《促织》复习课件-统编版高中语文必修下册

《促织》复习郭沫若评论：写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。蒲松龄【清】蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明”（《与韩刺史樾依书》）。他把满腔愤气寄托在《聊斋志异》的创作中。促织促织，俗名蟋蟀。古谚云:“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。促织促织，性好斗。明宣德年间，宫中盛行斗促织之戏，风靡一时。《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。梳理重点字词第1段：宣德间，宫中尚【崇尚，喜好】促织之戏，岁【每年】征【征收】民间。此物故【原来，本来】非西【陕西】产；有华阴令欲媚上官，以一头进【进奉】，试使斗而才【有才能。这里指勇猛善斗】，因责常供。令以责【责令】之里正【里长】。梳理重点字词第1段：市中游侠儿【游手好闲、不务正业的年轻人】得佳者笼养之，昂【使…抬高】其直【通“值”，价值】，居【囤积、储存】为奇货。里胥【管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏】猾黠【狡猾刁诈】，假【凭借，利用】此科敛【摊派，征收】丁口【人口】，每责一头，辄【总是】倾数家之产。内容第1段：【背景：朝廷征虫，百姓破产。统治者荒淫无道，横征暴敛。官吏阿谀奉承，欺诈百姓。】梳理重点字词第2段：邑【县】有成名者，操【从事】童子【童生。指还没考取秀才的读书人】业，久不售【卖出。这里指考取秀才】。为人迂讷nè【迂拙而又不善于言辞】，遂【于是，就】为wéi【介词，被】猾胥【官府的小吏】报充里正役，百计营谋【谋求。为达某一目的而想方设法】不能脱。不终岁【终年，整年】，薄产累【积累】尽。会【恰巧，正好】征促织，成不敢敛【征敛】户口【百姓】，而又无所赔偿，忧闷欲死。梳理重点字词第2段：妻曰：“死何裨bì益【补益】？不如自行搜觅，冀【希望】有万一之得。”成然【意动，认为……是对的】之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵【残破的墙垣】丛草处，探【摸取】石发穴，靡【无】计不施，迄qì【最终】无济【成功】。即【即使】捕得三两头，又劣弱不中于款【规格】。宰严限追比【县令严定期限，按期查验追逼】，旬余【十多天】，杖至百，两股【大腿】间脓血流离【形容液体湿淋淋地往下滴的样子】，并【连】虫亦不能行【做，从事】捉矣。转侧床头，惟思自尽。内容第2段：【成名一心求学科考，忠厚老实，心地善良，却无辜被县令强行抓去为皇帝上供促织，为之无辜挨打，为之惶恐不安，为之忧闷欲死。这就反映了皇帝的荒唐无道、官吏的残暴贪虐和人民生活的痛苦。】梳理重点字词第3段：时村中来一驼背巫，能以【介词，凭借】神卜。成妻具【准备】资【资财，钱财】诣【到，前往】问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇ruò【点燃，焚烧】香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝【祷告】，唇吻翕xī辟pì【开合。翕，合；辟，开】，不知何词。各各竦立【恭敬地站着】以听。少shǎo间jiàn【过一会儿，隔不多时】，帘内掷zhì【扔，投】一纸出，即道人意中事，无毫发爽【差错】。梳理重点字词第3段：成妻纳【贡献，缴纳】钱案上，焚拜如前人。食顷【一顿饭的工夫，形容时间很短】，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类【像，相似】兰若rě【寺庙】。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘【在带着像针一样尖刺的一丛丛的荆棘下面。针针,形容荆棘的刺尖锐如针】，青麻头伏焉【兼词，于此，在那里】。旁一蟆，若将跳舞。展玩【展,审视,察看。玩,观赏,研讨】不可晓【理解，明白】。然睹促织，隐【暗暗地】中【符合，合乎】胸怀。折藏之，归以示【给人看】成。内容第3段：写成名妻子求神有什么深刻用意？①求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在陷入绝境的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；反映了成名一家在现实中已走投无路；③求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。梳理重点字词第4段：成反复自念，得无【莫非】教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似【非常相似】。乃强qiáng【勉强】起扶杖，执【拿着】图诣【到……去】寺后，有古陵蔚【草木茂盛的样子】起。循【顺着，沿着】陵而走，见蹲石鳞鳞【像鱼鳞一样层层排列】，俨然【仿佛，宛然】类画。遂于蒿hāo莱lái【野草，杂草】中侧听徐行，似寻针芥【细针和小草，指极细小的事物】。而心目耳力俱穷，绝无踪响。梳理重点字词第4段：冥搜【尽力搜索。冥：深入地】未已，一癞lài头蟆má猝cù然【突然地，出乎意料地】跃去。成益愕【惊讶，发愣】，急逐趁【追逐】之，蟆入草间。蹑niè【追随】迹披【拨开】求，见有虫伏棘根。遽jù【立即，赶快】扑之，入石穴中。掭tiàn【轻轻拨动】以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健【健美】。逐而得之。审视【仔细察看】，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼【名→动，用笼子装】归，举【全】家庆贺，虽【即使】连城拱璧不啻【比不上】也。上【名→动，装、放置】于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞【充抵】官责。内容第4段：【赏析捕捉促织的动词。通过一系列的动作描写，表现了成名搜寻之细，用心之苦，语言生动，细腻。在绝望中，成名按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望，第一层波澜趋向平息。】梳理重点字词第5段：成有子九岁，窥【暗中察看】父不在，窃【私自】发盆。虫跃掷zhì【跳跃】径【径直】出，迅不可捉。及【等到】扑入手，已股【大腿】落腹裂，斯须【一会儿】就【接近，靠近】毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根【祸种，惹祸的东西】，死期至矣！而翁【你父亲】归，自与汝覆算【追究。覆，审核。算，算账】耳！”儿涕而出。内容第5段：【“失虫”是又一新的波澜。得虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织做了衬笔。成子恐惧，成妻面如死灰，说明事关身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自尽。】梳理重点字词第6段：未几，成归，闻妻言，如被pī【覆盖】冰雪。怒索【搜寻，寻找】儿，儿渺然【渺茫，不见踪影】不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢qiāng呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然【沉默不语貌】，不复聊赖【依赖，指望】。