《我和祖父的园子》第二课时公开课教学设计

和园第二教计【教学目：．通过课的学习，体会我和祖父的园子给萧红童年生活带的无比快乐与自由；．通过语文字品味祖父对萧红的关爱，体会萧红对祖父的念之情。．初步体萧红作品的表达方式，儿童式的天真烂漫与诗化语言。．推荐阅《呼兰河传学生阅读兴趣。【学过程】第一板块感悟萧的快自由。．读课题祖父的园得这是个怎样的子吗？引导读第二小节。．师读前句，生跟读。师：当萧长到四五岁的时候，祖父就快七十岁了，小萧红天跟着祖父在这个大子里。下面我们换一种读书方法，老师读前半句你们就是小萧红，跟后半句看看行吗？祖父戴一大草帽，我——祖父栽花我就——；祖父拔草，我就——；祖父下种我——；祖父浇水，我——祖父一天在园子里边劳作，我——过渡：你是在劳作吗？板书：瞎闹．合作学，用心读文—12小节，文章描写了哪几个闹的场景，你觉得哪个写最有趣？画出来，做好批注，小组内交流，将有通过朗读表现出来。．合作交，感悟快乐。生交流，相机点拨，尤其是浇水一节，透过语言、动作描感悟萧红的自由师：小萧的一举一动，哪里是在劳动，分明就是在闹，闹了就去玩，玩腻了又去闹玩着闹着，玩累了，就在出示最后一段：我玩累了，在房子底找个阴凉地方睡着了，不用枕头，不用席子，把草帽遮在上就睡着了……5．拓展表达，表达快乐师：这就是年，玩玩闹闹的童年，蹦蹦跳跳的童年，无拘束的童年。在我和祖父的子里，我跟着祖父，这样的快乐事情，就像园里的蜂子、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱样多。你能帮萧红再写一件吗？祖父——，就——……第二板块体会祖对萧的关爱．刚才我留意了萧红“闹，那自由是自跳出的，你是留意了祖父，文写祖父句子多，找出用心一读，在些点点滴中你又感悟到什？．生交流出示：祖父戴一顶草帽，我戴一顶小草帽。因为我太小拿不动锄头杆，祖父就把锄杆拔下来。让我单着那个锄头的“头”来。祖父大笑起……祖父还在笑…祖父慢慢地我叫过去，讲给我听…板书：关有人说一个爱你的他会给你造一座天堂祖父就是样的人，他使童年的萧红那的自由，那样的快乐。第三板快体会园的生，品味作语言色在萧红的童里，园子给了她太多的快乐，她觉得：太阳在子里显得特别大。1．自由读第小节，读后用一个词概园子给你留的感受？生机勃勃、由自在2．作者是怎样将它们的自由写出来的？在这一节中了10个“就言活泼。萧红的写作色：儿童的口吻，诗化的语言3．一个句子，读出来就是一句诗，一幅，请生读一读。第四板块拓展萧简介推荐阅读呼兰传》1．萧红生活历程萧红在写这文章的时候，那时她在香港。她小的时候，母病逝了，祖父给了她太多爱和温暖。从岁的时候，她就开始了漂泊浪的生活，无定所，在饥饿冷和病痛的折磨中，在个人生活的缕缕伤痛中在战火和敌机的追袭下，她后在哈尔滨、青岛、上海、日本、北京、重庆香港等地流亡写作和祖父的园子永远在她的心，不仅是她的童年园，也是她恒的精神家园，里是她魂牵梦萦的地方。当她在南方异乡，遥北方呼兰河小城，她有太多的恋和渴望。她真正眷恋和渴望的是她和祖父和子构成的那个爱和温暖的世。．读第一句呼兰河这小城里住着我的祖父。．读到这里你从文章中除了读出了萧红童年的快乐，你一也读