《增添我们的魅力》课件

第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造良好形象第二课展示职业风采1ppt课件第一单元第一课第二课1ppt课件第一课塑造良好形象让别人悦纳我们增添我们的魅力（个人礼仪）（交往礼仪）2ppt课件第一课让别人悦纳我们增添我们的魅力（个人礼仪）（交往礼仪）2

导入

小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？阅读单元导语案例，思考下面问题：探究活动一：3ppt课件导入小童凭什么成为阅读单元导语案例，思考下面问题：第一课塑造良好形象增添我们的魅力4ppt课件第一课塑造良好形象增添我们的魅力4ppt课件

研习新课

阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下列问题：1.三种什么形象？什么结果？2.直接原因是什么？给我们什么启示？探究活动二：个人礼仪是我的一张名片5ppt课件研习新课阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下6《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象增添我们的魅力同一个人，两种装扮出现在你面前和你交谈，你会偏向于相信谁？6ppt课件6《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明增添我们的魅《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象

接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现。个人礼仪就像一张名片，是我们展现自我，走向成功的重要条件之一。个人礼仪是我们的一张名片7ppt课件《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明8《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象

一个人看起来像什么，比他是什么更重要。成功，往往从一丝不苟的仪容仪表开始。展示一丝不苟的仪容仪表●仪容，通常指人的容貌外观；●仪表，指人的综合外表，包括形体、服饰、风度等。8ppt课件8《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明

对仪容的修饰要扬长避短，要整洁、卫生、美观。仪表修饰要“适合身体”，要“适合场合”，要“整体协调”，要“适度”，做到自然美、修饰美和内在美感的统一。《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象9ppt课件对仪容的修饰要扬长避短，要整洁、卫生、仔细阅读教材第6页活动框的内容，思考下列问题：1.谢娜凭什么被实习单位优先录用？2.给你什么启示？探究活动三：展示一丝不苟的仪容仪表10ppt课件仔细阅读教材第6页活动框的内容，1.谢娜凭什么被实习单位优先思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？知识运用11ppt课件思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？知识运用11pp探究活动五：阅读教材第7页三个观点.从古至今，为何人们都重视形体姿态礼仪？“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态观点一：一说古语；一说谚语。观点二：出自《论语·颜渊》意为不符合礼制规定的不能看、不能听、不能说、不能动。观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。12ppt课件探究活动五：阅读教材第7页三个观点.从古至今，为何人们都重视13《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表达思想感情的一种无声的语言。合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是我们内在的尊严、美德和魅力（站出精神，坐出优雅、走出风采、摆出风度、靓出美丽、表情得当）。展示风度翩翩的形体姿态13ppt课件13《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明形体姿态：站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情探究活动六：14ppt课件形体姿态：站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情探究活动六：14p

站姿━━挺直如松规范的站姿：

头正肩平,

臂垂躯挺

腿并

15ppt课件

站姿━━挺直如松15ppt课件常见错误站姿

驼背16ppt课件常见错误站姿16ppt课件常见错误站姿二

腹部外凸17ppt课件常见错误站姿二17ppt课件常见错误站姿三

单肩挎包时斜肩18ppt课件常见错误站姿三单18ppt课件走姿—从容、平稳、直线、轻盈

规范的走姿：头正

肩平

躯挺

步位直步幅适当

步速平稳

19ppt课件走姿—从容、平稳、直线、轻盈规范的走姿：19ppt课件禁忌的行姿

方向不定瞻前顾后速度多变声响过大八字步态低头驼背

20ppt课件禁忌的行姿方向不定20ppt课件

21ppt课件

坐姿—文雅，端庄，稳重，大方入座注意顺序

讲究方位(左进左出)

落座无声入座得法离座先有表示注意先后起身缓慢站好再走从左离开22ppt课件

坐姿—文雅，端庄，稳重，大方入座22ppt课件

几种常见坐姿

坐姿基本形

两腿交叠:(两腿叠放式)

