《彩色的梦》说课课件-002

读诗写话入情入境

读诗写话入情入境文本解读教法学法教学活动板书设计目录文本解读教法学法教学活动板书设计目录文本解读1单元解读课例解读目标解读文本解读1单元解读课例解读目标解读美丽的童话单元主题运用学到的词语把想象的内容写下来。语文要素4篇课文的课后练习和语文园地相关栏目旨在梯度式的培养学生想象能力和语言运用能力。编排思路单元解读美丽的童话单元主题运用学到的词语把想象的内容写下来。语文要素

课文是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，表现了儿童对大自然的赞美和向往。课例解读课标：把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标第一条。课文是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽1.正确认读16个生字，写好“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。课文总目标目标解读1.正确认读16个生字，写好“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精01知识与能力：读出诗的节奏和韵味，理解诗文内容。边读边想象彩色铅笔画出的梦。0203过程与方法：仿照课文，将读诗、绘画、写话相结合，迁移运用，学会表达。（重点）情感态度与价值观：感受大自然的美好，体会作者对美好生活的热爱和向往。（难点）第二课时目标01知识与能力：0203过程与方法：情感态度与价值观：第二课教法学法2教法学法2教法学法多种朗读法情感探究法创设情境法读写画一体法变序引读法迁移运用法预习单导学法读写画一体法小组合作法情感探究法教法多种朗读法情感探究法创设情境法读写画一体法变序引读法迁移教学活动3

“以生为本，遵循规律，提升素养”的指导思想读诗写话入情入境教学活动3“以生为本，遵循规律，提升素养”的指导思想

温儒敏教授：为了更好把握新教材的语文知识体系，应关注研究思考题和各个栏目的要求。课后思考题往往体现对知识点或语文能力训练的要求。教学活动温儒敏教授：为了更好把握新教材的语文知识体93%82%70%68%一游戏体验展现梦境二梳理诗歌感受色彩美、修辞美三对比阅读学会表达四仿写练习点拨写法教学过程93%82%70%68%一游戏体验展现梦境二梳理诗歌感受教学策略（一）预习先行拼图感知彩色的梦中有：草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。（）天空（）野花（）草坪大块的大朵的大片的教学（一）预习先行拼图感知彩色的梦中有：草坪、野花、天空、教学策略（一）插图感知变序引读彩色铅笔在第一小节和后三个小节之间，简单感受文章表达顺序。教学（一）插图感知变序引读彩色铅笔在第一小节和后三个小节之教学策略（二）入情朗读迁移运用（1）感受色彩美，完成填空脚尖滑过的地方，大块的草坪，（

绿

）了；大朵的野花，（

红

）了；大片的天空，（

蓝

）了；（

蓝）——得——透——明！

在葱郁(yù)的森林里,

雪松们拉(lā)着手,请小鸟留下歌声。小屋的烟囱(cōnɡ)上,­­结一个（

苹果般

）的太阳,又大——（

又红

）!

我的彩色的铅笔,是大森林的精(jīnɡ)灵。我的彩色梦境,有水果香,有季节风,

还有（紫葡萄

）的叮(dīnɡ)咛(nínɡ),

在溪水里流动……（2）出示二年级学生自己关于“彩色的梦”的儿童画，模仿诗歌2、3、4小节里划横线的句子，说颜色，并完成下列填“色”题①整排的树木，（

）了；（

）——得——（

——

）！②湛蓝的天空中，挂一弯（

）的月亮，又细——（

）！③我的彩色梦境，有彩蝶飞，有泡泡舞，还有（

）。有……有……还有……修辞美色彩美教学（二）入情朗读迁移运用（1）感受色彩美，完成填空（教学策略（三）想象圈读情感探究小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

——《池上》唐

白居易探究《彩色的梦》和《池上》的共同美？动作美少年儿童对美好生活的热爱和向往。教学（三）想象圈读情感探究小娃撑小艇，偷采白莲回。探究教学策略（四）入境写话感悟主旨提示：①儿童诗所表达的主旨都是美好的，积极向上的。②可以运用排比、拟人等修辞，描写颜色美，动作美等。教学（四）入境写话感悟主旨提示：①儿童诗所表达的主旨板书设计4板书设计4彩色的梦板书（大块的）天空（大朵的）野花（大片的）草坪色彩美修辞美动作美热爱撑偷采藏

