StarterUnit1GoodmorningPeriod2(3a4d)教案人教新目标

StarterUnit1GoodmorningPeriod2(3a-4d)授课设计(新版)人教新目标版StarterUnit1GoodmorningPeriod2(3a-4d)授课设计(新版)人教新目标版StarterUnit1GoodmorningPeriod2(3a-4d)授课设计(新版)人教新目标版EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.Period23a-4dⅠ.授课准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。2．学生：准备衣饰和道具进行见面打招呼的对话表演。准备字母语音卡。Ⅱ.授课目的1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。2．教给学生学习英语的方法和技巧。教给学生鉴识读音的方法和技巧。3．使学生认识一些国家的见面礼仪。4．学习本课的知识点：(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝Iam，fine，thanks，OK字母：元音字母A，E在单词中的发音。(3)句型：Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？I'mfine，thanks.I'mOK.5．训练学生听懂平时见面问候语以及鉴识英语字母发音的能力。6．帮助学生掌握一些英文名字。Ⅲ.授课重点(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK字母：元音字母A，E在单词中的发音。(3)句型：Goodafternoon/evening！Howareyou？及其回答。.授课难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。Ⅴ.授课步骤Step1：Warm-up1．利用复习字母创建活跃的英语学习气氛。2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。可采用先集体再个体的形式进行。即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。尔后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此创建积极快乐的学习气氛。EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，尔后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必定读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。也能够让接到卡片的学生说出卡片上字母的下一个字母。建议3：字母背诵连珠炮。方法是由教师提问，让学生回答。教师提问时要快速说出问题，不给学生思虑的时间，看谁回答的速度快。问题能够是这样的：Aa后边的第二个字母是什么？Ff的左邻右舍？一笔写出的小写字母？建议4：默写字母。让学生到黑板上默写这八个字母，默写形式能够多样。但要让学生分小组进行PK，看哪一组正确率高。Step2：Lead-in利用Goodmorning！的问候，引出Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？等问候语。建议1：将在Warm-up中表现突出的学生请到黑板前，教师与学生对话以下：T：Welldone！Goodmorning!S：Goodmorning!T：Thankyou.尔后播放下午、夜晚的图片，告诉学生此刻是下午了，不能够说Goodmorning！了？以此导入Goodafternoon！Goodevening！的学习。建议2：讲故事导入。T：昨天我们学习了Goodmorning！的问候语，很多同学今天清早见到我都用Goodmorning向我问好。可是，昨天下午也有同学用Goodmorning！向我问好，这样说对吗？建议3：播放动画导入。课前输入网址http：？title＝Good%20morning找到这首flash儿歌，课上播放，让学生找出里面有哪些问候语，尔后让学生分组谈论这些问候语该怎么用。最后教师总结。建议4：模拟真实情况导入。课前安排几个学生排练用Goodmorning！Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？互相问候的场景。在课堂上，让这几个学生分别表演清早、下午、晚进步行问候的情况，要求有道具、有动作、有表情。尔后导入到这几个问候语的学习。EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.Step3：Presentthenewwords利用图片、词汇表或动画学习生词，屡次带读，直至全体学生张口能说，抬手能写，使其熟记生词。建议1：直观授课法。1．继上面的导入后，在黑板上板书生词，直接授课生词afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK。