《悔的边缘》的学习教案设计

?悔的边沿?的学习讲课设计设计?悔的边沿?的学习讲课设计设计?悔的边沿?的学习讲课设计设计?悔的边沿?的讲课设计设计讲课目的：、认识作者刘心武，学习本文生字词。、掌握故事内容并用简短的语言归纳。、理解悬念、比较等手法在情节构想、人物刻画方面的作用。、建立人与人之间真挚相信和乐于向善的感情。讲课要点：建立人与人之间真挚相信和乐于向善的感情。讲课难点：理解悬念、比较等手法在情节构想、人物刻画方面的作用。讲课方法：合作、研究、展现、争辩等讲课器具：多媒体课时安排：一课时讲课内容及步骤：一、情境导入大家看过电视剧?不要和陌生人说话?没有？〔多媒体展现相关图片〕这是一部反应家庭暴力的电视剧。此剧一播立刻在社会上引起激烈反应，甚至扮演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不停有人朝他扔石了。不只这样，此剧的篇名一时成为人们使用频次特别高的一句话，甚至在上还引起了一场对于社会相信危机的争辩。在如潮的人2021崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1/6海中，我们终归要不要相信、帮助陌生人？莫非陌生人都是歹人？今天，我们一同学习刘心武的一篇小小说?悔的边沿?，相信它会给我们带来一些思虑和启迪。二、多媒体展现课题和讲课目的三、初读课文，整体感知、本文表达了一件什么事？请用简短的语言归纳。〔一位老人热忱地为一位陌生的年青人带路引起一系列碰撞的故事。〕2、读第1----4自然，理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。〔小伙从侧面撞问路又问他人表情复杂吃惊婉拒不让带路老人其实不在乎回复惋惜帮助热忱带路理解谅解嘱咐〕、表达故事时运用了什么手法？〔悬念、比较〕、悬念的设置有什么作用？〔使故事情节更能吸引人〕四、研读课文，深入研究、小伙在老人这样此相信的行为中产生了一种什么心理？〔悔〕、老人知道钱包被小伙偷走后心理怎样？〔悔〕、两人都有过后悔的心理，他们各为何后悔？2021崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2/6〔小伙良心示泯归还钱包老人好意互帮遭人盗窃〕、题目可否改为“悔〞？和“悔的边沿〞有什么不一样样？〔不可以。“悔的边〞不只表现了“悔〞，还表现了一种更加复杂的心理，它是两种不一样样思想的碰撞，在两种思想之间彷徨。〕、在短暂的彷徨后，两人的心理又发生了什么变化？〔不悔小伙连续盗窃报复社会老人助人无错多做好事〕、你怎么对待这两个人最后不悔的行为？〔各持已见〕、你能感觉到作者的感神态度吗？〔人与人之间应真挚相信、乐于向善〕五、拓展延长讨论：湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，建立着这样一块警告牌：不要随意和陌生人说话。并在高音喇叭里播放，此举引起了好多游客的激烈不满。你怎么看这一社会现象？六、教师总结二千多年前的孔孟思想的核心是“仁〞，孔子曰：“仁者爱人〞，孟子也提出“性善说〞。我想二、学习新课〔一〕状况导入：俗语说：“害人之心不可以有，防人之心不可以无。〞但是在我们的生活2021崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创3/6中，有些害人之心是防不胜防的，特别是那些心地平和者，经常被那些害人者损害，面对此情此景，我们该抛弃平和呢，仍是该以德诉苦？今日，我们一同来学习刘心武的一篇小小说?悔的边沿?，相信它会给我们带来一些思虑和启迪。〔二〕多媒体展现课题和讲课目的〔请一位学生朗诵讲课目的〕〔三〕分组讨论，合作研究〔四〕分组展现学习成就、第一组学生展现导教课方案中的三个问题，并组织学生增补。〔1〕简介作者刘心武〔2〕整理文中的生字词〔3〕小说讲了一个什么故事〔用一句话归纳〕？、第二组学生展现导教课方案中的第四个问题，并组织学生讨论。〔4〕课文〔1——4〕段的一些描绘已经为我们表示了年青人的窃贼身份，请找出一两处加以分析，并想想这些表示在情节构想上有何作用？、第三组学生展现导教课方案中的第五个问题，并组织学生讨论。〔5〕在给年青人带路的过程中，老人为何素来没存心识到年青人是个窃贼？知道钱包被偷，老人还身不由己地为年青人调解，还想连续用十二分的好意去帮助陌生人，这个老人是否是很傻？、第四组学生展现导教课方案中的第六个问题，并组织学生讨论。〔6〕文章的题目可否改为“悔〞，为何？2021崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创4/6〔五〕总结归纳多媒体出示板书设计三、拓展延长：〔一〕组织争辩、多媒体出示资料湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，建立着这样一块警告牌：不要随意和陌生人说话。并在高音喇叭里播放，此举引起了好多游客的激烈不满。我们终归该不该和陌生人说话？对此问题，五六、七八小组的同学为我们准备了一场争辩会，此刻我们来听听他们的优异陈辞。、组织争辩正方看法：不该当和陌生人说话反方看法：应当和陌生人说话、教师小结〔二〕仿句练习模拟例句写一句话，说说你对新人的认识例句：相信是清明的甘泉，可以给人带来冷清的欣慰。仿句：相信是〔〕，可以〔〕。四、配乐诗朗诵