《幼儿园教育环境创设》完整教学课件

幼儿园教育环境创设MyFamily幼儿园教育环境创设MyFamily1目录第1单元

幼儿园教育环境创设概述第一课幼儿园环境的概念一、物质环境与精神环境二、内部环境与外部环境三、显性环境与隐性环境第二课幼儿园环境创设的价值一、安全价值二、教育价值第三课幼儿园环境创设的原则一、安全性原则二、统领性原则三、艺术性原则四、互动性原则五、丰富性原则六、挑战性原则七、主题性原则第2单元幼儿园物质环境创设第一课幼儿园园舍和设备条件创设一、幼儿园园舍规划二、幼儿园设备条件创设第二课材料的投放一、活动室材料投放二、户外活动材料投放第三课墙面及空间环境布置一、楼廊环境布置二、室内环境布置第四课功能室环境创设一、幼儿园专用功能室的定义二、功能室环境创设的基本要求三、各类功能室的环境创设第3单元幼儿园精神环境创设第一课园所精神环境概述一、幼儿园精神环境概念二、幼儿园精神环境的特点第二课幼儿园良好精神环境的创设方法一、幼儿园文化心理环境的创设二、幼儿园人际心理环境的创设第4单元幼儿园特色活动及节日活动环境创设第一课幼儿园特色活动环境创设策略一、幼儿园特色活动概述二、幼儿园特色活动环境创设策略第二课幼儿园节日活动环境创设一、幼儿园节日活动概述二、幼儿园节日活动环境创设策略三、幼儿园节日活动环境创设案例第5单元幼儿园外部环境创设第一课携手家庭一、家园合作对幼儿成长的意义二、家园沟通的注意事项三、家园合作的有效途径第二课亲近自然一、亲近自然在幼儿成长中的作用二、让幼儿亲近自然的有效途径第三课走进社会一、走进社会对幼儿成长的作用二、走进社会要挖掘公共资源三、带领幼儿走进社会的有效途径第6单元幼儿园环境创设活动案例活动案例一“庆六一”活动方案及总结活动案例二“种植体验第二季”活动方案及总结

目录第1单元幼儿园教育环境创设概述第3单元幼儿园精神环24321领会幼儿园环境创设的原则了解幼儿园教育环境创设的价值熟悉幼儿园环境的基本概念掌握幼儿园环境创设的基本要求第1单元幼儿园教育环境创设概述下一页上一页学习目标4321领会幼儿园环境创设的原则了解幼儿园教育环境创设的价值3第三课幼儿园环境创设的原则第一课幼儿园环境的概述第1单元幼儿园教育环境创设概述第二课幼儿园环境创设的价值一、幼儿园环境的含义及其规划二、物质环境与精神环境三、内部环境与外部环境四、显性环境与隐性环境第一课幼儿园环境的概述第1单元幼儿园教育环境创设概述一、安全价值二、教育价值第二课幼儿园环境创设的价值一、安全性原则二、统领性原则三、艺术性原则四、互动性原则五、丰富性原则六、挑战性原则七、主题性原则第三课幼儿园环境创设的原则下一页上一页第三课幼儿园环境创设的原则第一课幼儿园环境的概述第1单元4物质环境瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。下一页上一页物质环境瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的5物质环境的基本情况1物质环境创设的重要性2物质环境创设的方法3物质环境创设的注意事项4物质环境下一页上一页物质环境的基本情况1物质环境创设的重要性2物质环境创设的方法61教育性与趣味性的结合。2可操作性与创造性的结合。3充分利用时间和空间。4重视幼儿的参与。物质环境创设的方法下一页上一页1教育性与趣味性的结合。2可操作性与创造性的结合。3充分利用7（1）视野光线（2）表面质地（3）空间层次（4）安全可行（5）限制约束物质环境创设的注意事项（6）功能实效物质环境创设的注意事项下一页上一页（1）视野光线（2）表面质地（3）空间层次（4）安全可行（8（1）视野光线（2）表面质地场地露天和遮蔽相结合建筑朝向应向阳和背阴视界范围广阔开朗软硬搭配温度适中粗滑结合材料多样（4）安全可行容易与困难结合心理与智力相结合干预与放手相结合（5）限制约束

创新性和传统性集体活动与单个活动高强度和低强度（3）空间层次

平缓和坡面设计平面和立体设计凹凸起伏设计平缓和坡面设计平面和立体设计凹凸起伏设计（6）功能实效单一功能还是多功能培养专注还是调动兴趣静态还是动态功能实效下一页上一页（1）视野光线（2）表面质地场地露天和遮蔽相结合软硬搭配（49内部环境的构成

1内部环境的创设

2墙面环境3内部环境下一页上一页内部环境的构成1内部环境的创设2墙面环境3内部环境下10内部环境的创设

（1）内部建筑的设计

（2）室内空间的安排。

（3）内部环境的区域创设。

①色彩的应用上，应是幼儿喜欢的色彩，同时考虑活动室的大小、采光等条件。②采光的原则，尽可能采用自然光，合理控制光线，避免产生眩光、阴影与直射光。③声音的控制，音乐与说话声都不宜过强，教室之间应有隔音设备。④通风的要求，要以自然通风为主。①通道应该清晰而且无障碍物，不宜放置过多玩具，或放置太乱，阻挡孩子行走。②不兼容的活动区不安排在相邻的位置，比如动静分区，干湿要分开。③不同的兴趣角之间应该有明确的分隔物，用家具和柜子把区角明显隔开，成半封闭状态。④材料的陈放量虽然没有固定的数值，但应该有利于幼儿的选择和使用，一般要满足4-6个幼儿同时使用。⑤至少应该有1/3以上的空间不堆放任何设备和器材，便于幼儿身体活动和集体讨论。⑥活动室分隔成能容纳2～3个儿童的小活动区域为宜。

内部环境的区域一般可分为表演区、美工区、科学区和语言区。

下一页上一页内部环境的创设（1）内部建筑的设计（2）室内空间的安排。11PPT模板下载：/moban/

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墙面装饰第一阶段墙面装饰是以美观为目的。第二阶段墙面布置自1989年《幼儿园工作规程》颁布后，“墙面布置”一词兴起。第三阶段墙面环境创设1996年新的《幼儿园工作规程》颁布后，环境的创设是一种教育手段被强调。墙面环境创设的概念大致经历了三个阶段墙面环境下一页上一页PPT模板下载：/moban/1201问题一规划和管理缺乏目的性。02问题二对视觉效果与对幼儿认知的促进作用过于关注。03问题三墙面环境存在浪费现象，利用率有待提高。墙面环境创设中容易出现以下几个问题：墙面环境下一页上一页01问题一规划和管理缺乏目的性。02问题二对视觉效果与对幼儿13外部环境的组成

1户外环境的创设

2活动场地的布置

3材料要求4外部环境下一页上一页外部环境的组成1户外环境的创设2活动场地的布置3材料要141充分绿化、美化和自然化。2保证每位幼儿有不少于2平方米的活动空间。3创设良好的户外活动条件和幼儿喜爱的活动材料。4活动器材应该包括木制爬梯、轮胎网、跷跷板、悬桥、绳索、秋千、通道和滑梯等。户外环境创设的一般要求：户外环境的创设下一页上一页1充分绿化、美化和自然化。2保证每位幼儿有不少于2平方米的活15（1）每班的游戏场地面积不应小于60平方米。室外共有的游戏场地面积的计算公式如下：

