第四阶段自评报告表评《锡林郭勒大草原》

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自评报告表参考模板

选择自己一节常态课，从如何关注学生"乐学、会学、学会'等进行自评基本信息学学

科语文年

级级三年级教学形式讲授教

师

马梅花

单

位

金积大庙桥小学

课题名称

《锡林郭勒大草原》教学反思

"乐学'情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有"抵触、被动'的学生向积极方向转变是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习

在教学中，我首先重视学生的情感体验，通过挂图呈现草原的漂亮，再通过深入阅读理解找出草原的特点，使学生切实感受草原的广阔、漂亮与欢乐，激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。

"会学'过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）

是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、一心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）

是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）

在学习野草这部分内容时，学生们通过抓住"满眼绿色'想到草好多，我问："现在请同学们闭上眼睛，想象一下，此时我们已来到漂亮的大草原上，草就在我们的脚下，我们兴奋地向前奔跑着，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？'让学生体会到草原的广阔。而在教"最深的地方可以没过十来岁的孩子'这句话时，我让学生站起来，用手比一比，想象一下，草原上的草毕竟有多高，在里面捉迷藏是不是很好玩儿。指导学生读出对草原的爱好之情。

在学习湖水这部分内容时，让学生感受到湖水的奇妙是难点。学生通过读句子了解了湖水的清透洁净，湖水好多，但并没有感受到湖水的奇妙。于是，我引导学生想象那清亮的湖水还能映出什么呢？学生们说："映出了圆圆的蒙古包'、"映出了青青的野草'、"映出了五颜六色的野花'这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的奇妙漂亮，又突破了难点，发展了学生的语言。

"学会'认知导向评析要点：了解、理解知识，把握技能知识：

是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：

是否帮助学生把握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等

通过这次的教学实践，我认为自己具有一定的教学实践经验，对课文内容、重难点的把握得对比到位。

在阅读教学中我渗透了写作方法的指导，引导学生找出做桥梁作用的过渡段，认识过渡段的作用，这一步做得很成功.改进措施

通过这次的教学实践，我认为自己具有一定的教学实践经验，对课文内容、重难点的把握得对比到位。但在教学中学生的回复有些出乎我的意料，这让我对我的教学环节的设计陷入了思考，譬如：我在引导学生通过想像感受草原的广阔时，我问："此时我们已来到漂亮的大草原上，草就在我们的脚下，我们兴奋地向前奔跑着，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？'好多学生都回复看到了野花、牧民、百灵鸟等，并没有感觉到草原的广阔，之后，我只有再启发学生，那你们在草原上跑着，看到了草原的边吗？通过这样的方式，让学生感受到草原的无边无际。现在再来回想这一