《建筑设计I【规】》课程简介和教学大纲

PAGE4《建筑设计I【规】》课程简介课程编号：04044038课程名称：建筑设计I【规】/ArchitecturaldesignI学分:6学时：96（实验：课内实践80上机：课外实践：）适用专业：建筑学建议修读学期：3开课单位：建筑工程学院建筑与工程管理系先修课程：建筑设计基础I、II考核方式与成绩评定标准：考查，平时成绩30%，大作业70%。教材与主要参考书目：1.[美]弗朗西斯·D·K·钦.建筑：形式、空间、秩序.邹德侬等译.北京：中国建筑工业出版社，1987

2.彭一刚.建筑空间组合论.北京：中国建筑工业出版社，2004

3.[日]芦原义信.外部空间设计.尹培桐译.北京：中国建筑工业出版社，1988

4.[美]爱德华·艾伦.建筑初步.刘晓光，王丽华，林冠兴等译.北京：知识产权出版社，2005

5.[荷]赫曼·赫兹伯格.建筑学教程：设计原理.

天津：天津大学出版社，2003

6.建筑设计资料集编委会.建筑设计资料集.

北京：中国建筑工业出版社，1994内容概述：中文：课程是建筑学、城市规划和环境艺术设计专业必修的一门专业主干课。课程的教学目的，是使学生建立基本的建筑观，掌握空间思维和相应的操作方法。英文：Thecourseisthearchitecture,urbanplanningandenvironmentalartanddesignprofessionalrequiredaprofessionalbackbone.Thepurposeofthecourseistoenablestudentstoestablishabasicconceptofarchitecture,masterspatialthinkingandthecorrespondingmethodofoperation.《建筑设计I【规】》教学大纲课程编号：04044038课程名称：建筑设计I【规】/ArchitecturaldesignI学分:6学时：96（实验：课内实践80上机：课外实践：）适用专业：建筑学建议修读学期：3开课单位：建筑工程学院建筑与工程管理系先修课程：建筑设计基础I、II一、课程性质、目的与任务本课程是建筑学、城市规划和环境艺术设计专业必修的一门专业主干课，是建筑学专业的主干核心课，旨在让学生建立基本的建筑观，掌握空间思维和相应的操作方法，掌握基本的建筑设计方法。（对应毕业要求：4、5、6、8）

教学目标：课程设置以建筑的三个基本问题——环境、空间、建构为主要线索，由浅入深地设置若干设计练习：包括单一形体与空间、连续空间、单元空间，最后发展到综合空间。对不同的课题，更加有针对性地匹配了不同类型的场地环境、使用功能、材料结构，以掌握建筑抽象的空间形式与具体的功能使用以及场地环境和材料结构之间互动的设计方法。

本课程目标分为课程教学和课程设计两部分。1．课程教学活动对学生能力培养的安排本课程的目的是提升学生对机建筑设计原理和方法的理解，使他们能综合分析项目基地情况、自主进行建筑方案设计。2．课程设计活动对学生能力培养的安排通过理论讲解、课程设计、小组讨论和最终汇报评图等环节，让学生掌握如何根据方案任务书要求独立进行方案创作，培养学生现状调研与分析能力、问题发现与解决能力、书面表达与口头答辩能力、个人分工与团队合作能力，通过项目全过程训练强化学生的问题抽象、发散思维和实际动手能力。具体要求如下：（1）要求学生掌握建筑设计的基本方法；（2）要求学生能够进行基地的前期调研分析，资料收集；（3）要求学生熟悉建筑设计方案汇报的过程；（4）要求学生掌握建筑设计图纸绘制的工具和方法。二、教学内容及学时分配本课程总学时数为96学时，其中理论教学为16学时，实验教学为80学时；课程教学共有2个专题，具体内容及学时安排等如下表所示：空间建构练习，练习通过4个阶段：构思（Concept）、抽象（Abstraction）、材料（Materiality）、建造（Construction），进行循环往复的制作和观察，推进设计从构思（Concept）到物体（Object）、再到建筑物(Building)的演进。（1）体验、认知并理解空间是建筑的核心内容，空间设计是建筑设计的基本任务；（2）认知模型材料的物理特性和表现特性，掌握操作模型材料进行空间设计和表达的方法；（3）了解建筑材料的物理特性和表现特征，练习将空间设计转化为建筑设计的方法，初步掌握透视图和建筑图表达的技巧和规则，学习运用其推动设计的方法；

（4）训练观察能力、分析判断能力和动手操作能力，培养自主学习的能力，发掘培养专业兴趣，培养踏实勤勉的学习态度。2.特殊空间设计——学校类建筑设计（专题设计），授课教师可根据教学需要选择相类似的公共建筑。（1）学习标准单元空间的组合方式，在给定的用地范围内，按建筑功能及形式要求对空间及形体进行围合、划分、引导及联系。（2）分析小学生对空间的基本需求，分析小学生在空间中的行为方式和感受，结合现代教育特点分析小学校应有的形体特征。（3）理解结构形式对空间的限定及围合作用，掌握具体材料的建构方式和逻辑，注重其建筑构图的节奏及韵律。（4）学习“空间”与“形”、“建构”之间互动的设计方法。课程内容教学要求重点（☆）难点（△）学时安排实验学时上机学时备注专题1第一阶段：集中授课（构思）；分组；个人练习A☆42讲授第二阶段：个人练习；组内讨论；集中授课（抽象）A☆△44辅导第三阶段：个人练习；组内讨论；集中授课（材料）A☆△42辅导第二阶段：个人练习；教师辅导A☆44辅导第三阶段：个人练习；组内讨论；集中授课（建造）A☆△88辅导第三阶段：个人练习；教师辅导；组内讨论A☆88讨论第四阶段：个人练习；设计成果整理；公开评图A☆84评图专题2第一阶段：相关理论内容集中讲授A☆2讲授第二阶段：场地认知与实例分析A☆64讨论第三阶段：建筑空间组织A☆△1212辅导第四阶段：空间建构与设计A☆△1212辅导第五阶段：综合调整与深化A☆△1616辅导第六阶段：设计表现；设计成果整理；公开评图A☆84评图（教学基本要求：A-掌握；B-熟悉；C-了解）三、建议实验（上机）项目及学时分配四、教学方法与教学手段采用多媒体教学课件进行课堂理论教学。课程教学独立辅导为主、集中讲授为辅，阶段性和最终成果集中评图。五、考核方式与成绩评定标准考查课程，课程采用百分制，平时成绩30%，大作业70%。六、教材与主要参考书目1.[美]弗朗西斯·D·K·钦.建筑：形式、空间、秩序.邹德侬等译.北京：中国建筑工业出版社，1987

2.彭一刚.建筑空间组合论.北京：中国建筑工业出版社，2004

3.[日]芦原义信.外部空间设计.尹培桐译.北京：中国建筑工业出版社，1988

4.[美]爱德华·艾伦.建筑初步.刘晓光，王丽华，林冠兴等译.北京：知识产权出版社，2005

5.[荷]赫曼·赫兹伯格.建筑学教程：设计原理.

天津：天津大学出版社，2003

6.建筑设计资料集编委会.建筑设计资料