九下-唐雎不辱使命课件

《战国策》唐雎不辱使命《战国策》唐雎不辱使命刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。《楚辞》是刘向编订成书，而《山海经》是其与其子刘歆共同编订成书。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人3《战国策》简介《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。3《战国策》简介《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》多层次朗读：第一步：读准字音。第二步：读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。自学提示一多层次朗读：第一步：读准字音。第二步：读出节奏。第三步：大声唐雎

怫然

韩傀

徒跣缟素休祲色挠

以头抢地

jūfúguīxiăngăojìnnáoqiāng读准字音唐雎怫然jū自学提示二结合注释,理解文意。标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决。小组提出未解决难点，全班同学答疑。

（小组合作完成任务单）6弘扬传统文化开启智慧人生自学提示二结合注释,理解文意。6弘扬传统文化开启智慧人生解释下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因为把凭解释下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）用因翻译下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。⑵而君逆寡人者，轻寡人与？

但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。

秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。翻译下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。课本剧表演课本剧表演整体感知1、用自己的话创造性地复述故事。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？整体感知1、用自己的话创造性地复述故事。

故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，

唐雎没有辜负出使之命。故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。2、故事的人物有本文的三个人物各有什么特点？（结合文章具体内容从多方面入手）问题探究秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂

暴、外强中干，恃强凌辱的封建统治者。

唐雎：一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。安陵君：不卑躬屈膝、果敢镇定的统治者。本文的三个人物各有什么特点？问秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，九下-唐雎不辱使命课件

1、课下搜集历史上“不辱使命”

的人物及其故事。2、选择喜欢的段落背诵。3、小练笔：你欣赏本文中的哪

个人物，简述理由。悠悠的秋水是暗伤的离别，飘落的黄叶是逝去的风景。我一个人，走在人生的春季，心灵却已是遍地哀伤秋季。已把自己锁在秋风瑟瑟的夜雨中，听着细雨打芭蕉的轻轻啜泣，心中的希望仿佛藏在一个遥远的地方，怎么看也看不清，怎么寻也寻不到。我的春天，你在哪里?为何要将我抛弃?为何要离我远去?为何要不告而别?冬天里，大雁南飞，而我温暖的家，你在哪里?我的心绪已从落寞的秋季走向寒风凛冽的冬季。如果说，秋雨尚且有一种绵绵如针的闪亮之光，晶莹之美，那么冬日里的飘雪，肆虐在凛冽的寒风中，挡住了眺望远方的视线，一世界的白，满心迷茫的忧伤。这雪，下个不停，下着下着，下到我心湖里去了。不再平静的心湖，不再幸福的波澜，不再感动的青春。寻一个地方，能为我治疗沉重的伤痛;垂钓于寒风中，希望能钓上一点点湖底精彩的世界;握一把扫帚，能把门前的积雪扫到一边，为准备出行的自己铺一条干净宽敞的路。作业：1、课下搜集历史上“不辱使命”作业：《战国策》唐雎不辱使命《战国策》唐雎不辱使命刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。《楚辞》是刘向编订成书，而《山海经》是其与其子刘歆共同编订成书。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人17《战国策》简介《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。3《战国策》简介《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》多层次朗读：第一步：读准字音。第二步：读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。自学提示一多层次朗读：第一步：读准字音。第二步：读出节奏。第三步：大声唐雎

怫然

韩傀

徒跣缟素休祲色挠

以头抢地

jūfúguīxiăngăojìnnáoqiāng读准字音唐雎怫然jū自学提示二结合注释,理解文意。标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决。小组提出未解决难点，全班同学答疑。

（小组合作完成任务单）20弘扬传统文化开启智慧人生自学提示二结合注释,理解文意。6弘扬传统文化开启智慧人生解释下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因为把凭解释下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）用因翻译下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。⑵而君逆寡人者，轻寡人与？

但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。

秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。翻译下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。课本剧表演课本剧表演整体感知1、用自己的话创造性地复述故事。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？整体感知1、用自己的话创造性地复述故事。

故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，

唐雎没有辜负出使之命。故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。2、故事的人物有本文的三个人物各有什么特点？（结合文章具体内容从多方面入手）问题探究秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂

暴、外强中干，恃强凌辱的封建统治者。

唐雎：一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。安陵君：不卑躬屈膝、果敢镇定的统治者。本文的三个人物各有什么特点？问秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，九下-唐雎不辱使命课件

1、课下搜集历史上“不辱使命”

的人物及其故事。2、选择喜欢的段落背诵。3、小练笔：你欣赏本文中的哪

个人物，简述理由。悠悠的秋水是暗伤的离别，飘落的黄叶是逝去的风景。我一个人，走在人生的春季，心灵却已是遍地哀伤秋季。已把自己锁在秋风瑟瑟的夜雨中，听着细雨打芭蕉的轻轻啜泣，心中的希望仿佛藏在一个遥远的地方，怎么看也看不清，怎么寻也寻不到。我的春天，你在哪里?为何要将我抛弃?为何要离我远去?为何要不告而别?冬天里，大雁南飞，而我温暖的家，你在哪里?我的心绪已从落寞的秋季走向寒风凛冽的冬季。如果说，秋雨尚且有一种绵绵如