面积=180+20（n-1）其中n为班级数。活动场地的大小1（2）游戏场地按照实际需要设置功能性不同的区域，可以设置大型娱乐设施区、园艺区、植物区、动物区、操场等。每种类型场地的要求要有目标和方法。活动场地功能的分类2活动场地的布置下一页上一页（1）每班的游戏场地面积不应小于60平方米。活动场地的大小116材料要求（1）活动材料（2）线性投放和非线性投放（3）活动区的管理活动材料①活动材料的数量。②活动材料的性质。

线性投放非线性投放活动区的管理①要引导孩子参与其中，发挥主人翁意识。②要有科学合理的管理。个人种植活动：小组种植活动：集体种植活动：分类种植活动：③鼓励儿童培养记录习惯。记录一般可分为4种类型：绘画记录、照片和图片记录、个别记录、集体记录。材料要求下一页上一页材料要求（1）活动材料（2）线性投放和非线性投放（3）活动区17（一）显性环境大厅的布置对家长和教师来说是非常重要和必要的，要充分利用墙报各种空间宣传学校办学思想和人文关怀，使人在学校中深切感受到幼儿园积极向上、奋进开阔的办学理念。1.幼儿园各种零散空间，如户外各种场地、外墙及绿化美化布局等，5.楼梯可将民间的艺术作品，如布艺、剪纸等挂在两边，让孩子们时刻接受民间艺术带来的美的教育3.功能室主要包括多功能厅、图书阅览室、科学发现室、美术室等，要及时更新器材和资料，让孩子们在其中找到自己所感兴趣的活动或玩具，4.走廊应该结合每个年级的不同特点，分别设计个性的内容，让教师和孩子们充分发挥其想象力完成自己的设计，在不同的背景下老师们还要制作不同的饰品来彰显本年级的特点。2.下一页上一页（一）显性环境大厅的布置对家长和教师来说是非常重要和必要的，181.教室环境创设（1）主题教育装饰。（2）特色环境营造。（3）专栏。（3）专栏①板报展示。②动手实践。③照片展示。④联系专栏。⑤自主区的创建。（二）隐性环境2.室外特色标志下一页上一页1.教室环境创设（1）主题教育装饰。（2）特色环境营造。19第二课幼儿园环境创设的价值近年来，幼儿园的疏忽导致幼儿不安全事故屡屡发生。某幼儿在幼儿园被烫伤了，某幼儿在幼儿园摔伤了，某幼儿在幼儿园中毒了……这些悲剧的不断上演，将幼儿安全问题推到风口浪尖上，也让人们更加关注幼儿安全问题，迫切要求人们深入地思考酿成悲剧的原因是什么。悲剧的发生，令人深思。当伤害发生时，大部分家长会责备当时没有看好孩子，但人们更应该思考为什么不能做好预防工作，教会孩子认识到什么是危险和遇到危险时该怎么办，从根本上避免不幸事件的发生。下一页上一页第二课幼儿园环境创设的价值近年来，幼儿园的20幼儿园环境创设的价值（一）幼儿园安全环境创设的要求（二）当前幼儿园安全环境创设存在的主要问题（三）幼儿园安全和谐环境的创设方法安全价值教育价值（一）实现幼儿和材料的互动（二）设定特色时间和特色课程（三）实施一致教育第二课幼儿园环境创设的价值下一页上一页幼儿园环境创设的价值（一）幼儿园安全环境创设的要求安全教育（21

（一）幼儿园安全环境创设的要求1.保障儿童的安全与健康2.满足幼儿身心发展的基本需要3.显示幼儿园特色文化

（二）当前幼儿园安全环境创设存在的主要问题（1）片面理解幼儿园安全环境创设的含义，割裂了精神环境和物质环境的关系。（2）颠倒了环境创设中的主客体关系。（3）幼儿家长安全观念滞后，认为孩子一经入园，一切问题都应幼儿园全权负责，忽略了幼儿教育的特殊性——家园共育。（三）幼儿园安全和谐环境的创设方法1.科学布局，合理设置建设符合现代化需要的幼儿园2.充分准备，师幼合作，创设丰富安全的活动区域3.注重合作，以人为本，营造宽松温馨的软环境4.多渠道、广角度与家长沟通，增强家长的安全意识安全价值下一页上一页1.保障儿童的安全与健康（1）片面理解幼儿园安全环境创22（三）幼儿园安全和谐环境的创设方法（1）充分考虑地理和环境因素。（2）针对幼儿教育的特点，在建筑中力图体现新的教育理念。（3）充分利用场地，布局合理。1.科学布局，合理设置建设符合现代化需要的幼儿园（1）创设丰富多彩的活动区。（2）让幼儿做环境创设的主人。2.充分准备，师幼合作，创设丰富安全的活动区域（1）建立良好的幼儿园人际环境。（2）创设生成主题教育环境。（3）创设多元的人文环境。3.注重合作，以人为本，营造宽松温馨的软环境（1）从提高新生家长安全意识方面着手，确保幼儿入园顺畅。（2）从增强家长安全认知方面着手，共同承担监护人责任。（3）从调动家长参与园所安全工作的积极性着手，开展多种形式的教育活动。4.多渠道、广角度与家长沟通，增强家长的安全意识下一页上一页（三）幼儿园安全和谐环境的创设方法（1）充分考虑地理和环境因23第三课幼儿园环境创设的原则《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境是重要的教育资源，在幼儿教育活动中，注重通过室内外环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。下一页上一页第三课幼儿园环境创设的原则《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼241234567安全性原则统领性原则艺术性原则互动性原则丰富性原则开放性原则主题性原则第三课幼儿园环境创设的原则下一页上一页1234567安全性原则统领性原则艺术性原则互动性原则丰富性25

（一）园舍建筑1.幼儿园整体建筑的安全2.幼儿园活动室的空间安全3.走廊、过道及其他设施的安全（四）玩教具（三）活动场地1.游戏场的安全2．幼儿园整体园区安全（二）设施设备园舍建筑设施设备

