人教版四年级上册语文5 古诗两首 课时一 题西林壁课件

读文第八组·科技成就古诗两首课时一：《题西林壁》读文第八组·科技成就古诗两首1人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件2人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件3人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件4人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件5看到这些图，大家对庐山有怎样的印象？看到这些图，大家对庐山有怎样的印象？6

庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因7题西林壁

苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁

苏轼横看成岭侧成峰，8作者介绍

（1037－1101）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有《东坡七集》等。被称为

知诗人苏轼苏东坡唐宋八大家之一。宋代作者介绍（1037－1101）字子瞻，9《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。

作品写作背景明背景《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四10题西林壁

苏轼横看成岭

侧成峰，远近高低

各不同。不识庐山

真面目，只缘身在

此山中。(轻读）(强调）朗读指导题西林壁(轻读）(强调）朗读指导11

自学提示：

一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。注释：不识：看不清只缘：只是因为面目：面貌，这里指庐山的风景。身：自己此山：指庐山自学提示：注释：12思考作者是站在一个地方观察庐山的吗？从哪里可以看出来？观看结果有哪些不同？

横看：多座山峰

侧看：一座山峰

思考作者是站在一个地方观察庐山的吗？从哪里可以看出来？观看结13横看连绵起伏的山岭横看连绵起伏的山岭14侧看高耸入云的山峰侧看高耸入云的山峰15思考想象一下“远近高低各不同”的画面。

远处：崇山峻岭，连绵起伏

近处：一座或几座山峰

高处：大大小小的山头在云河浮现

低处：悬崖峭壁

思考想象一下“远近高低各不同”的画面。16远近低高各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。

远近低高各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不17不识庐山真面目，只缘身在此山中。

意思是：认不清庐山的真面目，只是因为自己在庐山之中。不识庐山真面目，18

从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，19人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件20诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看21远远22人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件23烟云远眺庐山【这里是庐山...】烟云远眺庐山【这里是庐山...】24一山独峙，群峰峥嵘【这里也是庐山...】一山独峙，群峰峥嵘【这里也是庐山...】25锦绣谷【这里还是庐山...】锦绣谷【这里还是庐山...】26近近27人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件28高高29人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件30观音听琵琶皇冠峰观音听琵琶皇冠峰31低低32人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件33龙虎山锦绣谷龙虎山锦绣谷34背一背题西林壁

苏轼

横看

侧

，

各不同。不识

真面目，

身在

。背一背题西林壁35思考你能说说庐山到底是什么样子的？怎样才能看清它的真面目呢？我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。客观全面的了解事物思考你能说说庐山到底是什么样子的？怎样才能看清它的真面目呢？36你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？盲人摸象你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？盲人摸象37盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子38作业布置1.教材P24页课后练习第一题。2.《5古诗两首》P8第1～2题。作业布置1.教材P24页课后练习第一题。39读文第八组·科技成就古诗两首课时一：《题西林壁》读文第八组·科技成就古诗两首40人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件41人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件42人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件43人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件44看到这些图，大家对庐山有怎样的印象？看到这些图，大家对庐山有怎样的印象？45

庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因46题西林壁

苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁

苏轼横看成岭侧成峰，47作者介绍

（1037－1101）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有《东坡七集》等。被称为

知诗人苏轼苏东坡唐宋八大家之一。宋代作者介绍（1037－1101）字子瞻，48《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。

作品写作背景明背景《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四49题西林壁

苏轼横看成岭

侧成峰，远近高低

各不同。不识庐山

真面目，只缘身在

此山中。(轻读）(强调）朗读指导题西林壁(轻读）(强调）朗读指导50

自学提示：

一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。注释：不识：看不清只缘：只是因为面目：面貌，这里指庐山的风景。身：自己此山：指庐山自学提示：注释：51思考作者是站在一个地方观察庐山的吗？从哪里可以看出来？观看结果有哪些不同？

横看：多座山峰

侧看：一座山峰

思考作者是站在一个地方观察庐山的吗？从哪里可以看出来？观看结52横看连绵起伏的山岭横看连绵起伏的山岭53侧看高耸入云的山峰侧看高耸入云的山峰54思考想象一下“远近高低各不同”的画面。

远处：崇山峻岭，连绵起伏

近处：一座或几座山峰

高处：大大小小的山头在云河浮现

低处：悬崖峭壁

思考想象一下“远近高低各不同”的画面。55远近低高各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。

远近低高各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不56不识庐山真面目，只缘身在此山中。

意思是：认不清庐山的真面目，只是因为自己在庐山之中。不识庐山真面目，57

从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，58人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件59诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看60远远61人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件62烟云远眺庐山【这里是庐山...】烟云远眺庐山【这里是庐山...】63一山独峙，群峰峥嵘【这里也是庐山...】一山独峙，群峰峥嵘【这里也是庐山...】64锦绣谷【这里还是庐山...】锦绣谷【这里还是庐山...】65近近66人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件67高高68人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件69观音听琵琶皇冠峰观音听琵琶皇冠峰70低低71人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件72龙虎山锦绣谷龙虎山锦绣谷73背一背题西林壁

苏轼

横看

侧

，

各不同。不识

真面目，

身在

。背一背题西林壁74思考你能说说庐山到底是什么样子的？怎样才能看清它的真面目呢？我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。客观全面的了解事物思考你能说说庐山到底是什么样子的？怎样才能看清它的真面目呢？75你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？盲人摸象你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？盲人摸象76盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到