大小多少学习方案设计样单_第1页
大小多少学习方案设计样单_第2页
大小多少学习方案设计样单_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

内容部编本语文一年级上册第五单元第七课课题《大小多少》参与者

一年级语文组课型探究课备注

学习目标会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

学会削铅笔、整理书包、摆放文具。学习方法图文对照识字学习准备生字卡片、词语卡片、多媒体课件。学

习

过

程

设

计程序时间教师行为期望的学生行为一、猜谜导入

二、学习词语，认识学习用品

三、学习儿歌，理解内容

四、拓展延伸

指导书写

2—4分钟

8—9分钟

15---18分钟

5——8分钟

教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。学生齐读课题。教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？小组合作，说说自己的书包。指名在班上说说自己的书包。教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）学习儿歌学习第一句，理解“宝贝”的意思。①指名读第一句。②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？学习第二句。①指名读第三句。②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）学习第四句。①指名读第四句。②理解“天天起得早，陪我去学校”。分男女生读儿歌，全班齐读。课堂小结组织学生说一说本节课的收获。学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？

【旁白】激发学生学习课文的兴趣。

要求学生借助拼音自由读一读。小组赛读，齐读。学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

（学生交流汇报）

学生小组讨论，全班交流。

学生先描红，然后自由练写。

板书设计板书设计：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论