活动场地玩教具安全性原则安全性原则下一页上一页（一）园舍建筑（四）玩教具（三）活动场地（二）设施设备园舍建26

思考与练习

1.举例说明幼儿园环境的分类。2.结合实际谈一谈幼儿园各类环境的概念和特点。3.结合实习谈一谈幼儿园环境创设的价值所在。4.到幼儿园参观调查，写一份关于幼儿园环境创设原则的调查报告。下一页上一页下一页上一页274321掌握材料投放的方法与注意事项了解幼儿园活动室、户外活动的材料分类熟悉进行幼儿园园舍规划应遵循的原则，及设备条件创设的要求了解幼儿园活动室、户外活动的材料分类第2单元幼儿园物质环境创设5熟悉进行幼儿园园舍规划应遵循的原则，及设备条件创设的要求下一页上一页学习目标4321掌握材料投放的方法与注意事项了解幼儿园活动室、户外活28第三课墙面及空间环境布置第一课幼儿园园舍规划和设备创设条件第2单元幼儿园物质环境创设第二课材料的投放一、幼儿园园舍规划二、幼儿园设备条件创设第一课幼儿园园舍规划和设备创设条件第2单元幼儿园物质环境创设一、活动室材料的投放二、户外活动材料的投放第二课材料的投放一、楼廊环境布置二、幼儿园室内环境布置第三课墙面及空间环境布置第四课功能室环境创设一、幼儿园专用功能室的定义二、功能室环境创设的基本原则三、各类功能室的环境创设第四课功能室环境创设下一页上一页第三课墙面及空间环境布置第一课幼儿园园舍规划和设备创设条29第一课幼儿园园舍规划和设备创设条件乐乐到了入园的年龄，奶奶想为孩子选择一所离家近的幼儿园，方便接送；爸爸想选择一所教育理念先进的幼儿园，让乐乐从小接受系统的、先进的学习理念；而妈妈却注重幼儿园的设施与环境。一家人开始为孩子该上哪所幼儿园而苦恼。乐乐的爸爸和妈妈开始实地走访和亲身体验，他们将多家幼儿园的教育物质环境、精神环境、设施条件和管理措施进行对比，细心地观察每所园里的各种内部和外部环境的创设，看其是否具有安全价值和教育价值等。下一页上一页第一课幼儿园园舍规划和设备创设条件乐乐到了入园30幼儿园物质环境创设（一）幼儿园园舍的构成（二）幼儿园园舍建设规划的要求（三）幼儿园园舍规划的原则幼儿园园舍规划幼儿园设备条件创设（一）幼儿园设备概述（二）幼儿园设备的创设配置第一课幼儿园园舍规划和设备创设条件下一页上一页幼儿园物质环境创设（一）幼儿园园舍的构成幼儿园幼儿园设备条件31（一）幼儿园园舍的构成幼儿园园舍的构成（1）活动及辅助用房。（2）办公及辅助用房。（3）生活用房。下一页上一页（一）幼儿园园舍的构成幼儿园园舍的构成（1）活动及辅助用房。32（4）充分利用空间，给孩子创造更宽敞的活动空间。（如图2-3）（3）结合主体建筑，进行合理设计。（2）室外共用场地应根据适当的资金投入，分为共用游戏场地和分班游戏场地。（1）绿化游乐区面积规划时应尽可能大。（如图2-2）（5）根据不同年龄规划活动布局。图2-2绿化游乐区面积规划图2-3幼儿园活动空间（二）幼儿园园舍建设规划的要求下一页上一页（4）充分利用空间，给孩子创造更宽敞的活动空间。（如图2-333（三）幼儿园园舍规划的原则1安全性原则2适用性、经济性原则3美观性原则（如图2-4）图2-4活动室规划下一页上一页（三）幼儿园园舍规划的原则1安全性原则2适用性、经济性原则334幼儿园设备的概念和内容1幼儿园设备创设的总体要求2幼儿园设备创设应遵循的原则3（一）幼儿园设备概述下一页上一页幼儿园设备的概念和内容1幼儿园设备创设的总体要求2幼儿园设35适应不同年龄儿童的生活能力、学习方式差异和行为、反应水平，充分体现儿童主动探索、自主构建的主体地位，满足保育、教育和儿童主动活动的需要。园内应安装安保配备、消防设施设备，并设有易于儿童识别的标志和意外事故紧急出口和通道。室内活动区域必须安装漏电保护装置，所使用的电源插座应为安全型，并安装在儿童不能触及的位置。室内活动区域必须安装漏电保护装置，所使用的电源插座应为安全型，并安装在儿童不能触及的位置。提倡幼儿园参照有关标准的要求，就地取材，利用各种无毒无害、安全卫生的自然物和废旧材料自制玩教具。幼儿园设备创设的总体要求12345招收特殊幼儿的幼儿园，应考虑特殊幼儿的需要。6除符合上述要求外，还必须符合国家的有关规范、强制性标准和规定。72.幼儿园设备创设的总体要求下一页上一页适应不同年龄儿童的生活能力、学习方式差异和行为、反应水平，充36教育性与儿童化。安全与卫生。艺术性。结实耐用性。注重勤俭节约。幼儿园设备创设应遵循的原则12345多功能性。63.幼儿园设备创设应遵循的原则下一页上一页教育性与儿童化。安全与卫生。艺术性。结实耐用性。注重勤俭节约37卫生保健设备的创设配置

1教育教学设备的创设配置

2生活用品设备的创设配置3行政设备的创设配置4（二）幼儿园设备的创设配置下一页上一页卫生保健设备的创设配置1教育教学设备的创设配置2生活用品38卫生保健设备的创设配置桌椅、药品柜、保健资料柜、诊察床、电冰箱等一般设备：体重计（杠杆式）、儿童灯光对数视力箱、对数视力表、身高坐高计（供3岁以上使用）等体检设备：（针、镊子、剪刀等）、听诊器、血压计、体温计、手电筒、压舌板、敷料、软皮筋等常用医疗器械高压消毒锅、紫外线灯、常用消毒液、常规医疗用品等消毒设备：外用药、防治常见病的中西内服成药等常用药品：卫生保健设备的配备标准如表2-1所示下一页上一页卫生保健设备的创设配置桌椅、药品柜、保健资料柜、诊察床39编号项目规格要求单位备注1保健人员办公桌椅

套按人数配2药品柜

个

3卫生资料柜

个

4儿童桌椅按国际要求套

5诊查床

张

6急救药箱

个

7视力箱对数灯箱式盏

8身高、体重测量计

个

9消毒柜

台

10紫外线消毒灯

盏

11常用消毒药剂及测试纸

适量

12药液喷雾器

个

13清洁用具

套

14常用医疗用品

套

15常用医疗器械针、镊子、剪刀等套

16听诊器

个

17体温计

个

18压舌板及容器

套

19手电筒

套

20室温计

个

21取暖器

台

22外用药75%酒精、双氧水适量

23中西内服成药用于防止常见病适量表2-1卫生保健设备的配置标准下一页上一页编号项目规格要求单位备注1保健人员办公桌椅套按人数配2药品40教育教学设备的创设配置（2）室内设备的创设配置（1）室外设备幼儿园室外活动场地应设置活动器械包括具有攀、爬、滑、钻、荡、平衡、投掷等功能的运动器械，数量上应能满足一次30名幼儿同时玩耍的要求。室外教育教学设备的配置标准如表2-2所示教学区：儿童桌椅按每个幼儿一张椅子的数量配备儿童用椅，按每桌4～6人配备儿童用桌。儿童桌椅的尺寸、重量等规格应与儿童身高等肌体的发展相适应。活动区：应根据幼儿发展的需要和认知水平选设角色游戏区、表演区、建构区、美工区、木工区、益智区、图书区、音乐区、科学区、自然观察区等室内教育教学设备的配置标准如表2-3所示下一页上一页教育教学设备的创设配置（2）室内设备的创设配置（1）室外设备41下一页上一页编号项目规格要求单位备注1大型联合运动器械含攀、爬、钻、荡等功能套

