《幼儿园班级管理概述》教案

教案课程名称授课内容

幼儿园班级管理（使用教材：幼儿园班级管理应用教程）绪言Ⅰ认识目标：掌握幼儿园班级管理的概念、意义、特点；

授课专业和班级授课课时

学前教育专业XX班2课时教学目的素质目标：树立科学管理的观念。教学重点幼儿园班级管理的概念和特点教学难点幼儿园班级管理的特点教具和媒体使用 多媒体课件教学视频）教学方法讲授法、谈话法、讨论法、演示法包括复习旧课、引入新课、重点难点讲解、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容Ⅰ、导入新课课程介绍（包括课程设置的背景、课程定位、课程目标、课程理念、课程重难点、课程内容、课程学习方法等）Ⅱ、讲授新课班级是具体的生活环境，幼儿大部分活动都是在班级内进行的，因此，幼儿园的一、幼儿园班级管理的概念“管理”是指在一定的时间和空间范围内，对时间、信息、资源（人力和物教学过程质资源）进行指挥、调度、协调和控制，以实现系统目标的过程。班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定目的。班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把园内与班级有关的各种事物资源充分运用起来，进行合理的组织调配，达到班级管理和教育管理目标，提高班级服务质量的综合性活动。幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。二、幼儿园班级管理的意义（一）良好的班级管理为创造安全和谐校园奠定了坚实的基础（二

时间分配（90分钟）15分钟15分钟15分钟康成长（三（四）幼儿园班级管理有利于促进教师的成长，促进教师的专业化发展板书设计

三、幼儿园班级管理的特点《幼儿园工作规程》（2016）规定，幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人；寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。幼儿园班级管理的具有以下特点：（一）班级管理目标突出个体化（二）班级管理人员具有权威性（三）班级管理对象具有依赖性（四）班级管理过程呈现渐成性（五）班级管理手段具有互动性（六）班级管理内容具有全面性（七）班级管理制度具有常规性◆教学互动：教学视频：幼儿园介绍讨论发言：视频中的一日生活管理给你的启示？Ⅲ、作业布置预习幼儿园班级管理的内容、原则和方法。Ⅳ、本课小结一、幼儿园班级管理的概念二、幼儿园班级管理的意义三、幼儿园班级管理的特点（详见课程配套PPT）

25分钟15分钟分钟分钟讲授新拓展内容 了解《幼儿园工作规程（2016）有关班级管理的内容。作为本课程的第一课，教师要通过课程介绍，引发学生对课程学习的兴趣，提出对学生学习本课后总结课程的要求，尽可能创设宽松的课堂教学氛围，组织学生讨论发言，结合课程的学习内容，启发学生大胆说出了对课程学习的愿望，以便根据实际有的放矢地调整课程的教学策略。教案课程名称授课内容

幼儿园班级管理（使用教材：幼儿园班级管理应用教程）绪言Ⅱ

授课专业和班级授课课时

学前教育专业XX班2课时认识目标：掌握幼儿园班级管理的目标、内容、原则和方法；教学目的素质目标：树立科学管理的观念。教学重点幼儿园班级管理的原则和方法教学难点班级特色的含义教具和媒体使用 多媒体课件教学视频）教学方法讲授法、谈话法、讨论法、案例分析包括复习旧课、引入新课、重点难点讲解、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容Ⅰ、导入新课复习旧课：思考发言：什么是幼儿园班级管理？有什么特点？Ⅱ、讲授新课四、幼儿园班级管理的目标幼儿园班级管理的目标包含以下两个：（一）促进幼儿主体性和社会性的发展

时间分配（90分钟）5分钟10分钟教学过程（二）维护班级和谐稳定，打造班级特色管理就是指挥和协调，以“管理”促进“特色”的形成。五、幼儿园班级管理的内容10分钟（一）人的管理（二）物的管理（三）事的管理（四）时间管理（五）空间管理（六）信息管理六、幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理原则是指幼儿园班级管理过程中应遵循的基本要求。（一）一致性原则贯彻这一原则的要求：首先是教师之间合作的一致性。再次是教师与家长配合的一致性。（二）主体性原则

20分钟主体性原则的含义。首先，幼儿是活动的主人，一切游戏活动都要以幼儿为主体。其次，教师在游戏活动中应设想的更全面，尊重孩子的想法，不扼杀孩子的想法。（三）参与性原则贯彻这一原则的要求：首先是教师的平等参与。其次，调动幼儿参与班级事务管理的积极性。（四）整体性原则贯彻这一原则的要求：首先，注重教师集体和幼儿的两方面的管理。其次，注重协调班级管理中的各种影响因素。（五）个性化原则贯彻这一原则的要求：首先，班级管理的方法要适合幼儿的年龄特征。其次，要针对幼儿的个性特点进行教育。（六）高效性原则贯彻这一原则的要求：首先，有效利用班级的资源。其次，要增强时间观念，提高时间的利用率。七、幼儿园班级管理的方法径和程序等的总称。（一）说服教育法运用说服教育法的基本要求：首先，要有针对性。其次，要有感染力。再次，把握教育时机。此外，注意教育民主，尊重幼儿。（二）范例引导法运用范例引导法的基本要求：首先，教师必须为幼儿选择充满正能量的阅读材料。其次，教师要做好孩子的榜样。再次，教师要善于发掘幼儿周围生活中有教育意义的范例。（三）规则约束法运用规则约束法的基本要求：首先，教师要在一日活动中帮助掌握规则。再次，要尽量保持规则一致性。（四）情感陶冶法运用情感陶冶法的基本要求：首先，教师要表达师爱，与幼儿建立依恋关系。其次，教师的情感运用于恰

25分钟当之处。再次，教师要有意识地为幼儿创设教育环境。（五）奖惩评价法运用奖惩评价法的基本要求：实事求是，恰如其分。再次，不要把批评表扬当作教育者情绪渲泄的一种手段。（六）行为训练法运用行为训练法的基本要求：首先，训练要在教师有目的、有计划指导下进行。其次，训练的要求既要严◆教学互动：案例分析：幼儿园老师可以试试的25讨论发言：你觉得那种奖励方式比较好，可以借鉴？你觉得那种奖励方式不适合借鉴？请简要说出理由。Ⅲ、作业布置网上查找并阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解3-6岁幼儿身心发展的特点。Ⅳ、本课小结板书设计（详见课程配套PPT）讲授新拓了解《3-6岁儿童学习与发