开彩色的梦板书（大块的）天空色彩美修辞美动作美热爱撑谢谢大家谢谢大家读诗写话入情入境

读诗写话入情入境文本解读教法学法教学活动板书设计目录文本解读教法学法教学活动板书设计目录文本解读1单元解读课例解读目标解读文本解读1单元解读课例解读目标解读美丽的童话单元主题运用学到的词语把想象的内容写下来。语文要素4篇课文的课后练习和语文园地相关栏目旨在梯度式的培养学生想象能力和语言运用能力。编排思路单元解读美丽的童话单元主题运用学到的词语把想象的内容写下来。语文要素

课文是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，表现了儿童对大自然的赞美和向往。课例解读课标：把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标第一条。课文是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽1.正确认读16个生字，写好“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。课文总目标目标解读1.正确认读16个生字，写好“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精01知识与能力：读出诗的节奏和韵味，理解诗文内容。边读边想象彩色铅笔画出的梦。0203过程与方法：仿照课文，将读诗、绘画、写话相结合，迁移运用，学会表达。（重点）情感态度与价值观：感受大自然的美好，体会作者对美好生活的热爱和向往。（难点）第二课时目标01知识与能力：0203过程与方法：情感态度与价值观：第二课教法学法2教法学法2教法学法多种朗读法情感探究法创设情境法读写画一体法变序引读法迁移运用法预习单导学法读写画一体法小组合作法情感探究法教法多种朗读法情感探究法创设情境法读写画一体法变序引读法迁移教学活动3

“以生为本，遵循规律，提升素养”的指导思想读诗写话入情入境教学活动3“以生为本，遵循规律，提升素养”的指导思想

温儒敏教授：为了更好把握新教材的语文知识体系，应关注研究思考题和各个栏目的要求。课后思考题往往体现对知识点或语文能力训练的要求。教学活动温儒敏教授：为了更好把握新教材的语文知识体93%82%70%68%一游戏体验展现梦境二梳理诗歌感受色彩美、修辞美三对比阅读学会表达四仿写练习点拨写法教学过程93%82%70%68%一游戏体验展现梦境二梳理诗歌感受教学策略（一）预习先行拼图感知彩色的梦中有：草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。（）天空（）野花（）草坪大块的大朵的大片的教学（一）预习先行拼图感知彩色的梦中有：草坪、野花、天空、教学策略（一）插图感知变序引读彩色铅笔在第一小节和后三个小节之间，简单感受文章表达顺序。教学（一）插图感知变序引读彩色铅笔在第一小节和后三个小节之教学策略（二）入情朗读迁移运用（1）感受色彩美，完成填空脚尖滑过的地方，大块的草坪，（

绿

）了；大朵的野花，（

红

）了；大片的天空，（

蓝

）了；（

蓝）——得——透——明！

在葱郁(yù)的森林里,

雪松们拉(lā)着手,请小鸟留下歌声。小屋的烟囱(cōnɡ)上,­­结一个（

苹果般

）的太阳,又大——（

又红

）!

我的彩色的铅笔,是大森林的精(jīnɡ)灵。我的彩色梦境,有水果香,有季节风,

还有（紫葡萄

）的叮(dīnɡ)咛(nínɡ),

在溪水里流动……（2）出示二年级学生自己关于“彩色的梦”的儿童画，模仿诗歌2、3、4小节里划横线的句子，说颜色，并完成下列填“色”题①整排的树木，（

）了；（

）——得——（

——

）！②湛蓝的天空中，挂一弯（

）的月亮，又细——（

）！③我的彩色梦境，有彩蝶飞，有泡泡舞，还有（

）。有……有……还有……修辞美色彩美教学（二）入情朗读迁移运用（1）感受色彩美，完成填空（教学策略（三）想象圈读情感探究小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

——《池上》唐

白居易探究《彩色的梦》和《池上》的共同美？动作美少年儿童对美好生活的热爱和向往。教学（三）想象圈读情感探究小娃撑小艇，偷采白莲回。探究教学策略（四）入境写话感悟主旨提