2组合滑梯

套

3攀登架攀爬，限高2米台

4蹦蹦床

台

5秋千长2米，高0.4米～0.5米，下有安全地胶架

6钻圈直径0.5米～0.6米组

7转椅

张

8滚筒直径0.7米～0.8米，长1米个

9体操垫

个

19平衡木

架

11球类

个

12拱形门高0.8米，宽0.65米个

13跳绳长绳、短绳根

14羊角球

个

15小推车

辆

16拖拉玩具

个

17滚铁环

套选配表2-2

室外教育教学设备的配置标准下一页上一页编号项目规格要求单位备注1大型联合运动器械含攀、42下一页上一页编号项目规格要求单位备注1多媒体一体机或电视机

台

2光盘

张

3支架银幕

幅

4收音机

台

5幻灯机、投影仪

台

6照相机、录像机

台

7计算机

台

8积木（大、中、小型）几何形体套

9拼插结构玩具齿状、粒状、片状、管状套

10穿编玩具

套

11螺丝结构玩具木制、塑料制、铁制套

12放大镜

个

13磁铁块

块

14力玩具

套

15声玩具

套

16光玩具

套

17动植物标本

套

18天平

台

19棋

套

20几何图形片

套

21巧板

套

22儿童棋

套

23钟面模型

套

24电子琴或钢琴

架

25打击乐器

套

26木鱼

个

表2-3

室内教育教学设备的配置标准下一页上一页编号项目规格要求单位备注1多媒体一体机或电视机43下一页上一页编号项目规格要求单位备注27串铃

个

28木制响板

个

29铃鼓

个

30小剪刀

把

31泥工板

个

32调色盘

个

33彩色水笔、油画棒、蜡笔

盒

34美术面泥

块

35小画板、美工架

个

36资料储藏柜开架个

37作品陈列柜

个

38各种卡片

套

39教师报刊

份

40教学参考书

本

41幼儿书架

个

42教学挂图

套

43幼儿读物（图书、刊物）

本

44有声读物

套

45桌面表演具

套

46游戏木偶

套

47服饰角色服装、舞台服装件

48模型

个

49桌、椅

张、把

50玩具柜

组

51活动黑板

个表2-3

室内教育教学设备的配置标准下一页上一页编号项目规格要求单位备注27串铃个28木制响44表2-4

生活用品设备的配置标准编号项目规格要求单位备注1小床

张

2垫子

张

3储物柜

个

4餐车

辆

5消毒柜

个

6杯柜、水杯

个

7保温桶

个

8衣帽镜

面

9盥洗设备

套

10毛巾

条

11毛巾架

个

12餐具

套

13钟表

个

14拖布

把

15垃圾桶

个

16扫把、簸箕

套

17清洁用品（洗衣粉、洗洁精、香皂、84消毒液）

18面盆

个

19洗衣机

台

20冷暖空调

台下一页上一页表2-4生活用品设备的配置标准编号项目规格要求单位备注145编号项目规格要求单位备注1办公桌、椅

套

2办公柜

组

3报刊架

个

4会议桌

张

5沙发

个

6资料柜

组

7复印机

台

8传真机

台

9计算机

台

10资料、书、报刊

套

11一体速印机

台

12电话机

台

13照相机、录像机

台

14塑封机

台

15保险柜

个

16扩音设备

套

17开水炉或饮水机

台

18消毒柜

台

表2-5

行政设备的配备标准下一页上一页编号项目规格要求单位备注1办公桌、椅套2办公柜组3报46编号项目规格要求单位备注19冷暖设备

台

20验钞机

个

21绿化工具

套

22绞面机、切菜机

台

23打蛋机

个

24微波炉

台

25烘箱

台

26蒸饭箱

个

27消毒箱

个

28工作台

个

29冰箱

台

30磅秤

个

31台秤

个

32炊事用具

套

33幼儿餐具

套

34桶（大、中、小）

个

35餐具橱

组

36不锈钢炉灶及排风设施

套表2-5

行政设备的配备标准下一页上一页编号项目规格要求单位备注19冷暖设备台20验钞机个247第二课材料的投放早餐过后，蔓蔓就发现“娃娃家”新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有这件衣服。”田田听到蔓蔓的话走了过来说：“小娃娃的衣服。”田田马上拿起衣服给娃娃穿。蔓蔓也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套袖子一边对田田说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”田田答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，她们各自忙着给娃娃穿衣服。田田的娃娃小，她一会就给娃娃穿好了。蔓蔓的娃娃大，有一边的袖子怎么也穿不进去，她焦急起来，田田这时转过来帮蔓蔓，和蔓蔓一起把娃娃的手往衣袖里套。下一页上一页第二课材料的投放早餐过后，蔓蔓就发现“娃娃家”新48活动室材料投放的原则活动室材料投放的分类与具体内容活动室材料投放应注意的几个问题一、活动室材料的投放活动室材料投放的原则活动室材料投放的分类与具体内容活动室材料投放应注意的几个问题二、户外活动材料的投放下一页上一页第二课材料的投放活动室材料投放的原则一、活动室材料的投放活动室材料投放的原则49活动室材料的投放要有目的性1活动室材料的投放要有针对性2活动室材料的投放要体现层次性3活动室材料的投放要有趣味性4（一）活动室材料投放的原则活动室材料的投放要有可探究性4下一页上一页活动室材料的投放要有目的性1活动室材料的投放要有针对性2活50（1）美工类学具型材料。（2）计算类学具型材料。（3）音乐类学具型材料。（4）语言教学类学具型材料。1.学具型材料投放（1）建构区材料的投放（2）美工区材料的投放（3）科学区材料的投放（4）表演区材料的投放（5）角色区材料的投放（6）益智区材料的投放（7）操作区材料的投放（8）语言区材料的投放（9）自然角的材料投放2.区域操作材料投放下一页上一页（二）活动室材料投放的分类与具体内容（1）美工类学具型材料。1.学具型材料投放（1）建构区材料51建构区材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①积木类材料要按照不同的形状、大小分类摆放。②废旧类的纸盒和易拉罐等最好选取同等规格和大小的，高矮不同的也要分类摆放。③废旧材料要具备一定的数量，因为如果数量太少的话，不足以支持幼儿进行一定规模的搭建。（1）建构区材料的投放①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。图2-6建构区材料的投放下一页上一页建构区投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸52美工区材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①材料的摆放根据幼儿操作的情况要分不同层次摆放。②教师根据幼儿能力不同，分层次投放的材料最好分成单独份，提供幼儿选择。③鼓励幼儿节约使用材料，为幼儿提供一个存放下脚料的框子或箱子。（2）美工区材料的投放①各类纸张。其具体包括白纸、彩色电光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。②绘画材料。其具体包括水粉颜料、油画棒、水彩笔、签字笔、刷子、毛笔、蜡笔等。③辅助工具。其具体包括胶棒、胶带、双面胶、乳胶、胶水、剪刀、花边剪刀、打孔器、订书机、打花器等。④辅助材料。其具体包括塑料包装纸、纸盒、纸杯、纸盘、毛线、绳子、丝带、豆子、扣子、棉签、吸管、光碟、果冻盒、小石头、塑料瓶、玻璃瓶、贝壳、果壳等。