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本文格式为Word版,下载可任意编辑——运动会惨败以后

吕志敬

“运动会又输了,我觉得我们班真是衰透了,干什么都不行!〞“就是,开学以来,书画比赛我们班倒数第一,演讲比赛三等奖,课间操比赛成绩也不好,上周的阶段性测评成绩也下降了,看来咱们班是要完全完蛋了。〞……

站在教室门口的我听着同学们的埋怨和不满声,意识到开学以来接二连三的失利把孩子们打击得丧失了信心和斗志,假如他们从心理上认定自己不如别人,再振作起来就难了。当务之急是让孩子们中止埋怨、重拾信心,于是我决定和大家聊聊这个问题。

“同学们,这次运动会失利,老师心里也很难受。开学以来,我们班的各项活动都没有取得很好的成绩,让大家失望了。〞我首先通过同理心,让同学们知道我和他们感受一样。

“老师,不是你的原因,你不用自责。〞快言快语的俊豪说。“感谢俊豪的安慰。〞俊豪不好意思地笑了,班里的其他同学也跟着笑了起来。

“方才我听到好多同学在埋怨,还说我们班要完全完蛋了。请问一下,你们真的这样认为吗?〞我首先反问大家。

“当然不是,我们只是发发牢骚而已!〞方才还在埋怨的小欣说。

“发牢骚能解决问题吗?〞我问。

“不能解决问题。〞同学们摇着头说。

“对,发牢骚不能解决任何问题。我们埋怨从开学以来各项活动成绩都不理想,可这些事情已经过去了,我们即使说上再多遍,那些活动的成绩也变不好了,是不是?〞同学们听到我的话都低下了头。我尽量使用“对不对〞“是不是〞“好不好〞,避免让孩子们感觉老师是在命令他们。

“同学们,思想创造生活,语言表达思想。消极的情绪就像通过埋怨播撒在生活中的种子,它会在适当的环境中生根发芽,生长出更多的消极情绪。你想你的周边充塞着批评、不满、讥讽以及哀怨等消极情绪吗?〞

“不想!〞

“那我们需要怎么做?〞

“中止埋怨,重拾信心!〞“思考怎样才能使我们班变得越来越好。〞“认真对待班级中的每项活动,不再敷衍应付!〞“从现在开始,上课好好听讲,认真完成作业,不会做的题目主动问老师。〞……

听到同学们纷纷献计献策,我知道他们已经真正认识到埋怨解决不了任何问题。

“同学们的建议十分好。现在我给大家发一张‘鼓舞卡,你们把最希望听到的勉励的话语写在这张卡片上,譬如:‘坚持住——你能够做到。‘需要帮忙吗?假如你乐意,我可以帮你。‘你很棒,继续努力会更棒。‘我们很优秀,困难只是暂时的,共同努力会走向巅峰。当你们离开教室的时候,每个人随机带走一张其他人写的鼓舞卡,好不好?〞

“好!〞

等大家都写好了,我拿起一顶太阳帽,让大家把鼓舞卡放到帽子里。放学时,每名学生从帽子里拿走一张鼓舞卡回家。

接下来的一周,我观测发现,同学们聚在一起说闲话的时候少了,探讨问题的场景多了。我想大家应当能做到中止埋怨,多去考虑解决问题的方法了。

(单位:山东省利津县北宋镇實验学校)

点评:

迷茫之际的方向性引领,在教育过程中较难为得。班主任在学生低潮期适时介入,引领学生在反思中洞察自我,有意

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