美丽的小兴安岭 教案4篇

第美丽的小兴安岭教案4篇 美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。课前准备：1.学生搜集有关小兴安岭的资料。2.多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?三、品读，析文悟情。1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(学生自由感知，次序不定)?野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。?树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了?春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。根据学生的交流情况，教师重点指导：?写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。?比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面?③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2.总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。自学要求：①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。④读不懂的词句作上记号。(2)学生自学。(3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。(4)全班交流学习情况：①这两段描写了哪些景物?在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。②提出不懂的问题，全班讨论。四、总结，深化认识。1.学完课文，此时你最想说什么?2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。五、布置作业，课后延伸。1.选择自己最喜欢的段落背下来。2.继续搜集有关小兴安岭的资料。板书设计：美丽的小兴安岭总述：树多、景美分述春夏秋冬总结：花园宝库景色美丽物产丰富美丽的小兴安岭教案篇2教案教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。教学手段：课件，生字卡片。教学方法：引导法，自助、合作学习。教学准备：1、多媒体。2、准备有关小兴安岭的资料。教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1、认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐2、请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。二、检查预习，初读课文1、由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。(2)交流汇报。重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步，出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步，学生练习写“汇”字。第五步，再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。(4)交流感受，体会春天的活力之美。教师板书：活力之美(5)感悟第二自然段的组成师生合作配乐读第二自然段(老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步，展示记忆立桩词：树木抽出____长出____;积雪汇成____流着________涨满____;小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____。第二步，解释立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。第三步，指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步，练习背诵2、学习第三段──感受夏天葱茏之美。(1)默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木周围的美丽景象)(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。(3)书写“挡”字。三、提示重点，明确目标1、教师指导书写。2、师生合作再读这句话。再读此段描写树木周围美丽景象的部分。交流感受，体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书：葱茏之美3、学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体(2)小组代表汇报交流自己组的体会。四、读中感悟，积累语言重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象。相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节?”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。引导学生有感情朗读课题。五、回归整体，表达感受学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”美丽的小兴安岭教案篇3美丽的小兴安岭教学目标1、会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。3、能有感情的朗读课文，激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。4、初步了解本文的写作方法。重点难点重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学方法1、采用多种方式引导学生把握课文内容和结构，培养学生的知识迁移能力。2、合作探究、自主学习。课前准备1、学生课前预习。2、教师准备小兴安岭图片、资料。教学过程一、情境导入1、师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们也曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件，让学生欣赏小兴安岭的四季风光）师：这么美的小兴安岭到底在东北的什么位置呢？请同学们看一小兴安岭的位置（出示课件）。2、课件出示课题，师并板书课题：23、美丽的小兴安岭（齐读）（1）师强调“兴”在文中读第一声。兴奋、高兴（多音字）（2）换词练习：美丽的（

）

（

）的小兴安岭3、课件出示本课的教学目标。4、师：读了课题，你最想知道什么？师：大家提出的问题都很有价值。怎样解决这些问题呢？二、检查预习师：大家都已经预习过课文，现在检查一下预习的情况。1、认读字词，指导纠正易读错的字音。（出示课件）开火车读。抽出