下一页上一页美工区投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸53科学区材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①教师要根据幼儿的不同年龄阶段和教学情况有选择地投放材料，不要一股脑把所有的材料都投放进去，尤其对于小班幼儿，科学区投放的材料不要太复杂，要在幼儿能理解和操作的基础上进行投放。②科学区投放的材料一定要注意安全，教师要经常检查存在危险隐患的材料，并及时更换。③鼓励幼儿自己收集有关科普的动植物标本或一些图片等，让幼儿参与材料的投放活动中，提高幼儿的主动意识。（3）科学区材料的投放。①测量工具。其具体包括直尺、软尺、纸条、绳子、量杯、计时器等。②探索类。其具体包括磁铁、锁与钥匙、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、电池、手电筒、搅拌棒、塑料梳子、碎纸屑等。③拆装玩具。其具体包括废旧物品、手电筒、电动玩具、电话、钟表、汽车模型等。④科普类。其具体包括植物标本、动物标本、地形图、地图、矿石、动植物图片等。下一页上一页科学区投放①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规54表演区材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①教师要根据教学内容和幼儿兴趣有选择地投放材料。②鼓励幼儿一物多玩，提高材料的多功能。（4）表演区材料的投放。①服装道具类。其具体包括各类演出服装、各类头饰、帽子、发卡、纱巾、手绢、扇子、脸谱、面具、教师自制裙子或服装等。②乐器工具类。其具体包括铃鼓、碰铃、沙锤、三角铁、圆舞板等；录音机、磁带、小镜子、仿真或儿童化妆品、指挥棒等。③自制材料。其具体包括乐曲图谱、音符、队形图谱、打击乐节奏谱；幼儿自制打击乐器，如纸盒鼓、皮筋拨弦乐器、瓶装沙锤等。下一页上一页表演区投放①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规55角色区材料的投放投放的材料投放注意事项①材料投放要注意比例问题。②角色区材料的投放并不是越真实越好。（5）角色区材料的投放①成品材料。其具体包括角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、各类厨具、各种面包、点心、生活中真实的材料，如图2-7所示。②收集材料。③各种服装、道具。④书写工具。⑤自制材料。图2-7成品材料的投放下一页上一页角色区投放投放注意事项①材料投放要注意比例问题。（5）角色56益智区材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①益智区的材料操作是游戏，而不是个别教学。②要减少作业材料，丰富游戏材料，让游戏充满挑战性和趣味性。③材料的丰富与否，不在于教师自制材料的多少，重要的是教师的引导。（6）益智区材料的投放。①数概念。②几何图形、形体。③排序、分类。④棋类。⑤钟表、时间。⑥各类迷宫。下一页上一页益智区投放①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规57操作区材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①根据手部运动由易到难选择内容与材料，分层次逐步投放。②操作区中的很多材料，如果只是机械地用来进行动作练习，时间一长会使幼儿感到乏味枯燥，教师要使材料富于游戏性、情节化。（7）操作区材料的投放。①练习手指之间配合运动的内容与材料。如用各种豆子给小动物或小娃娃喂食物、穿珠、玩具拼插等。②练习手指、手掌、手腕配合运动的内容与材料。如发条玩具、一把钥匙开一把锁、瓶盖配对、螺丝钉与螺丝母配对、木条连锁、拆装玩具、系解蝴蝶结、纽扣、鞋带、拉链、按扣、皮带等等。如图2-8所示。图2-8练习手指、手掌、手腕配合运动的材料下一页上一页操作区投放①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规58语言区材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①语言区的材料不要流于形式、忽略内涵。②材料要能和孩子产生互动和对话，不要只是看一看、摆一摆。③鼓励幼儿参与图书的管理和维护工作中，如修补图书等。（8）语言区材料的投放①成品材料：单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类小图书、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫类图书、动画类图书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书；描画本、看图识字书；录音机、磁带等。②收集材料：幼儿成长日记、幼儿生活照片、生活常见标志卡片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片，字卡等。③自制材料：幼儿自制图书、识字卡片、文字拼图、幼儿姓名卡，以及图文匹配的讲述材料等。④修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等。下一页上一页语言区投放①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规59下一页上一页自然角材料的投放投放的材料①造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。②辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。③简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。投放注意事项①自然角中种植及饲养材料要选择易养，便于幼儿认识、观察探索，帮助幼儿获得粗浅科学经验的相关内容，引导幼儿持续观察记录的好习惯。②自然角中种植及饲养活动应让幼儿亲自动手，激发幼儿参与关注的积极性。③自然角的环境变化应根据季节变化，结合科学教育主题及幼儿的兴趣及时更换，激发幼儿对大自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣。④自然角的环境创设根据幼儿的不同年龄身心发展的需要，选择合适的内容和材料。⑤自然角种植植物应是无毒的，饲养的动物应是对幼儿没有威胁伤害性的。（9）自然角的材料投放①种植类材料：其具体包括豆子、植物根茎等各种可以在幼儿园种植的小型植物，小铲子、小喷壶等。②饲养类材料：其具体包括鱼缸、小鱼，可根据季节和班级情况投放小动物如蝌蚪、蚯蚓、蚕等。③观察记录材料：其具体包括放大镜、观察记录表或本、笔等。下一页上一页自然角投放①造型用的各种大型积木、小型积木、积60（三）活动室材料投放应注意的几个问题要注意材料投放的安全性12材料投放的经济实用性和生活化3投放数量适宜的材料4善于利用材料，使相同的材料发挥不同的功能5根据幼儿活动的状况不断调整材料下一页上一页（三）活动室材料投放应注意的几个问题要注意材料投放的安全性161（一）户外活动材料投放的原则户外活动材料的投放要有目的性1户外活动材料的投放要有季节性2户外活动材料的投放要有兴趣性3户外活动材料的投放要有层次性4户外活动材料的投放要有多效性5下一页上一页（一）户外活动材料投放的原则户外活动材料的投放要有目的性1户62（二）户外活动材料的分类与具体内容1.