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文档简介

授课教师：李颖熙授课班级：六（2）授课时间：年月日教学内容《山雨》第____周第_____课时总_____课时教学目标1、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。教学难点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。教具准备学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。板书设计山雨雨前雨来雨后课后反思在进行教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情境中阅读，在探究中感悟，在体验中交流，极力营造一种自由阅读的氛围，让学生在文本世界里自由驰骋。教学流程1.出示问题一：读懂文章的思路①请同学们默读课文，注意文章的开头和结尾部分，弄清山雨是怎么开始的，又是怎么结束的？开头和结尾（即山雨的来和去）风格有什么不同？（开始是突然而起，结束是不知不觉，开头横空出世，结尾余味无穷）阅读中间段落，作者是从哪两个方面来写山雨的？描写声音时有什么样的顺序？2.欣赏并积累优美的语言描写声音时，除了象声词“沙啦啦，沙啦啦”外，还可以用打比方的方式——像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而至，逐渐清晰起来，响亮起来，越来越近，越来越近……雨是没有颜色的，作者描写雨中颜色时，除了表示表示颜色的词语——嫩绿外，还可以更具体——绿得耀眼，绿得透明，颜色竟然可以流动——流进我的眼睛，流进我的心胸。可见作者对山雨的喜爱之情。3.学习标点符号画出文章中“——”和“……”的用法，思考交流它们的用法。4.仿写“山雨”模仿山雨的结构，创作一篇

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