日将暮，取儿藁gǎo葬【用草席裹着尸体埋葬】。近抚之，气息惙chuò然【气息微弱的样子】。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但【只，只是】蟋蟀笼虚，顾【回头看，看】之则气断声吞，亦不敢复究儿。梳理重点字词第6段：自昏达曙【晓，天刚亮】，目不交睫。东曦【日神东君，曦，日光】既驾【已经乘车出来】，僵卧【直挺挺地躺着，一动也不动】长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇chān视【窥视，探看】，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄【就】跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁【同“才”，刚刚】举，则又超忽【形容跳得轻快而高】而跃。急趁【追逐，赶】之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾【环视四周】，见虫伏壁上。梳理重点字词第6段：审谛【仔细地看。谛，细察】之，短小，黑赤色，顿【立刻】非前物。成以【因为】其小，劣【意动，认为……差】之。惟彷徨【走来走去，犹疑不决】瞻顾【瞻前顾后，思前想后】，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗【蝼蛄】，梅花翅，方首，长胫，意似良【形→名，良品】。喜而收之。将献公堂，惴惴【发愁害怕的样子】恐不当意【称意，合意】，思试之斗以觇【看，偷偷地察看】之。内容第6段：【成名的内心变化，写得错落有致，给人以更加真实的感觉，也使人物形象更加丰满。将成名这样的老实人精神折磨至此，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民深受灾难祸害。】梳理重点字词第7段：村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟【年轻人】角【角斗】，无不胜。欲居【囤积，储存】之以为【“以之为”，把它作为】利，而高【使动，使……高，抬高】其直【价值】，亦无售【买】者。径【径自】造【到……去。（造访：前往访问）】庐访成，视成所蓄【蓄养】，掩口胡卢【从喉咙发出的笑声，这里有轻蔑的意味】而笑。因【副词，于是，就】出己虫，纳【放进来】比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍【惭愧】，不敢与较。梳理重点字词第7段：少年固【坚持，一定】强qiǎng【强迫，迫使】之。顾【但】念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣liè毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击【跳起来攻击】，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁hé【咬】敌领【脖子】。少年大骇，解令休止。虫翘qiáo【举，指鼓起翅膀】然矜【得意，骄傲】鸣，似报主知。成大喜。梳理重点字词第7段：方【副词，正在】共瞻玩【观赏，玩赏】，一鸡瞥【突然，倏shū然】来，径进以啄。成骇立愕【惊讶】呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫【一尺多。咫，八寸】。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝【匆忙急迫】莫【副词，无，不】知所救，顿足【以脚跺地。多形容情绪激昂或极其悲伤、着急】失色。旋【不久，很快地。（旋即：立刻，随即）】见鸡伸颈摆扑【摆动扑打】，临视，则虫集【止】冠guān上，力叮不释【放开】。成益惊喜，掇duō【拾取，摘取】置笼中。内容第7段：小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？①动作描写（细节描写）：写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。②夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。③对比（欲扬先抑）：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小，却善斗。④侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。内容第7段：请同学们找出成名在试斗促织这一环节中的心理活动用词，并分析其表达效果。惴惴-惭怍-大喜-骇立愕呼-失色-惊喜人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来，区区小虫关系到一家的祸福安危，给人以更加真实的感觉，也使人物的形象更加丰满。统治者爱好“促织之戏”，把成名这样的老实人精神上折磨摧残至此!梳理重点字词第8段：翼日【次日。“翼”同“翌】进宰，宰见其小，怒诃hē【怒责】成。成述其异【形→名，奇特的本领】，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡【倒下】。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸【之于】抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏【分条陈述】其能。既入宫中，举【用】天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者【出：超出。没有能超过他的】。每闻琴瑟之声，则应节【应和节拍】而舞。益奇【意动，认为……奇特】之。梳理重点字词第8段：上大嘉悦【高兴并赞许】，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自【由来，来源】，无何【没多久】，宰以【因为】卓异【（才能）优异】闻，宰悦，免成役。又嘱学使【即提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员】俾bǐ【使】入邑庠xiáng【明清时对县学的称呼】。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉lài【赠送，赏赐】成。不数岁【几年】，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈qiào各千计；一出门，裘马【本指柔软的皮衣与肥壮的马，后多比喻生活豪华】过世家【指门第高贵、世代为官的人家】焉。内容第8段：你如何理解“魂化促织”这个情节的现实性与虚幻性？这样写有何作用？魂化促织这个情节也有现实因素，成名之子因惹祸而自杀在现实中是存在的，但是“魂化促织”则不可能。然而，书中的这个虚幻情节却有着震撼人心的揭露、批判力量。小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的孩子却因为一只蟋蟀而自杀，并且寻死也不能忘记家里父母的难处，自杀未遂还要化为蟋蟀来帮助父母，曲折地反映了在那个时代，连孩子也没有生路。这就突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时没有天理的社会现实。梳理重点字词第9