按材料的规格大小划分（1）大型运动器械材料如图2-9所示（2）中、小型运动器械材料2.按材料的材质划分（1）布类、绳类器械（2）纸类器械（3）铁类器械（4）瓶、罐类器械（5）木、竹类器械（6）混合类器械（7）球类器械3.按材料的运动功能划分（1）走、跑、跳运动材料（2）平衡运动材料（3）投掷运动材料（4）钻、爬运动材料（5）攀登运动材料（6）沙、水游戏材料4.按材料的来源划分（1）成品类材料，如皮筋、球等。（2）废旧物制作材料，如教师、幼儿自制材料。图2-9大型运动器械材料下一页上一页（二）户外活动材料的分类与具体内容1.按材料的规格大小划分63第三课墙面及空间环境布置娇娇是小班新入园小朋友，每天来园时都哭闹不止，双臂紧紧地楼抱着妈妈，老师只能硬将她抱入班里。为了缓解娇娇入园的焦虑，老师请娇娇的妈妈带一些家庭合影照片来园，老师和娇娇一起将照片贴在墙上。当娇娇早上入园后看到墙面上熟悉的照片,顿时消除对新环境的陌生感与隔阂，还自言自语地说:“想妈妈时我可以看看墙上的照片。”这样使娇娇减轻了入园时的分离焦虑。下一页上一页第三课墙面及空间环境布置娇娇是小班新入园小朋友，64（一）幼儿园楼廊环境的功能（二）幼儿园楼廊环境布置的原则（三）幼儿园楼廊环境布置的方法（4）语言教学类学具型材料。一、楼廊环境布置（一）室内环境布置的原则（二）室内环境布置的内容与要求（三）室内环境布置的方法（四）室内环境布置要注意的问题二、幼儿园室内环境布置第三课墙面及空间环境布置下一页上一页（一）幼儿园楼廊环境的功能一、楼廊环境布置（一）室内环境布置65（一）幼儿园楼廊环境的功能幼儿园楼廊环境的功能1.通行与行为指导功能（如图2-10）2.展示与沟通功能(如图2-11)(如图2-12)3.认知与学习功能4.装饰与美化功能(如图2-13)图2-10楼廊上设置节日图图2-11楼廊的墙面图2-12楼廊两边图2-13楼廊的装饰布置下一页上一页（一）幼儿园楼廊环境的功能幼儿园楼廊环境的功能图2-10楼66（二）幼儿园楼廊环境布置的原则整体性原则1多功能性原则2信息性原则3互动性原则4安全性原则5下一页上一页（二）幼儿园楼廊环境布置的原则整体性原则1多功能性原则2信息67（三）幼儿园楼廊环境布置的方法（1）变形夸张法。（2）卡通化法。（3）拟人化法。1.幼儿园楼廊布置的形象设计色彩在墙面布置中同样具有重要的作用，色彩除了能够迅速吸引人们的视线以外，还能够使人产生不同的感觉，如红色令人兴奋，蓝色令人安静等。2.幼儿园楼廊布置的色彩设计（1）三角形布局。（2）圆形布局。（3）对角线布局。（4）分割式布局。3.幼儿园楼廊布置的构图设计下一页上一页（三）幼儿园楼廊环境布置的方法（1）变形夸张法。1.幼儿园68（一）室内环境布置的原则秩序性原则序延续性原则续教育性原则意趣味性原则趣美化性原则美下一页上一页（一）室内环境布置的原则秩序性原则序延续性原则续教育性原则意69（二）室内环境布置的内容与要求（1）活动室墙面布置。①幼儿制作类。②幼儿、教师共同制作类。（2）活动区布置。①合理分配空间，科学划分区域。②根据各区域特点布置环境。（3）活动空间的布置。1.活动室布置（1）从色彩上不要太鲜艳、颜色不要对比太强烈。（2）在墙面布置方面可以运用一些有睡眠形象的卡通画如“月亮姐姐睡觉了”“小宝宝睡觉了”，形象不要过多，一个主要形象就可以，辅助点缀有一些小花、小星星等即可。（3）在软环境的布置上，可爱的小床、小被子、漂亮的窗帘都可以为幼儿营造良好的睡眠空间，帮助幼儿形成良好的睡眠习惯。2.睡眠室布置幼儿盥洗室的布置要富有童趣和教育引领的作用。另外，在盥洗室的水杯架和毛巾架上要设置每名幼儿的标志，可以是数字也可以是照片或者小动物，帮助幼儿辨认自己的毛巾和水杯，养成良好的卫生习惯。3.盥洗室布置下一页上一页（二）室内环境布置的内容与要求1.活动室布置（1）从色彩上70根据教育主题布置环境根据节日布置环境根据季节布置环境根据幼儿感兴趣的内容布置环境选择符合幼儿年龄特点的内容布置环境室内环境布置的方法12345根据幼儿的社会性发展的内容布置环境6（三）室内环境布置的方法下一页上一页根据教育主题布置环境根据节日布置环境根据季节布置环境根据幼儿71（四）室内环境布置要注意的问题室内墙饰布局要合理循序渐进，难易适当采用多样的方法和丰富的材料让幼儿参与环境布置的全过程各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念适时更换，保持新鲜问题下一页上一页（四）室内环境布置要注意的问题室内墙饰布局要合理循序渐进，难72第四课功能室环境创设泽泽问老师：“老师为什么车轮是圆的？如果用方形和三角形做轮子会怎样？”其他孩子也用好奇的眼神看着老师，而老师为了鼓励孩子们自己去探索寻找答案，便对孩子们说：“当你们仔细观察和思考的时候，你们会发现身边有许多秘密等着你们去发现、去探索、去了解……让我们一起去科学实验室探索一下车轮的秘密吧。”孩子们听后非常高兴。可见，功能厅——科学室的创设给孩子们提供一个尝试操作的平台，满足了孩子们的求知欲和探索欲，培养了孩子们强烈的好奇心。下一页上一页第四课功能室环境创设泽泽问老师：“老师为什么车轮73二、功能室环境创设的基本原则适用性原则1自主性原则2灵活性原则3兼容性原则4丰富性和深入性原则5专人专管原则6下一页上一页二、功能室环境创设的基本原则适用性原则1自主性原则2灵活性原741.美工创意室环境创设的基本要求(如图2-14)2.美工创意室的材料投放3.美工创意室的管理（一）美工创意室的环境创设1.图书阅览室环境创设的基本要求2.图书阅览室的材料投放3.图书阅览室的管理（二）图书阅览室的环境创设1.科学室环境创设的基本要求2.科学室的材料投放3.科学室的管理（三）科学室的环境创设(如图2-16)三、各类功能室的环境创设图2-14美工创意室的环境创设图2-16科学室的环境创设下一页上一页1.美工创意室环境创设的基本要求(如图2-14)（一）美工75（一）美工创意室的环境创设1.美工创意室环境创设的基本要求（1）满足幼儿审美的需求。（2）满足幼儿创造的需求。如图2-15所示。（3）满足幼儿差异性需求。2.美工创意室的材料投放（1）绘画类材料。（2）手工类材料。（3）辅助类材料。3.美工创意室的管理（1）美工创意室的专用器材、设备等物资必须有专人负责管理，做到科学管理、使用规范。（2）器材、设备的存放应分门别类，科学有序。（3）室内应保持整洁有序，要求幼儿在指定地点清洗调色板、画笔。（4）及时做好各类泥工器材设备的清理、保养、维修等工作。（5）做好安全防范工作。图2-15美工创意室的创作材料下一页上一页（一）美工创意室的环境创设1.美工创意室环境创设的基本要求761.图书阅览室环境创设的基本要求（1）考虑墙壁、书桌椅、书柜的色彩搭配。（2）室内设施的设置和布局要充分考虑幼儿的年龄特点。（3）建立符合幼儿年龄特点、有幼儿园特色的藏书体系。2.图书阅览室的材料投放（1）图书：（2）书架：（3）座位：（4）工具：（5）计算机：3.图书阅览室的管理（1）建立具有幼儿特色的管理制度。（2）通过多种途径丰富阅览室的图书和其他资料。（二）图书阅览室的环境创设下一页上一页1.图书阅览室环境创设的基本要求2.图书阅览室的材料投放771.科学室环境创设的基本要求（1）提供丰富多彩的兼具科学性和趣味性的活动材料。（2）材料应具有启发性和层次性。（3）科学室要有自由活动的空间，促进幼儿互相交流，培养团结合作的能力。2.科学室的材料投放（1）动物植物类：（2）机械操作类：（3）物理化学类：(如图2-17)（4）图书资料类：（5）其他辅助类：3.科学室的管理（1）选择合适的教师管理科学室。（2）制定必要的规章制度。（三）科学室的环境创设图2-17物理化学类材料投放下一页上一页1.科学室环境创设的基本要求2.科学室的材料投放3.科78拓展阅读科学室的使用制度