欣赏

封住浓雾照射献出

酸甜香脆人参

宝库

俯下

涨满

诱人汇成

视线

嫩绿

融化药材葱葱茏茏

密密层层

严严实实又松又软千丝万缕乳白色野花儿2、现在请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。读后评价。三、初读课文，整体感知。1、整体感知。师：请同学们用自己喜欢的方式读课文一到两遍边读边标画，难读的句子多读几遍。生自由读课文。师：课文读完了，你知道了什么？生自由答。2、理清条理（1）师：（课件出示：从哪些句段可以看出小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？）请大家边读课文，边做标记。读后，同桌讨论。（2）指生说说。（3）师：课文可以分为几个大部分？哪一段写得最详细？（第二段）是按什么顺序写的？请标出表现时间变化的词句。生答师板书：春夏秋冬四、精读课文，领悟品味。师：请同学们快速默读课文，把自己喜欢的段找出来，划出你认为最精彩的句子，用心地读读。（一）学习第一部分课件出示第一自然段。师：请同学们齐读第一自然段。第一段告诉了我们什么？生答后师小结：通过初读课文，我们对小兴安岭有了初步的了解，知道小兴安岭不但是一个……（生:美丽的大花园）。师：而且是一个巨大的宝库。（板书:美丽的花园、巨大的宝库）（二）学习第二部分：师：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？请同学们仔细地默读课文第二部分，找出自己最喜欢的段落，画出最喜欢的句子，多读几遍。生：学生默读——画批。1、喜欢描写春天的同学请举手。（课件）请一个同学读这一自然段，其他同学们边听边画，标出文中描写的景物。指生回答。（1）出示课件，让学生对比冬天的树和春天树的不同。师:（课件出示:春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）比较哪个句子好？（“抽出”让人感受到树木发芽生长速度快，这样写就更加生动形象，写出了春天树木生机勃勃地长势。而“长出”就显得过于直白，缺少情趣。）师：如果你能看到这充满生机与活力的树木，你心情怎样？谁能用自己的表情和声音把自己的心情表现出来？生答。（声情并茂地读句子）指名读。师生评价。（2）师:（课件出示:山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。）师：你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（“积雪融化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出现为春天增添了生机。）生答师板书：生机勃勃师：太棒了！（课件出示：相关图片）看到这积雪融化、淙淙流水、活泼的小鹿，整个小兴安岭的春天充满鲜活的生机，你的心情如何？快用自己的表情和声音将自己的心情读出来吧。生试读。师：同学们认为他读得有什么优点？生评价。师：看到这么优美的景象，我也非常想表现一下，想听吗？师读。老师读的怎么样？2、师过渡：沿着作者的写作顺序，我们该走进哪个季节？（由学生答夏天）1、课件出示描写夏天的段落。师：咱们推荐一位同学来读一读描写夏天的段落。（学生推荐）2、一生读，其他同学思考：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景物？（生汇报）（教师相机板书：树木雾太阳野花）（1）如果说树木（出示课件）师引导：树木这样茂密，如果用一个词来形容，你会用那些词？（密密麻麻/葱葱茏茏/密密层层/严严实实……）出示课件，理解“密密层层”师再引：如果用一个字呢？（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂密的树木）师：愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读）师：这个季节中，还有让你心动的词或句子吗？（学生交流）（2）如果说雾（出示课件）生读“早晨，……整个森林……”师：你仿佛看到了怎样的景象？师：那全体女生来读这句话（女生读）师：还有别的句子吗？（3）如果说太阳（出示课件）生读“太阳出……草地上。”师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4声，还有一个读____（让学生说“舍”第3声，组词等）。师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑）师：还有别的句子吗？出示课件，比较两种树林。（4）如果说野花（出示课件）生读“草地上盛开着……”师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在比美）。师：还有谁想读读这句话？（生读）师：现在老师想和大家一起来读读这一段，老师读每一句话的开头部分，同学们接读，明白吗？（师生共读：师读“夏天，”……“早晨，”……“太阳出来了，”……“草地上盛开着”……）师：同学们能用一个词语来形容这美丽的风景吗？（板书：花木繁茂）3、师出示课件，自学第4—5自然段师过渡：小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们自读下面的自然段，标出文中描写的景物,划出描写秋天和冬天特点的句子。一会儿和同学们交流交流好吗？（出示课件：1、标出文中描写的景物。2、划出描写秋天和冬天特点的句子。）指生读自学要求。(1)、学生读、画，教师巡视指导(2)、学生汇报，教师相机出示课件（1、秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显的更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。2、这时候，森森向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。3、冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。）出示课件，师：同学看到这些美丽的图让你联想到什么？生答师板书：硕果累累师：秋天还让你感受到什么？生交流（松柏苍翠落叶飞舞）师：这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象）。师：落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）师：你能读出这种感受吗？（生自由读）师：你知道吗，同一个“飞舞”在课文中还有一个地方出现了呢？（出示请读：“冬天……（课件）地上…….(课件）师：从这两句中你感受到了什么？（生交流，师相机板书：雪花飞舞