23ppt课件

几种常见坐姿坐两蹲姿——大方得体不雅的蹲姿

24ppt课件蹲姿——大方得体24ppt课件

正确的蹲姿——高低式蹲姿

下蹲时左(右)脚在前，右(左)脚稍后(不重迭)，两腿靠紧向下蹲。左(右)脚全脚着地，小腿基本垂直于地面，右(左)脚脚跟提起，脚掌着地。右(左)膝低于左(右)膝，右(左)膝内侧靠于左(右)小腿内侧，形成左(右)膝高右(左)膝低的姿态，臀部向下。基本上以膝低的腿支撑。25ppt课件正确的蹲姿——高低式蹲姿交叉式蹲姿下蹲时，右(左)脚在前，左(右)脚在后，右(左)小腿垂直于地面，全脚着地,左(右)腿在后与右(左)腿交叉重迭，左(右)膝由后面伸向右(左)侧，左(右)脚跟抬起，脚掌着地，两腿前后靠紧，合力支撑身体。臀部向下，上身稍前倾。26ppt课件交叉式蹲姿下蹲时，右(左)脚在前，26ppt课件微笑27ppt课件微笑27ppt课件事例：“世界上最真最美最感人的队礼”当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言。-----查斯特菲尔德28ppt课件事例：“世界上最真最美当出现在公共场合时，表情与动作便是2829《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象职场微笑29ppt课件29《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明职场微笑230《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象微笑训练30ppt课件30《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明微笑训练331《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象言为心声，语为人镜。语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等信息；别人可以凭借语言对言者形成印象，作出判断。良言反映言者的善良、诚恳、热忱，让人产生愉悦、感动之情；恶语

反映言者的恶毒、自私，冷淡，令人产生畏惧、怨恨之感。展示吐露心声的文明语言31ppt课件31《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明探究活动七：阅读教材第8页案例，感受并体会其情景，表演并体验其情景。1.文明语言带给他人的是什么？2.展示的又是什么？“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言32ppt课件探究活动七：阅读教材第8页案例，感受并1.文明语言带给他人的知识运用

情景剧主题：①一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。②关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。③一同学学习中遇到问题了，求助于其他同学。④一同学因拨错号码而误打了他人电话。33ppt课件知识运用训练语态形象关注声音形象强化文明意识塑造文明话语形象以文明语言、得体动作演示教材第9页的三个镜头。讨论文明礼貌语的养成途径和方法。知识运用34ppt课件训练语态形象关注声音形象强化文明意识塑造文明话语形象以文明语

课堂小结

个人礼仪是我的一张名片展示一丝不苟的仪容仪表展示风度翩翩的形体姿态展示吐露心声的文明语言增添我们的魅力（训练）（践行）（个人精神面貌内在品质的外现）35ppt课件课堂小结个人礼仪是我的一张名片展示一丝不苟的仪容仪表展

课堂练习

一、单项选择1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象是()A.个人礼仪B.交往礼仪C.职业礼仪D.公共礼仪2.个人礼仪是以()为基础，以文明礼仪为标准，是社会主义精神文明的基本要素。A.行为习惯B.文化素养C.社会公德D.物质文明二、多项选择1.我们对仪容的修饰要()A.扬长避短B.整洁C.卫生D.美观2．关于仪表修饰，我们要做到（）。A．适合身体B．适应场合C．整体协调D．适度

AC(ABCD)ABCD36ppt课件课堂练习一、单项选择1.接触一个人，给人留下直接而敏感第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造良好形象第二课展示职业风采37ppt课件第一单元第一课第二课1ppt课件第一课塑造良好形象让别人悦纳我们增添我们的魅力（个人礼仪）（交往礼仪）38ppt课件第一课让别人悦纳我们增添我们的魅力（个人礼仪）（交往礼仪）2

导入

小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？阅读单元导语案例，思考下面问题：探究活动一：39ppt课件导入小童凭什么成为阅读单元导语案例，思考下面问题：第一课塑造良好形象增添我们的魅力40ppt课件第一课塑造良好形象增添我们的魅力4ppt课件

研习新课

阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下列问题：1.三种什么形象？什么结果？2.直接原因是什么？给我们什么启示？探究活动二：个人礼仪是我的一张名片41ppt课件研习新课阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下42《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象增添我们的魅力同一个人，两种装扮出现在你面前和你交谈，你会偏向于相信谁？42ppt课件6《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明增添我们的魅《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象

接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现。个人礼仪就像一张名片，是我们展现自我，走向成功的重要条件之一。个人礼仪是我们的一张名片43ppt课件《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明44《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象

一个人看起来像什么，比他是什么更重要。成功，往往从一丝不苟的仪容仪表开始。展示一丝不苟的仪容仪表●仪容，通常指人的容貌外观；●仪表，指人的综合外表，包括形体、服饰、风度等。44ppt课件8《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明

