教科版小学科学三年级上册材料在水中的沉浮

教科版小学科学三年级上册材料在水中的沉浮教案【教学目标】科学概念：1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。2、木头的各种物理性质决定了它可以广泛地运用于人们的生活中。过程与方法：1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。【教学重点】用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。【教学难点】认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。【教学准备】水槽、抹布、塑料牙刷、塑料梳子、木棒、回形针、游戏币、卡纸（大）卡纸（小）、泡沫、象棋子、天平秤【教学过程】创设情境导入：（出示树木被砍光的图片）师：同学们，我们一起来看一张图片，你看到了什么？这里原来是绿草萋萋、树木葱茏、鸟语花香的好地方，那么白玉乡的人们为什么要砍树呢？二、认识木头师问：被砍的树木哪里去了？做了什么？生：做成了筷子、凳子、门……同学们观察一下我们的教室，还有什么东西是用木头做的？师：同学们说得很好，为什么木材可以做成这么多的物品？他们分别利用了木材的哪些特性？下面我们就一起来看一些图片。多媒体出示各种木制品的照片:篮子、筷子、作为房子的柱子、家具、木船。师：木头可以用来做房子，特别子，和横梁都是木头做的，柱子，和横梁构成了一个框架，能对房子起到很好的支撑作用，承受很大的压力，我们就说它生：承重能力强。师：木头可以用来编篮子，是利用了它柔韧性好师：木头可以做筷子，这利用了木头什么特性呢？生：木头比较轻师：木头可以用来做桌子凳子等家具,说明木头有什么性质？生：结实师：木头可以做船，说明木头？生：容易浮师：好的，看完这些图片后，请同学一起说说木材有哪些特性？（出示气泡图）生：浮在水上、承重能力强、易加工、三、沉浮实验出示气泡图，老师过渡语：木头能么我们生活中的其他材料是不是也像它一样浮在水上呢？下面我们就一起来探究材料在水中的沉浮。（板书课题）1、认识物品。师：为了探究，老师为你们准备了下列物品，我们一起来认识一下。（实物投影仪出示）3、分组预测：（出示记录单）这们生活中最常见的，接触过，观察过。接下来，就请我们1号同学从抽屉里拿出实验记录单进行组内交流，预测这些物品的沉浮情况。为了简明方便，我们用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，从利用简单符号描述我们的预测结果。（学生活动）教师板书：在水中沉↓浮↑4、汇报交流：请各组组长派代表汇报结果并说出理由（板书）其他小组有不同意见吗？（学生补充汇报并说出理由，教师补充板书）师：同学们说了这么多自己的想法，那么要怎么样才知道你们的猜测是否正确呢？生：做实验5、了解沉浮的依据：师：在实验之前，请同学们想一想，怎样把物体放入水中？（学生回答后，老师再拿铁钉、泡沫演示）轻轻将物品防入水中央后再放手。（投影仪从上面照）怎样算沉怎样算浮呢？（投影仪从侧面照）生：物体漂在水面上是浮的，沉在水底下是沉的。师：如果有个物体既不是在水面上也不是在水底下，而是在水中间，那是沉的还是浮的呢？生：……师：那就不知道我们要给物体的沉浮规定一个标准，如果物体放在水槽中碰到了底部那么我们认为它是沉的，如果没有碰到水槽底部我们就认为它是浮的，这样清楚了吗？6、学生设计实验：师：下面就请同学们利用上面仪器和物品，帮老师设计实验，并谈谈实验中要注意什么？生：一个个地放物品、要做记录，要分工。。。。师：好的，为了更好地做好实验，老师还有一些温馨提示要给大家，我们一起来看一下。多媒体展示温馨提示：（1）将物体放到水中央再放手

（2）每次放一种物品，多试几次，做好记录（3）做完实验,请将物品从水中取出、擦干，按沉浮分类摆放在桌上。7、大家听懂了吗？开始实验吧！（学生实验，教师巡视）8、请组长派代表汇报结果，其他小组有不同结果吗？（课件出示实验结果）纸刚开了一段时间后，同学们你们还看到什么现象？为什么？纸是一种比较特殊的材料，一开始它是浮的，但是它有很强的吸水性，吸到一定的水后它就沉下去了。9、汇报自选材料沉浮情况。（教师记录在实验记录单上）10、学生将浮的物品从水槽中取出，按材料分类摆放。将沉的物品从水槽中取出，按材料分类摆放在另一边，发现了什么？学生上台展示12、通过实验，细心的现其中的规律？（指名汇报：金属一类材料制成的物品在水中是沉的，木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中是浮的）教师板书：沉↓：金属、橡胶、玻璃浮↑：木材、塑料、纸、泡沫、石蜡（物品的沉浮与制成物品的材料有关）。四、环保教育:我们的生活离不一棵成材的树木在自然界至少需要生长十几年才能使用，而金属等材料的形成要经过亿万年，材料的形成是如此漫长，而我们身边的人却这样做（屏幕出示破坏森林、浪费资源的图片）（1）看到此情此景，你有何感受？（2）为了节约材料，我