敏捷性。让学生通过练习，稳固所学学问，并能敏捷应用2、5倍数的特征来解决实际问题。第五环节：作业设置2的倍数5的倍数3、趣味数学：慢羊羊爷爷给大家送来一个百宝箱，可是上面有密码锁。密码是一个三位数，最高位上的数字是最小的奇数；中间一位是最大的一位偶数；这个密码既有因数2又能被5整除，你知道这个密码是几吗？〔1〕、根底练习1、〔〕填上几，这个数能被2整除？4〔〕9〔〕67〔〕〔〕2、把以下数按要求填入圈内。324547102240889055160这里应当填哪些数呢？第四环节：课堂小结通过本节课你学到了什么，请你说一说？【设计意图】让学生回忆所学学问，并谈谈自己在学习方法及其他方面的体会，培育学生擅长总结，擅长反思的好习惯。培育学生数学语言表达力量。同时，让学生体验学习的欢快。观看叠罗汉图片，需要几个人？【设计意图】分层作业设置