对仪容的修饰要扬长避短，要整洁、卫生、美观。仪表修饰要“适合身体”，要“适合场合”，要“整体协调”，要“适度”，做到自然美、修饰美和内在美感的统一。《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象45ppt课件对仪容的修饰要扬长避短，要整洁、卫生、仔细阅读教材第6页活动框的内容，思考下列问题：1.谢娜凭什么被实习单位优先录用？2.给你什么启示？探究活动三：展示一丝不苟的仪容仪表46ppt课件仔细阅读教材第6页活动框的内容，1.谢娜凭什么被实习单位优先思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？知识运用47ppt课件思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？知识运用11pp探究活动五：阅读教材第7页三个观点.从古至今，为何人们都重视形体姿态礼仪？“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态观点一：一说古语；一说谚语。观点二：出自《论语·颜渊》意为不符合礼制规定的不能看、不能听、不能说、不能动。观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。48ppt课件探究活动五：阅读教材第7页三个观点.从古至今，为何人们都重视49《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表达思想感情的一种无声的语言。合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是我们内在的尊严、美德和魅力（站出精神，坐出优雅、走出风采、摆出风度、靓出美丽、表情得当）。展示风度翩翩的形体姿态49ppt课件13《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明形体姿态：站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情探究活动六：50ppt课件形体姿态：站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情探究活动六：14p

站姿━━挺直如松规范的站姿：

头正肩平,

臂垂躯挺

腿并

51ppt课件

站姿━━挺直如松15ppt课件常见错误站姿

驼背52ppt课件常见错误站姿16ppt课件常见错误站姿二

腹部外凸53ppt课件常见错误站姿二17ppt课件常见错误站姿三

单肩挎包时斜肩54ppt课件常见错误站姿三单18ppt课件走姿—从容、平稳、直线、轻盈

规范的走姿：头正

肩平

躯挺

步位直步幅适当

步速平稳

55ppt课件走姿—从容、平稳、直线、轻盈规范的走姿：19ppt课件禁忌的行姿

方向不定瞻前顾后速度多变声响过大八字步态低头驼背

56ppt课件禁忌的行姿方向不定20ppt课件

57ppt课件

坐姿—文雅，端庄，稳重，大方入座注意顺序

讲究方位(左进左出)

落座无声入座得法离座先有表示注意先后起身缓慢站好再走从左离开58ppt课件

坐姿—文雅，端庄，稳重，大方入座22ppt课件

几种常见坐姿

坐姿基本形

两腿交叠:(两腿叠放式)

59ppt课件

几种常见坐姿坐两蹲姿——大方得体不雅的蹲姿

60ppt课件蹲姿——大方得体24ppt课件

正确的蹲姿——高低式蹲姿

下蹲时左(右)脚在前，右(左)脚稍后(不重迭)，两腿靠紧向下蹲。左(右)脚全脚着地，小腿基本垂直于地面，右(左)脚脚跟提起，脚掌着地。右(左)膝低于左(右)膝，右(左)膝内侧靠于左(右)小腿内侧，形成左(右)膝高右(左)膝低的姿态，臀部向下。基本上以膝低的腿支撑。61ppt课件正确的蹲姿——高低式蹲姿交叉式蹲姿下蹲时，右(左)脚在前，左(右)脚在后，右(左)小腿垂直于地面，全脚着地,左(右)腿在后与右(左)腿交叉重迭，左(右)膝由后面伸向右(左)侧，左(右)脚跟抬起，脚掌着地，两腿前后靠紧，合力支撑身体。臀部向下，上身稍前倾。62ppt课件交叉式蹲姿下蹲时，右(左)脚在前，26ppt课件微笑63ppt课件微笑27ppt课件事例：“世界上最真最美最感人的队礼”当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言。-----查斯特菲尔德64ppt课件事例：“世界上最真最美当出现在公共场合时，表情与动作便是2865《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象职场微笑65ppt课件29《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明职场微笑266《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象微笑训练66ppt课件30《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明微笑训练367《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明第一课塑造良好形象言为心声，语为人镜。语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等信息；别人可以凭借语言对言者形成印象，作出判断。良言反映言者的善良、诚恳、热忱，让人产生愉悦、感动之情；恶语

反映言者的恶毒、自私，冷淡，令人产生畏惧、怨恨之感。展示吐露心声的文明语言67ppt课件31《职业道德与法律》第一单元习礼仪、讲文明探究活动七：阅读教材第8页案例，感受并体会其情景，表演并体验其情景。1.文明语言带给他人的是什么？2.展示的又是什么？“言为