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文档简介

“10的加减法”教学设计“10的加减法”教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准数学实验教科书一年级上册第66页。

教材分析：

这一课时对后面的“凑十法”有着很重要的作用，但由于在上一课时学生已经掌握了10的组成，因此无需再让学生通过摆小棒等动手操作来完成，教材采取的是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。并且呈现的形式是先让学生根据算式写答案逐步过度到让学生自己根据点子图去填，最后取消点子图。

本节课的教学内容是“10的加减法”，这是在学生已经学习了10的分与合的基础上进行学习的。而且学生对此内容都有了一定的认识，但他们拥有的知识是零散的、无序的。因此应该尊重学生已有的基础，在自主参与、主动探究中引导学生建构知识。帮助他们自主探索出10的加减法的所有算式。

教学目标：

1、通过观察，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算10的加减。

2、在交流中探索新知，初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流学习的能力。

3、在观察活动中体验学习数学的乐趣，加强数学和学生生活实际的联系，增强学习数学的自信心。

教学重点：让学生通过观察，自主探索10的加减法的所有算式。。

教学难点：理解相应的加减法之间的联系。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习10的组成，引入新课。

1、接力赛（由各小组长负责组织本组同学同时进行10的组成的接力赛，一生出题，另一生答，答完后由答题者出题，下一个同学再接下去。）

[设计意图：学生在轻松愉快的四人小组接力赛中马上进入学习状态，又复习了上节课的内容，为本节课的教学做好了充分的准备]

2、我们已经掌握了10的组成，就可以做什么了？前面我们已经学习了9以内的加减法，今天我们要继续学习新的内容：10的加减法（板书：10的加减法）

二、探究新知

1、引入新课。

小朋友的课间活动可精彩了，这是其中的一角。（课件出示：图中有10个同学，其中可分为1个男同学和9个女同学；也可分成2个戴帽子，8个不戴帽子；也可分成3个在踢毽子，7个在跳绳；也可分成4个穿校服的和6个没穿校服的；还可分成5个戴红领巾的和5个戴绿领巾的）

［设计意图：兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。通过创设生动有趣的情境，把学生的注意力引向特定的教学内容和教学轨道上来，为完成新的学习任务做好心理上的准备］

2、看图、说图意、写算式。

（1）仔细观察这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：其中可分为1个男同学和9个女同学；也可分成3个在踢毽子，7个在跳绳；……）

（2）看图你想知道些什么？（自由发言）

（3）师：我们可以根据活动内容的不同分为踢毽子的和跳绳的。你能算出这两种活动的一共有多少人吗？（学生列出两个算式）

板书：7+3＝

3+7＝

（4）我们还可以提出什么问题？

操场上有10个小朋友，其中有3个在踢毽子，跳绳的有几个？

操场上有10个小朋友，其中有7个在跳绳，踢毽子的有几个？

板书：1

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