（1）活动前与管理教师联系，明确活动目标，提供相应的活动材料。（2）操作前爱护实验材料，教育幼儿用完后能将材料放回原处。（3）保持地面清洁卫生，做到无灰尘、无痕迹、无瓜壳、无纸屑。（4）活动后及时做好收拾整理工作，摆放好桌椅、材料，并请管理老师清点、签字。下一页上一页拓展阅读科学室的使用制度下一页上一页79

思考与练习

1.幼儿园园舍规划、设备条件创设应遵循哪几项原则？2.结合实践谈一谈幼儿园活动室内各区域操作材料投放时的注意事项有哪些。3.户外活动材料的分类、投放及注意事项有哪些？4.楼廊的环境布置可以体现哪些功能？5.浅议幼儿园室内外环境创设的巧思。6.谈一谈功能室环境创设的基本要求。思考与练习下一页上一页思考与练习下一页上一页80第3单元幼儿园精神环境创设321

掌握幼儿园精神环境创设的基本方法

掌握幼儿园精神环境创设的概念和特点

了解幼儿园精神环境创设的重要性学习目标下一页上一页学习目标第3单元幼儿园精神环境创设321掌握幼儿园精神环境创设81第一课园所精神环境概述第3单元幼儿园精神环境创设第二课幼儿园良好精神环境的创设方法一、幼儿园精神环境的概念二、幼儿园精神环境的特点第3单元幼儿园精神环境创设一、幼儿园文化心理环境的创设二、幼儿园人际心理环境的创设第二课幼儿园良好精神环境的创设方法下一页上一页第一课园所精神环境概述第3单元幼儿园精神环境创设第二82第一课园所精神环境概述科科是班里一个毫不起眼的男孩子，平时不声不响，很少与老师、同伴交流；各项活动中，从不举手发言；在同伴心目中处于无足轻重的地位。然而这几天，科科变了，不但在活动中能主动举手发言，而且性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，画画、午睡等方面都有了很大的进步，不禁令大家刮目相看。什么原因使科科有如此大的变化呢？教师细细地回想着……答案很快就找到了。原来，最近科科所在的小小班开展了探索型主题活动“我”，每天早晨在吃点心的时候，都要开始选小班长，科科也被选了。小班长是帮助其他小朋友发饼干，监督其他小朋友不讲话，在这个活动中，让孩子之间增进了友谊。从科科通红的小脸、跳跃的眼神中可以看出他很喜欢这样的活动。正是在这样的活动中，科科感受到了老师、同伴对他的关爱。下一页上一页第一课园所精神环境概述科科是班里一个毫不起眼的男8301广泛性（1）生活化。（2）游戏化。02潜移默化性03持久性二、幼儿园精神环境的特点下一页上一页01广泛性（1）生活化。02潜移默化性03持久性二、幼儿园精84第二课幼儿园良好精神环境的创设方法小张老师是刚毕业的幼师生，性格急躁，干什么都有点缺乏耐心。她刚上班就感觉到很多不适应，小孩子这么吵，她烦极了。所以她每天绷着脸，一点笑容也没有。很快孩子们都不喜欢她，也不听话，于是她就发脾气，结果家长告到园长那里要求换班，因为小张还在试用期，园长只好辞退了她。下一页上一页第二课幼儿园良好精神环境的创设方法小张老师是刚毕85一、幼儿园文化心理环境的创设营造优美整洁的环境氛围保持积极向上的幼儿园风气营造良好的人际氛围营造体现现代教育的思想氛围培养幼儿健康的心理品格1.热爱并呵护每一个孩子2.用良好的学习气氛调动幼儿12345下一页上一页一、幼儿园文化心理环境的创设营造优美整洁的环境氛围保持积极向86二、幼儿园人际心理环境的创设1.多交流思想感情2.多关心、多帮助教师与幼儿的人际交往1幼儿与幼儿的人际交往2教师与教师的人际交往3家长与教师的人际交往41.直接影响（小案例）（1）要重视而不能忽视。（2）要平等而不能偏见。（小案例）（3）要正确对待而不能草率解决。（4）要注意身体语言而不能冷淡无情。（小案例）2.间接影响（1）幼儿园的管理方式。（2）教师的工作安排。（1）教师间的交往是幼儿同伴交往和发出社会行为的重要榜样。（2）教师间的交往对幼儿心理和班级的气氛也有影响。下一页上一页二、幼儿园人际心理环境的创设1.多交流思想感情教师与幼儿的87

一次主题活动的启示新学期开始，中一班开展了一次名为“我们生活的家园——地球”的主题活动，孩子们从中学到了很多有关地球的知识。活动的最后环节是自由讨论，刘鹏举手发言：“太阳系不是有九大行星，而是有十大行星。”李莉等他说完马上更正：“老师说了，太阳系有九大行星。”其他小朋友也随之喊起来：“有九大行星，没有十大行星。”刘鹏在其他小朋友的喊声中显得有些孤立无助。何老师示意孩子们肃静下来，刘鹏满怀期待地看着何老师：“老师……”何老师让刘鹏坐下，然后说：“刘鹏，要记住，太阳系有九大行星，而没有十大行星。”刘鹏刚想说什么，何老师已经把目光转向了其他小朋友，请了另一个小朋友发言。活动结束后，何老师问刘鹏：“你怎么说太阳系有十大行星呢？”刘鹏回答说：“我在《十万个为什么》上看到过，太阳系可能有第十大行星。我还没说完，老师就找其他小朋友了。”刘鹏不但没有弄错数字，而且知道更多的知识，但何老师没有给他解释的机会，这使刘鹏在其他小朋友的反驳声中有些感到失落。小案例下一页上一页一次主题活动的启示小案例下一页上一页88

欣欣为何不愿意上幼儿园欣欣性格活泼可爱，和其他小朋友关系非常融洽，可已经上了大班的她却不愿意上幼儿园。每天早上父母都要软硬兼施才能说服欣欣去幼儿园，而欣欣到了幼儿园门口就又会露出胆怯的目光，拉着妈妈的手不肯松开。按理说，大班孩子已经习惯了幼儿园的生活，不应再对幼儿园产生焦虑情绪，尤其不该有这种经常性的抵触行为。根据心理学分析，欣欣有这种行为表现的原因是由于幼儿园给她带来了不愿承受的心理压力。据她父母反映，欣欣说班上的徐老师不喜欢她，害怕见到徐老师，所以不想上幼儿园。小案例下一页上一页欣欣为何不愿意上幼儿园小案例下一页上一页89