尔后运用领读、齐读、分排读、个别读等方式让学生掌握单词读音，达到会读的要求。在授课时，每教一个单词，必然要重申其读音和书写，要修业生在学单词时，要边读边写。2．出示写有这几个单词的卡片，让学生一遍遍认读英语单词，尔后利用反面的汉语意思，检查学生对单词的掌握情况。建议2：利用读音授课生词。出示单词的音标，利用音标教读单词。方法是：先让学生一个一个地认读音素，依照音标读出单词，教师纠正。尔后出示单词的音标卡片，利用音标教读单词，让学生掌握依照音标认读单词的方法。并教给学生依照读音记忆单词的方法。建议3：图片显现授课生词。在多媒体课件中显现afternoon的图片，尔后教读afternoon，既而教读goodafternoon，教读时要修业生眼、口、耳、手并用，全力记住单词及其拼写。尔后按此方法授课evening，再和学生共同训练goodafternoon/evening，尔后，利用图片教读Howareyou？Iamfine，thanks.建议4：播放动画授课生词。播放Goodafternoon！Goodevening！和Howareyou？的flash动画，利用动画的直观性和兴趣性授课这三个问候语，尔后屡次播放，加深学生印象。Step4：Practicethenewwords设计大量的训练，牢固所学单词，让学生达到记住、会用的目的。1．Presentthefollowingdialoguewiththestudents.T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，Mr./Miss...!T：Goodmorning，(Name)．EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.S：Goodmorning，Mr./Miss...!(尔后在课件上显示下午、夜晚)连续与学生大量练习这几个单词。如：T：Goodevening，(Name)．S：Goodevening.T：Howareyou?S：Fine，thanks.2．运用单词卡，快速背诵单词，并要修业生拼写。建议1：出示标有afternoon，evening，how，are，you，I，am，thanks，fine，OK的这几张单词卡，让学生任意抽取，并快速读出单词，尔后拼写出来。建议2：让一个学生到讲台上来，让其抽取单词卡，并读出和拼写卡上的单词。尔后由他向大家咨询单词，能够个别提问，也能够让大家齐声回答。建议3：让学生将早先准备好的单词卡拿出来，在小组内用打扑克的方式互相挑战，一个学生负责记录，小组内读不出、拼不出来的学生要站起来，尔后由老师领读，并要求这几个学生再读和拼写一遍，直到所有学生均能熟练掌握所学单词。3．单词复现“好运碰碰碰”。详尽操作建议：用flash做一个大转盘，点击鼠标，转盘转动，当学生喊“Stop！”时，转盘停下，尔后读出指针所指的单词；依次进行，看谁读出的单词多。Step5：Presentthenewsentences建议1：利用flash动画，先让学生观看外国人在下午、夜晚和平时见面时所用的问候语，让学生初步感知新学句子。建议2：早先安排学生表演一个见面问候的对话。尔后这样告诉学生：T：Wehavelearnedsomenewwords.Butcanyouusethem？Let'smakeaconversationandtrytousethese！Heretheyare!学生分角色表演下午、夜晚见面时如何打招呼，能够含有动作和表情。再让一组学生表演Howareyou？这一问候语。Step6：Practicethenewsentences板书Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？I'mfine，thankyou.这几个句子后，就是操练环节了。操练的步骤以下：1．第一屡次读，力求读会这几个句子。详尽操作：依照黑板上的板书，带领学生一遍遍朗读，尔后学生齐读，再分排读，最后个EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.别读，在读的过程中，教师不断纠正学生的读音。2．学生读熟今后，让学生同位之间进行句型操练，一问一答。尔后分排分组，两两对话展示。Step7：Task3a,3c1．学生看3a，教师播放录音，让学生听录音并为图片编号。2．让学生分角色练习3a中的对话。3．让学生听3c并与伙伴进行对话练习。Step8：LearntheEnglishnames1．教师出示几个外国少儿的图片，逐一介绍姓名：ThisisHelen.ThisisGrace...尔后屡次练习这几个名字的读音，让学生熟练朗读。尔后完成4a。2．让学生为自己优选英文名字，尔后与伙伴互相问候。完成3d。Step9：Presentthelettersandwords学生学好字母，对学习语音和单词都有帮助。在讲解字母时，教师要浸透字母在单词中的一般发音规律及拼读规则，使学生逐渐认识每个字母在单词中都有他们各自的读音，为今后拼读、记忆单词打下优异的基础。利用字母，授课音素，帮助学生学会字母和单词的正确发音。建议1：教师将课本的4b进行板书，授课生认读。先板书A，尔后再分别写出H，Dale，Grace，让学生谈论这几个单词和字母的发音有什么特点。