【小学数学】新人教版六年级数学下册圆柱的表面积2优质课件

圆柱的表面积练习圆柱的表面积练习填空：1.把圆柱体的侧面展开,可能得到一个()形,也可能得到一个()形。

2.把一个圆柱体侧面展开,可以得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的()。

3.圆柱两底面之间的()叫做它的高,它的高有()条。长方正方底面周长高距离无数填空：1.把圆柱体的侧面展开,可能得到一个(4.圆柱的侧面积等于底面的（）乘（）。周长高５.一个圆柱的侧面展开是一个正方形，边长是15.7厘米，这个圆柱的底面直径是（）。５厘米６.将一个高４厘米的圆柱的侧面展开可以得到一个面积为50.24平方厘米的长方形,原来底面的半径是（）。２厘米4.圆柱的侧面积等于底面的（）乘（）。周长高５.判断:1、圆柱侧面展开图只能是长方形或正方形。（）2、圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的直径,宽等于圆柱的高。（）3、圆柱体上下两个底面之间的距离叫做它的高。（）

××√判断:1、圆柱侧面展开图只能是长方形或正方形。（）2、4、侧面积相等的两个圆柱，它们的底面周长和高也相等。（）5、两个圆柱的高相等，大圆柱的底面半径是小圆柱的底面直径，那么大圆柱的侧面积是小圆柱的侧面积的2倍。（）6、将圆柱体沿着直径切成相等的两块，得到的半圆柱表面积是圆柱表面积的一半。（）7、一个圆柱体，底面直径3厘米，若高增加3厘米，它的侧面积增加75.36平方厘米。（）×√××4、侧面积相等的两个圆柱，它们的底面周长和高也相等。（

1、张师傅要做一个半径为2.5米,高3米的圆柱形铁皮烟囱。他大约需要多少平方米的铁皮？（得数保留整数）

3.14×2.5×2×3=47.1（㎡）

≈48(㎡)答：他大约需要48平方米的铁皮。1、张师傅要做一个半径为2.5米,高3米的圆柱形3.14×3.5×10=109.9（㎝²）答：这个粮仓的高是20米。2、3.14×3.5×10=109.9（㎝²）答：这个粮仓的高是

3、用一个滚刷往墙壁上刷涂料，滚刷的半径是6厘米，长30厘米。如果每沾一次涂料，滚刷可以滚动四圈，可以刷多少平方米的墙壁？3.14×6×2×30×4=4521.6（㎝²）=0.45216（㎡）答：可以粉刷0.45216㎡。3、用一个滚刷往墙壁上刷涂料，滚刷的半径是6厘米，长3解决问题

4、一个圆柱形粮仓的侧面积是251.2平方米，底面直径是4米。这个粮仓的高是多少米？251.2÷3.14÷4=80÷4=20（米）答：这个粮仓的高是20米。解决问题4、一个圆柱形粮仓的侧面积是251.2平方米，底面

5、做一节长15分米，侧面积是47.1平方分米的圆柱形烟囱，这节烟囱的底面半径是多少分米？47.1÷3.14÷2=7.5（分米）答：烟囱的底面半径是7.5分米。5、做一节长15分米，侧面积是47.1平方分米的圆柱形烟6、将一个圆柱的侧面展开，得到一个边长是15.7厘米的正方形。这个圆柱的表面积是多少？6、将一个圆柱的侧面展开，得到一个边长是15.7厘米7、把一根长1.8米，底面直径5分米的圆柱形钢材截成3段，表面积增加了多少？7、把一根长1.8米，底面直径5分米的圆柱形钢材截成8、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高5分米，底面半径是1.5分米，在这个水桶的里外都涂上防锈漆，需要涂漆的面积是多少平方分米？8、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高5分米，底面半径9、把右图中的长方形ABCD以其中的一条边为轴旋转一周，得到一个立体图形，这个立体图形的底面半径和侧面积各是多少？（BC=10厘米，AB=4厘米）9、把右图中的长方形ABCD以其中的一条边为轴旋转一编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022/11/19最新中小学教学课件15编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运thankyou!thankyou!圆柱的表面积练习圆柱的表面积练习填空：1.把圆柱体的侧面展开,可能得到一个()形,也可能得到一个()形。