受人欢迎的孙老师对于孙老师来说，她已在幼儿园工作了十几年了，随着年龄的增长，她并没有失去对工作的热情。她跟孩子们说话时脸上总是带着微笑，十分温和可亲。她是孩子们公认的好老师、好朋友，他们一起学习、一起游戏，孩子们高兴她就高兴，孩子们难过她也难过。她说：“教师的身体语言，包括目光、表情、手势、动作等会表达教师对孩子的态度，孩子们能够细心地察觉到。要想成为孩子们喜欢的老师，就应当注意自己的身体语言。”如果有人问小班的孩子：“你喜欢哪个老师？”他会说出自己的理由来。若再问他：“为什么不喜欢某老师？”他可能会回答：“我不喜欢老师，因为她看起来好凶。”小案例下一页上一页受人欢迎的孙老师小案例下一页上一页90

思考与练习

1.如何理解幼儿园精神环境的概念？2.结合实际谈谈幼儿园精神环境的特点。3.谈一谈幼儿园教师在教育过程中应对幼儿持有的态度。4.简述幼儿园文化心理环境创设中要注意的基本问题。5.结合实际讨论幼儿园人际心理环境的创设。思考与练习下一页上一页思考与练习下一页上一页91第4单元幼儿园特色教育活动及节日活动环境创设21

掌握特色活动和节日活动环境的指导策略

理解幼儿园特色活动、节日活动概念下一页上一页学习目标第4单元幼儿园特色教育活动及节日活动环境创设21掌握特92第一课幼儿园特色教育活动创设环境策略第4单元幼儿园特色教育活动及节日活动环境创设第二课幼儿园节日活动环境创设一、幼儿园特色教育活动概述二、幼儿园特色教育活动环境创设策略第一课幼儿园特色教育活动创设环境策略一、幼儿园节日活动概述二、幼儿园节日活动环境的创设策略三、幼儿园节日活动环境创设案例第二课幼儿园良好精神环境的创设方法第4单元幼儿园特色教育活动及节日活动环境创设下一页上一页第一课幼儿园特色教育活动创设环境策略第4单元幼儿园特色教93第一课幼儿园特色教育活动创设环境策略刘丽是一名参加工作3年多，有着足够热情并且积极上进的年轻幼儿园教师。布置环境是她在日常工作中无可避免要做的一件事，她总希望自己布置的环境有别于其他老师的，总希望孩子们可以从活动中得到更多的发展，总希望环境能够真正和孩子们互动。当她得到园长和家长的赞许时，内心会无比满足和兴奋。当她得到同事和羡慕时，更会平添了许多动力。那么，怎样才能让活动有特点，环境有特色呢？下一页上一页第一课幼儿园特色教育活动创设环境策略刘丽是一名参94幼儿园特色教育活动的概念幼儿园特色教育活动创设的理论依据影响幼儿园特色教育活动创设与实施的主要因素幼儿园特色教育活动中教师与幼儿的作用组织幼儿园特色教育活动的基本原则幼儿园特色教育活动的具体体现一、幼儿园特色教育活动概述幼儿园特色教育活动环境的作用幼儿园特色教育活动环境的作用确立幼儿园特色教育活动环境目标下的特色教育资源的利用幼儿园特色教育活动环境创设的具体要求具有代表性幼儿园特色教育活动环境创设应遵循的原则特色教育活动环境创设的展示种类特色教育活动环境资料的合理保存二、幼儿园特色教育活动环境创设策略下一页上一页第一课幼儿园特色教育活动创设环境策略幼儿园特色教育活动的概念一、幼儿园特色教育活动概述幼儿园特色9501Addyourtextshere01教育理念02教育目标03教育途径和方法04教师能力影响幼儿园特色教育活动创设与实施的主要因素（三）影响幼儿园特色教育活动创设与实施的主要因素下一页上一页01Addyourtextshere01教育理念02教9601主导作用即是教师是设计班级特色活动的总策划者；指导班级特色活动的总导演。02诱导作用即参与活动的演员03引导作用即总结活动的旁观者幼儿园特色教育活动中教师与幼儿的作用（四）幼儿园特色教育活动中教师与幼儿的作用下一页上一页01主导作用即是教师是设计班级特色活动的总策划者；指导班级特97坚持高标准、高品质的原则1坚持重过程、重建设的原则2坚持分层次、分步骤的原则3（五）组织幼儿园特色教育活动的基本原则下一页上一页坚持高标准、高品质的原则1坚持重过程、重建设的原则298应用型幼儿园特色教育活动点缀型幼儿园特色教育活动本位型幼儿园特色教育活动平台型幼儿园特色教育活动增强型幼儿园特色教育活动幼儿园特色教育活动的具体体现12345操作型幼儿园特色教育活动6（六）幼儿园特色教育活动的具体体现下一页上一页应用型幼儿园特色教育活动点缀型幼儿园特色教育活动本位型幼儿园9901确定幼儿园特色教育活动环境的总体指导思想02制订幼儿园特色教育活动环境的计划03明确幼儿园特色教育活动环境的要素（1）家庭经验要素。（2）知识建构要素。（3）时代气息要素。幼儿园特色教育活动环境的作用下一页上一页（二）幼儿园特色教育活动环境的作用01确定幼儿园特色教育活动环境的总体指导思想02制订幼儿园特1001利用幼儿园内部岗位人员构成，设置幼儿园特色教育活动环境2利用幼儿园专属空间，设置幼儿园特色教育活动环境3利用家长教育资源，设置幼儿园特色教育活动环境4利用社会资源，设置幼儿园特色活动环境（三）确立幼儿园特色教育活动环境目标下的特色教育资源的利用下一页上一页（1）社会机构资源的利用。（2）自然资源的利用。（3）各种教育资源的整合运用。1利用幼儿园内部岗位人员构成，设置幼儿园特色教育活动环境2利101特色教育活动环境创设的艺术要求特色教育活动环境创设的情感要求特色教育活动环境创设的材料要求特色教育活动环境创设的动态要求特色教育活动环境创设的互助要求（1）热爱幼教事业，有良好的师德。（2）热爱幼儿、尊重幼儿，建立真正平等的师生关系。（3）善于观察并指导幼儿的活动。（4）有丰富的知识，良好的教育水平，所提供的教育内容要满足幼儿的求知欲。（5）指导幼儿之间建立良好关系，创设幼儿之间交往合作的宽松愉快的环境。（6）教师具有灵活的头脑、敏捷的反应，教师设计的特色活动要能够给幼儿宽松、愉悦的感受。12345下一页上一页（四）幼儿园特色教育活动环境创设的具体要求特色教育活动环境创设的艺术要求特色教育活动环境创设的情感要求102有声特色教育活动环境遵循良好氛围营造的原则8国学特色教育活动环境应遵循文化折射原则1民俗特色教育活动环境遵循文化传承与深入挖掘的原则2礼仪特色教育活动环境应遵循共培共育的原则3体育特色教育活动环境要遵循从基础做起的原则4网络特色教育活动环境应遵循优化交流时空的原则5公益特色教育活动环境要遵循辐射性的原则6园本特色教育活动环境应遵循宣教性的原则7（五）具有代表性幼儿园特色教育活动环境创设应遵循的原则家园特色教育活动环境遵循有效回馈的原则9图4-9国学特色教育活动环境布置图4-10民俗特色活动环境有声特色教育活动环境遵循良好氛围营造的原则8国学特色教育活动103根据特色教育活动环境创设的地域范围可以分为班级室内外环境展示、楼廊展示、庭院展示、