小班科学教案：图形宝宝找朋友教案及教学反思

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小班科学教案：图形宝宝找伙伴教案及教学反思

活动目标：

1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、外形、颜色)，提高观测、分类的技能。

2.能用简约的语言大胆地表达自己的发觉。

3.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

四种图形、房子背景图、音乐

活动过程：

一、引入：

1.找一个伙伴碰一碰：跟着音乐找伙伴，碰一碰。

2.选选自己最喜爱的图形宝宝。

刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个伙伴碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小伙伴帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小伙伴们都去看一看，选一选，记住每个小伙伴只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)二、感知图形的特征--找伙伴。

1.引导幼儿介绍自己选的图形。

师：回到座位的小伙伴可以和边上小伙伴说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?

2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。

(1)依据外形分类。

师：小伙伴看得真认真，把图形上上好多奥秘都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小伙伴看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好伙伴呢，好伙伴来碰一碰，我们都是方形的好伙伴。

师：哎呀，我的图形宝宝不兴奋了，我是圆形的，那我有没有好伙伴呢?谁跟我的圆形是好伙伴?教.案来自：来!我们圆形的伙伴也来碰一碰!我们都是好伙伴。

(2)依据大小分类。

师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只外形一样的是好伙伴，还有其它一样的好伙伴呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗?

幼：有的图形大，有的图形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的伙伴碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!预备，开始。

师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个伙伴?它们哪里一样?

那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好伙伴，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?

(3)依据颜色分类师：我们刚刚找了外形一样的图形伙伴和大小一样的图形伙伴，小伙伴们，你们还能发觉图形宝宝其它的伙伴吗?

幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好伙伴，那蓝颜色的图形碰一碰，做好伙伴。哪还有什么颜色的图形宝宝?

老师小结：我们刚才帮图形宝宝找了好多好伙伴，颜色一样的图形是好伙伴，外形一样的图形是好伙伴，大小一样的图形是好伙伴。哇!图形有这么多的好伙伴啊!

三、依据特征分类--图形宝宝去做客。

1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的伙伴们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的伙伴，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来!

啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么外形的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?

四、结束活动：

图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小伙伴们带上你的图形宝宝去伙伴家做客吧!

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。