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周巧利

喜欢做教师，最重要的一个原因是喜欢面对年轻的生命，看着他们一每日成长起来，心里满满的都是感动。正是这种感动，让我体会到自己的价值，也让我觉得自己的生命是有意义的。

爱可以传递，心情可以相互感染。教师就像孩子们的晴雨表，假如被千头万绪的工作影响了高兴的心情，学生的心情怎么能高兴起来呢？因此，我们要在烦琐的工作中寻觅开心。有段时间，我心里压力很大，激情被一点一点磨掉，但内心又深知这样下去不仅对自己不好，对孩子们也不公允。因此，课间我会跟孩子们一起跳绳，一起做游戏……工作中有烦扰，却阻挡不了我寻觅开心的脚步。开心的事情点点滴滴，似一股暖流涌上我心头：当批评完学生，他转身亲切地叫我一声“老师〞时，当走在路上，猛然间听到有人高喊“老师好〞时，我真的很开心。

宽容地对待学生，以情感人。记得有一天早上，孩子们已经清洁好卫生开始阅读，我刚走进教室就发现讲台旁很醒目的地方有几片小纸片。我有点生气，想批评值日生，又轉而一想，要用自己的爱心打动他们。于是，我弯腰捡起了小纸片。这时，卫生组长走到我跟前，说：“老师，我们组清洁完卫生，我忘检查了。〞这一句话让我意识到他是一个负责的孩子。这件事之后，学生的值日工作做得十分好，组长会很负责地检查，发现有纸屑就主动捡起来，其他学生也养成了这样的好习惯。经过这件事，我充分意识到：对待学生要多一些宽容，少一些批评，多一些微笑，少一些严肃，给学生多一点自由的空间。

学校每年举行的运动会是孩子们最期待的。跳高比赛如火如荼地进行着，参赛选手一个个身手强壮，一跃而过，此时一个男孩儿停在了原地。“该你跳了！〞他后面的选手提醒他。他却依旧不动，竟偷偷地抹起了眼泪，低声对体育老师说：“老师，太高了，我不敢跳，我畏惧……〞我走到他跟前，拍拍他的肩膀，说：“别畏惧，老师相信你一定能跳过去！相信自己，你是最棒的！〞听了我的安慰，他擦去眼角的泪水：“老师，我来试一试。〞他开始助跑，纵身一跃，竟跳了过去！他特别兴奋地跑到我跟前说：“老师，感谢你！〞我还没来得及回应，他已经跑远了，几个男生将他团团围住，虽然没有听到他们之间交流了什么，但我明了地看到了男孩儿脸上璀璨的笑容，那么青春，那么有活力。

接下来的几天，在校园里我总能看到他璀璨的笑脸，他会追上我说：“老师，我来帮你拿东西吧！〞我们边说边笑，一起走到办公室。他像一个小保镖一样，把我送到就离开了……这样暖心的一幕仅仅缘于一次勉励，而就是这一次勉励，男孩儿更大胆了。

作为教师，在启迪聪慧的同时也不能忘掉勉励孩子，认真爱孩子。可能是一个温暖的眼神，可能是一个不经意的微笑，可能是一句微不足道的话……这些都将成为孩

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