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小学英语全国观摩课的听课感悟本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！10月27至29日“第六届全国小学英语教学观摩研讨会”在太原隆重举行，在学校领导的支持下，我有幸参加了这次大会。作为一名亟待学习来提升自我的年轻教师，非常渴望和珍惜能有机会参加观摩英语优质课的活动。尽管连续17节的听课是体力与脑力的挑战，我还是感到欣慰满足。整整两天半，我沉浸于浓郁的研讨氛围之中，别致的教学设计、精彩、睿智的课堂生成，迥异、独特的教学风格。现就谈谈自己的点滴体会：讲课教师的英语教学专业素质都很高，她们出色的分析和把握教材的能力令我折服。准确的定位教学重难点，分析学生，巧妙地选择教学方法进行教学设计。每节课都各有风采，王莉老师所教的是一篇关于濒临灭绝的动物的阅读文，对于我来说，如何教好阅读文一直困惑着我，以往在教学阅读文时，我把重点就放在教学单词、句型和阅读短文上。学生觉得很无趣，我教的也累，听了王老师的课，我才知道原来阅读文也可教的那么有趣、生动。王老师在导入阶段通过播放视频、师生问答等活动激活了学生原有的关于动物的知识储备，学生看到了自己喜欢的动物很开心。但这时老师提出了Whatendangeredanimalsdoyouknow?问题。自然的过渡到了这课的主题。在处理文本时，王老师遵循了课标的任务型教学法，在阅读前给学生提出了一些问题。而且每个问题都是从易到难。通过这几个问题，学生对文本基本掌握，最后引发学生思考如何保护濒临灭绝的动物，这属于开放性问题,既培养了学生解决问题的能力，又渗透了保护动物的思想。田溪老师职教的是一篇对话文，这篇课文学生比较容易理解，田老师在上完这一课后，让学生表演这篇课文，在平时的教学中我也会在上完一节课后，让学生表演对话，我可能只要求学生会读就可以了，不强调学生是否带着感情读，但王老师引导学生带着情感表演，学生演的有声有色。于洋老师是第一个上课的老师，她所上的文本不难，学生易掌握，但越是简单的文本越难上，想上的的与众不同很难。于老师在课堂开始就播放了一段关于物体形状的视频，这个视频用的很好，学生很感兴趣，于老师每教一个形状都会要求学生联想自己身边的物体形状，学生在学中用。在拓展环节于老师让学生利用老师准备利用各种形状卡纸拼凑成一个物体，学生发挥自己的想象，呈现了一幅幅生动富有想象的图，让所有在场的老师眼前一亮。课后英语教研专家老师的点评，使我明白了小学阶段要注重情景教学法、任务型型教学法。而且要培养学生英语思维能力，会用英语表达自己的思想，完成任务，而不是教完一篇课文，让学生会读会写这节课的主要单词和句型就可以了。这次听课给了我很大的启发，每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西，我学到了不少课堂教学方面的方法与形式以及一些教学技巧，也看到了自己的不足，明白了努力方向。秦雪萍本文从网络收集而

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