pep小学英语五年级上册Unit3B.Readandwrite教学设计

教学中的互联网搜寻

Pep版小学英语五年级上册Unit3What’syourfavouritefoo?.Readandwrite教 学 设 计江西省赣县城关第三小学 钟心星教案背景：PEP小学英语五年级上册，阅读课课 题：Unit3What’syourfavouritefood?B.Readandwrite教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级上册。该教材力求表达时代精神和让学生在理解并把握运用“What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.”等句型的同时，促使学生通过自主阅读猎取信息和处理信息的力量，让学生养成良好的阅读习惯。教学方法：技巧等作相应的指导。教学目标：1、Graspthefour-skillssentences:What‟syourfavouritefruit?IlikeapplesThey‟resweet.Idon‟tlikegrapes.They‟resour.2、Understandthedialoguein“Readandwrite”thenfillintheblanks.、培育学生通过自主阅读猎取信息和处理信息的力量，让学生养成良好的阅读习惯。重点难点：Importantpoint:1〕four-skillssentences.2〕阅读策略Difficultpoint:读写相结合的任务型活动的技巧。教具预备：tape,pictures.教学过程：Step1Preparation1、Greetings.2、Letschant.“Theapplesatesweet.Thepotatoesaresalty„„〔设计意图备课过程中通过百度视频搜寻该这首chant节奏欢快简洁易唱内容与本课主题相关在营造欢快的课堂气氛同时复习已学过的学问〕Step2 Pre-reading1、Dialigoue:A:Whatsyourfavouritefood?S-spractices:Whatsyourfavouritefood?2、T：Beefaremyfavourite.ButI„mheavy.Ihavetoeatsomefruit.(引导学生理解heavy\haveto\fruit)TshowsthesentenceWhatsyourfavouritefruit?〔带读，引导学生一起书写〕Ss:Ilikeapples.Theyaresweet.(Ttakesoutanappleandtastes.)Ss:Idontlikegrapes.Theyaresour.(Ttakesoutgrapeandtastes.)Sspractisethestructures.〔设计意图：创设情境，进一步生疏和练习本语篇的中心语言。在情境对话〕Step3 In-reading1、(第一遍：泛读)T:ZoomandZipareshopping.Booksopenandturnto33.Lookatthepictures.Whoarethey?(引导学生读图)Ask:Whatstheirfavourite?Readandanwerthequestion.(幻灯片出示问题)教师先交代阅读要求〔个人快速略读，默读〕Questions:DoesMonkeylikeapples?DoesRabbitlikegrapes?DoesZiplikeorangejuice?Iszoomthin?设计意图：第一遍读的目的是通过简洁推断，赐予学生阅读的自信，同时〕2、〔其次遍：精读〕T：Monkeylikesapples.Why?Letsreadagainandanswerthequestions.幻灯片出示问题)〔细读详读，画出找到的〕Questions:Monkeylikesapples.Why?Rabbitdoesntlikegrapes.Why?Ziplikescarrotjuice.Why?Zoomlikesbeef.Canhehaveit?why?设计意图：其次遍阅读的目的是培育学生猎取信息，处理信息的力量。通〕3〔第三遍：读写〕Letstudentsreadagain,thenfinishthesentencesonbooks.步理解。)4〔〕listentothetape,thenrepeat.Payattentiontothepronouciatians.(听音跟读、自由读、齐读、分角色读)设计意图：通过大声朗读培育学生的朗读力量，仿照语音语调，同时增加〕Step4Post-reading1Thatsanimalsstory.Whataboutyou说一说自己的状况。Hello,Iam . aremyfavourite.Theyre .Idontlke .Theyre Ilike .ButIam .Ihavetoeat .Whataboutyou?NameFavouitefoodFavouitecolourFavouiteclassFavouite„2、T:DoyouknowNameFavouitefoodFavouitecolourFavouiteclassFavouite„Ss汇报调查结果。ⅹⅹsfavouritefoodis„ⅹⅹsfavouritecolouris„(设计意图：通过询问调查、整理语言，记录语言，综合运用语言进展汇报，让活动引导学生发散思维，进展拓展。)3、利用百度阅读，搜寻类似语篇，引导学生阅读后训练。Step5sun-up1、小结本课的四会句子。2、小结本课所用到的阅读策略。3、Homework 1〕RewritetheFourskillssentences.2〕利用百度搜寻，总结阅读策略三条。本节课是第三单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型What’syourfavouritefruit? Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必需的不是强制而是激发学生的兴趣兴趣是推动学生学习的强大动力是学生参与教学活动的根底激发学生参与学习的兴趣是课导入的关键Wellbegun,halfdone.精意、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起成一种自我需要，自然地进入学习知的情景。因的歌曲水果chant，营造良好的学习英语的气氛。然后通过节奏快捷的歌谣复习本单元的重要短语，为本节课的学习打下根底。课堂上，阅读前活动中，通过师生之间，生生之间的互动合作来呈现、操，使学生把握了肯定的阅读策略。板书设计：

Unit3What‟syourfavouritefood?