得出结论后，再讲明开音节、闭音节，最后再让学生认读：age，face等。用同样的方法教读E的发音规则。建议2：利用游戏教读音素。T：Iwillshowyoutrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let'sseewhichgroupwillbethefirst.将课本的4b展此刻课件中。让学生分组读单词和字母，最先读完的组获胜。Step10：Practicethelettersandwords让学生听磁带，并跟读4b中的内容，尔后让学生朗读4c中第一栏的字母和单词，再让大家谈论其规律，最后得出结论，让学生试读出第二栏的单词。Step11：Task1．读出单词。学生明确了开闭音节的规律今后，让学生快速读出更多的单词，并要求同位之间互相听EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.读，并随时纠正。2．同音归类。在课件中做出苹果和芒果的图片，上面写着这些英语单词：face，age，had，dad，game，cat，he；bed，Chinese，egg，eve，desk，让学生按读音给它们归类。Step12：Summary先让学生分组谈论今天学习的内容，尔后让组长报告今天的收获。最后播放录音4d，让学生经过歌曲总结本课所学内容，并快速回忆，加强记忆。Step13：Homework1．Finishoffyourworkbooks.2．Copythenewwordsandsentencesforfivetimesandtrytorememberthem.3．Makeaconversationwithyourpartnerandyourparentstopracticewhatyou'velearnedinthisclass.板书设计StarterUnit1Goodmorning！3a-4dSentencesLettersandsoundsGoodafternoon！/eI/A，H，Dale，Grace，ageGoodevening！//Frank，thanks，handHowareyou？/i/B，C，D，E，G，evening，heI'mfine，thanks./e/F，Helen，bed备课资料知识讲解1．goodadj.好的；优异的；令人满意的HerEnglishisverygood.她的英语很好。2．CDn．激光唱片；光盘(1)CD存在复数形式，即CDs。关于英语缩略语英语中有很多单词或词组能够只用几个字母表示，并已被认可，碰到这些缩略语时，都能EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.理解它们的意思。比方：TV电视m米Cm厘米OK好，行UN联合国US美国CCTV中国中央电视台CAAC中公民航Dec.十二月SOS国际通用呼救信号HB(铅笔芯)硬黑BBC英国广播公司3．thanksn．感谢“Thanks.”同“Thankyouverymuch.”“Thanksalot.”“Thankyou.”同样，都能够用来酬报对方的帮助、赞美；回答时，不能够依照汉语“不用谢”直译为“Nothanks.”或“Don'tthankme.”，也许说“It'smyduty.(这是我应该做的)”，而应该说：“That'sOK.”“That'sallright.”等。如：—Jim，isthisyourcup？吉姆，这是你的茶杯吗？—Oh，yes，itis.哟，不错，是我的。—Hereyouare.给你。—Thankyouverymuch.特别感谢。—That'sallright.没关系。4．Howareyou？你好吗？I'mfine，thanks.我很好，感谢。I'm＝Iam，I'm是Iam的缩写形式。英语中经常出现缩写的现象，它的形式一般是在第一个单词后加“'”，再加上第二个单词的一个辅音字母，这时应依照缩写的形式发音。比方：I'm读作/aIm/；he's读作或/hIz/。“Howareyou？”用来问候健康，一般用作熟人之间的打招呼用语。如：A：Howareyou？你好吗？B：Fine/Verywell，thankyou.Andyou？(很)好，感谢。你好吗？注：“Howareyou？”有时为健康问候语(即是实实在在地问候对方的身体健康)，而有时不是健康问候语，可是熟人之间的打招呼用语，终究何时作何解，要视详尽情况(比方双方的关系，其中一方可否真的健康有问题且为另一方所知，双方是每天见面还是许久不见等)而定。对于问候健康的“Howareyou？”，人们平时要依照自己身体的实质情况作答；而关于用作打招呼用语的“Howareyou？”，人们平时总是格式化地回答“Fine，thankyou.Andyou？(好，感谢。你呢？)”之类的。EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.别的，依照英语传统，人们在初次见面时平时用

“Howdoyoudo？(你好)”来问候对方。可是在现代英语

(

特别是美国英语

)

中，在非正式场合，人们

(特别是一些年轻人

)平时不用“Howdoyoudo？”而是用一句热情的

“Howareyou？”有时甚至只说一个

“Hi.”即可。5．见面如何打招呼？每天同学们之间都要见