《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件

故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件历代写秋景状秋物的诗文停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——杜牧《山行》看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

——毛泽东《沁园春•长沙》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

——马致远《天净沙•秋思》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

——刘禹锡《秋词》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》历代写秋景状秋物的诗文停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫文本郁达夫（1896--1945）名文，字达夫。浙江富阳县人。现代著名作家，诗人。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1945年9月被日本宪兵杀害。代表作：短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》，中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》等.作品特点：风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

作者简介文本郁达夫（1896--1945）名文，字达夫。浙江富阳县人课题释义请找找课题中蕴含的信息？“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。课题释义请找找课题中蕴含的信息？“故都”表明描写的地点，含有思考题

听示范朗读，并思考作者眼中的秋景有什么特点？可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（特点：清、静、悲凉）思考题听示范朗读，并思考作者眼中的秋景有什么特小组讨论请根据展示的图小结五幅场景。小组讨论请根据展示的图小结五幅场景。《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件《故都的秋(郁达夫)》公开课教学课件五幅场景图1、清晨静观2、落蕊轻扫3、秋蝉残鸣4、都市闲人5、胜日秋果五幅场景图1、清晨静观清晨静观破屋、一丝一丝日光、牵牛花的颜色、疏疏落落的秋草、碧绿的天色、驯鸽的飞声特点：清、静、悲凉手法：反衬清晨静观破屋、一丝一丝日光、牵牛花的颜色、疏疏落落的秋研究讨论如何体现清、静、悲凉的特点？1、所选用的颜色为碧绿、青蓝、灰、白等，属于冷色调，让我们产生冷清的感觉。2、通过写听到青天下驯鸽的飞声，反衬出故都的寂静。3、看到冷清的色彩，又听到微漠的声响，作者更加感觉到孤独与凄冷。研究讨论如何体现清、静、悲凉的特点？1、所选用的颜色为碧绿赏析清晨小院静坐，手捧茶碗，举头望碧空，俯身看牵牛，耳中闻鸽声，绘声绘色，有动有静，营造了一种充满北国情调的清凉的氛围，让人感到秋天特有的清气扑面而来，喧嚣、浮躁、郁闷的心绪在这样的氛围中得以净化和升华。赏析清晨小院静坐，手捧茶碗，举头望碧空，俯身看牵牛，耳落

蕊

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扫细腻、清闲、落寞、落蕊落

蕊

轻

扫细腻、清闲、落寞、落蕊秋蝉残鸣衰弱、残声、啼唱

特点：清、静、悲凉秋蝉残鸣衰弱、残声、啼唱特点：清、静、悲凉都市闲人灰沉沉的天底下、息列索落的雨声、一阵凉风、都市闲人着装举止、神情声调都市闲人灰沉沉的天底下、息列索落的雨声、一阵凉风、都市闲人着胜日秋果枣子树、淡绿微黄的颜色、成熟至八九分、清秋佳日

胜日秋果枣子树、淡绿微黄的颜色、成熟至八九分、清秋佳日探究讨论郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？在小院中低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。

心中有秋，笔下才有秋！探究讨论郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？在小院中低矮的破探究讨论本文的“形”、“神”是什么？形神的结合点是什么？

“结合点”是“清、静、悲凉”。文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。探究讨论本文的“形”、“神”是什么？形神的结合点是什么？合作讨论在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等等，无不映出秋天的倩影，作者为什么只选取上述秋景来写呢？合作讨论在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样背景介绍从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动，进行创作。1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水间，思想苦闷，创作枯淡，而这篇散文写于1934年，作者正处于苦闷时期。背景介绍从1921年9月至1933年3月，郁“一切景语皆情语。”文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。解析:“一切景语皆情语。”文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际小结:1、内容小结2、情感体验小结:1、内容小结拓展阅读

:对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（）红

叶沙白风，把红叶掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现……A.诗中一个“风”字，一个“掷”字，写出了秋风尽吹、枝叶繁密之状。B.这首诗的特殊之处就在于诗人独具慧眼，发现“绿色”非同寻常的意义。C.“经霜”一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，也是指诗人经受的外部环境的考验。D.这是一首咏物诗，作者用了“以小见大”的写法，让读者在简约精练的诗句中自然领会所蕴含的一番情思。拓展阅读:对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（）A课外作业1、熟读全文，进一步深味情景交融的艺术特点；2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。［解题思路］本题考查对诗歌特色“情景交融”的理解。解答本题时，一定要具体指出景是什么