厚雪没膝）师：雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天……没过膝盖）（三）学习第三部分1、课件出示第六自然段，生齐读第六自然段。2、师：想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？师出示课件：生自由读。小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上,运往全国。小兴安岭森林茂密，树种较多。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸(qiū)、杨、椴(duàn)、桦(huà)、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬(yòu)等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛(diàn)果、草莓等山野果30多种;有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。师：同学们，你们说小兴安岭是不是一座巨大的宝库呢？再大声读最后一个自然段。师明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。师板书

美丽的大花园

巨大的宝库五、总结全文，升华主题。师：同学们，通过学习，我们对小兴安岭有了比较详细的了解，知道小兴安岭景色优美，物产丰富，（指板书）既是一个美丽的大花园，又是一个巨大的宝库。请同学们回顾一下，课文是按什么方式描写景物的？（总—分—总）师：那么，分写部分又是按什么顺序写的？（按春、夏、秋、冬四季变换的顺序）师：学了课文，你有什么收获？六、积累词语。师：同学们，如果把这篇文章看成一棵大树的话，那么花园和宝库就是树干，春夏秋冬就是树的枝杈，想让这棵树更美需要什么呢?生答（树叶）。老师送给你们一片树叶，请把书中你最喜欢的那句话摘抄下来，写好了可以读给你的好朋友听，也可以读给爸爸、妈妈听。同学们，老师希望你们把这片树叶好好收藏起来，更希望这些词句能深深地印在你的脑海里，相信你们的文章会像小兴安岭一样美丽，让人着迷。七、作业（课件出示）（一）按课文内容填空。1、春天,树木------，长出-------山上的积雪------，雪水--------，----------地流着。小鹿在溪边-------。它们有的------,有的---------自己映在--------的影子。2、太阳出来了，千万缕------，-----树梢，------在工人宿舍门前的草地上。3、小兴安岭一年四季景色-------，是一座---------，也是一座-----------。（二）我的家乡也很美。我要仿照写作顺序写写家乡的一处景物。八、板书设计美丽的小兴安岭春：

生机勃勃夏：

花木繁茂秋：

硕果累累冬：

雪花飞舞美丽的小兴安岭教案篇4教学目标：知识目标：熟读课文，会写2个生字并写会重点词语

能力目标：有感情读文，背诵自己喜欢的段落

情感目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学重难点：1认识本课生字词，会写两个字2体会小兴安岭不同季节的美丽之处教学内容分析：美丽的小兴安岭是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排，文章中间部分按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色，有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。教学过程：一、激情导入，板书课题1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一，今天我们一起学习第23课，欣赏那里迷人的自然风光。教师板书：美丽的小兴安岭2.有感情朗读课题。二、检查预习，整体感知。1、认读字词，指导纠正易读错的字音。2、想知道小兴安岭是一个什么样的地方吗？自由大声读文，看谁读得又快又好。标出自然段序号，想想课文按什么顺序写的？3、说说小兴安岭给你留下了什么印象？4、 这么美的小兴安岭在哪里呢？出示幻灯地图，了解它的位置。5、感受小兴安岭树多的特点，导学春之美。A、明确顺序：课文是按什么顺序来介绍美丽的小兴安岭的？（板书：四季），这节课我们一起去感受小兴安岭四季的美。B、师背诵第一自然段导入：小兴安岭有数不清的青松、白桦、栎树……,几百里连成一片，就像绿色的海洋！从中我们知道小兴安岭什么多？（板书：树木）春天来了，小兴安岭的树木美在哪里呢？二、感悟小兴安岭春之美。1、自由读轻声读第二段，画出描写树木的句子。2、