《三袋麦子》的教学设计

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《三袋麦子》的教学设计《三袋麦子》的教学设计

[设计背景]

《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动好玩，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。

面对忠厚得意的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节省的小牛，土地爷爷点头夸赞；尤其是小猴，土地爷爷显得特别兴奋。那么，在土地爷爷心目中毕竟谁是最优秀的？这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。

[设计理念]

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反响往往又是多元的。因此，教学中不仅应注意教学内容的价值取向，更加要注意学生在学习过程中独特的自我体验。

[设计过程]

一、读读议议————给孩子一袋“得意忠厚”的麦子

1、自读其次小节，分组争论。

①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“快乐”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”）

②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语）

2、练习读其次小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的快乐劲及迫不及待的样子）

3、默读第六小节后，争论。

①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？（试着揣摩小猪的语气）

②你以为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。

③假设你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？

4、比照读其次、六小节，同桌争论。

①你喜爱小猪吗？说说你的想法。

②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（得意的麦子、布满活力的麦子、忠厚的麦子等）

二、划划想想————给孩子一袋“勤劳节省”的麦子

1、划一划。

①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“渐渐吃”等词语）

②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）此处可进展句式训练，“由于……所以……”

2、想一想。

①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？

②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节省”方面）

3、小结提问。

①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节省

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