2.把一个圆柱体侧面展开,可以得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的()。

3.圆柱两底面之间的()叫做它的高,它的高有()条。长方正方底面周长高距离无数填空：1.把圆柱体的侧面展开,可能得到一个(4.圆柱的侧面积等于底面的（）乘（）。周长高５.一个圆柱的侧面展开是一个正方形，边长是15.7厘米，这个圆柱的底面直径是（）。５厘米６.将一个高４厘米的圆柱的侧面展开可以得到一个面积为50.24平方厘米的长方形,原来底面的半径是（）。２厘米4.圆柱的侧面积等于底面的（）乘（）。周长高５.判断:1、圆柱侧面展开图只能是长方形或正方形。（）2、圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的直径,宽等于圆柱的高。（）3、圆柱体上下两个底面之间的距离叫做它的高。（）

××√判断:1、圆柱侧面展开图只能是长方形或正方形。（）2、4、侧面积相等的两个圆柱，它们的底面周长和高也相等。（）5、两个圆柱的高相等，大圆柱的底面半径是小圆柱的底面直径，那么大圆柱的侧面积是小圆柱的侧面积的2倍。（）6、将圆柱体沿着直径切成相等的两块，得到的半圆柱表面积是圆柱表面积的一半。（）7、一个圆柱体，底面直径3厘米，若高增加3厘米，它的侧面积增加75.36平方厘米。（）×√××4、侧面积相等的两个圆柱，它们的底面周长和高也相等。（

1、张师傅要做一个半径为2.5米,高3米的圆柱形铁皮烟囱。他大约需要多少平方米的铁皮？（得数保留整数）

3.14×2.5×2×3=47.1（㎡）

≈48(㎡)答：他大约需要48平方米的铁皮。1、张师傅要做一个半径为2.5米,高3米的圆柱形3.14×3.5×10=109.9（㎝²）答：这个粮仓的高是20米。2、3.14×3.5×10=109.9（㎝²）答：这个粮仓的高是

3、用一个滚刷往墙壁上刷涂料，滚刷的半径是6厘米，长30厘米。如果每沾一次涂料，滚刷可以滚动四圈，可以刷多少平方米的墙壁？3.14×6×2×30×4=4521.6（㎝²）=0.45216（㎡）答：可以粉刷0.45216㎡。3、用一个滚刷往墙壁上刷涂料，滚刷的半径是6厘米，长3解决问题

4、一个圆柱形粮仓的侧面积是251.2平方米，底面直径是4米。这个粮仓的高是多少米？251.2÷3.14÷4=80÷4=20（米）答：这个粮仓的高是20米。解决问题4、一个圆柱形粮仓的侧面积是251.2平方米，底面

5、做一节长15分米，侧面积是47.1平方分米的圆柱形烟囱，这节烟囱的底面半径是多少分米？47.1÷3.14÷2=7.5（分米）答：烟囱的底面半径是7.5分米。5、做一节长15分米，侧面积是47.1平方分米的圆柱形烟6、将一个圆柱的侧面展开，得到一个边长是15.7厘米的正方形。这个圆柱的表面积是多少？6、将一个圆柱的侧面展开，得到一个边长是15.7厘米7、把一根长1.8米，底面直径5分米的圆柱形钢材截成3段，表面积增加了多少？7、把一根长1.8米，底面直径5分米的圆柱形钢材截成8、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高5分米，底面半径是1.5分米，在这个水桶的里外都涂上防锈漆，需要涂漆的面积是多少平方分米？8、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高5分米，底面半径9、把右图中的长方形ABCD以其中的一条边为轴旋转一周，得到一个立体图形，这个立体图形的底面半径和侧面积各是多少？（BC=10厘米，AB=4厘米）9、把右图中的长方形ABCD以其中的一条边为轴旋转一编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、