习作《我的心爱之物 》教学设计人教部编版五年级语文上册

部编版语五年级上《作我的心爱之物》学设计课题

我的心爱之物

单元

第一单元

学科

语文

年级

五年级上1.引学生学会审题，明确写作对象。学习2.掌握描述物品的方法并运用到写作中。目标3.叙事要做到内容具体感情真挚。重点难点

学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。叙事要做到内容具体，感情真挚。教学过程教学环节导入新课

教师活动师：每个人都有自己都有特别爱的东西，像

学生活动根据教师

设计意图图片直观，即可琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你所提示，小以引导学生思的心爱之物又是什么呢？展示图片

组讨论，进考又激发学生行思考，并学兴趣。展示答案。讲授新课

一、习作内容想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子

学生阅读

教师出示习作内的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。习作内容，容让学生明确学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。二、写作指导认审题。读题目，你都了解到了什么？题目是：心爱之物。选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。我们把心爱之物也就是选择特别钟爱的东西介绍给大家。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到的贝壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品等……2．介绍心爱之物。我们应该如何介绍我们的心爱之物呢？我们可以介绍心爱之物的外形心之物得到的过程;和爱之物之间发生的事等等。重点要写清楚

带有目的的进行学习

本节课学习的中心。它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。3．运用多种修辞手法运用本单元课文的写法来写，如对比、比喻、拟人

根据教师

通过学生讨论，等修辞手法，字里行间要融入自己的喜爱之情。

的引导，掌教，总结的方3．要有联想地抒发感情。写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花

握描写心爱之物方

法，引导学生思考，习作的构思。不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；法，并进行写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但展示。是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。三、写作思路认筛选，确定心爱之物。最熟悉的、最喜欢、最好写的作为写作对象。（）以小见的：选取那些看似细小平凡，实则

根据教

引导学生生化主含义深刻的事物作为文章的材料。（）与众不同的选择自己熟悉、确实觉得喜爱

师指导，进题对文章的习行讨论、学作路有了基本并有话可写的，别人写的最好不要写。能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。能放飞想象的：联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时合理地展开有意义的想象，能拓展写作空间。仔观察，抓住特点。心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。介来历，说明用途。

习。

的掌握。无论写什么物品，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。也可以简单介绍这个事物的用途是什么。当然如果这个物品的来历盒用途是你喜欢的它的最主要原因，那么就要重点写了。具事例，显示心爱。每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”，我们可以通过具体的事情，在字里行间表达这个物品喜爱的情感。班张贴，来分享。习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后明确节张贴在班级里，大家互相展示自己的作品，分享自己课的习作

让学生指导这次习作的内容，并且提示学生要注意的地方，从而引导学生更好的完成作文。的喜好，这是一件快乐的事情。四、写作框架开头：A点出要写的爱之物中间：A介绍起外形点与内部构造（大小、形状、颜色；按空间顺序）B介其功能或用法展开联想和想象结尾：表达你对其喜爱之情五、例文分析例文一：我的心爱之物从小到大，我收到过许多礼物。我最喜欢爷爷送我的那份礼物。记得我刚上一年级的时候喜欢睡懒觉，爷爷怕我上学迟到，就送给我一个小闹钟。（介绍了送礼物的人、时间、原因，以及礼物是什么。）小闹钟的样子是一只可爱的小公鸡，它的头上长着红灿灿的冠子，像熊熊燃烧的火焰。小巧玲珑的脸

题目，及要求。上长着一双乌黑发亮的眼睛，炯炯有神，仿佛在盯着我看呢！它披着五颜六色的彩衣，粗壮的腿下长着一双强而有力的爪子。❷（

详细描述了小闹钟的样子，用词准确而生动。）小公的嘴微微地张着，看上去好像在严肃地说：“小主人，以后可不能偷懒哦，要早睡早起，珍惜时间！”❸（这是小作者的想象，他感觉小闹钟时刻在提醒着他。）“如今，我上五年级了，但我还记得爷爷送我闹钟时说的话：“小林啊，你现在是一名小学生了，要学会珍惜时间。古人云，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！失去的时间，用黄金都买不回来。❹爷爷的话，我时刻铭记于心，并努力做到，不让爷爷失望。（爷爷言辞恳切，语重心长，体现了长辈对孩子寄予的期望，也点明了爷爷送给“我”这份礼物的引导学生用意。）我非喜欢爷爷送给我的这份礼物，因为对例文进它时刻激励着我要珍惜时间。❺结尾抒发了作者的行分和

学生在分析和点评例文的过程种，学习到了小作者写作的方法情感，表达了对爷爷的感激。）例文二：我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管打开台灯和灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，

点评。

和思路，有利于学生在构思自己的文章。课堂小结

我们已经成为了亲密无间的好朋友。小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励人到难题么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。”我冷静下来，重新打开台灯的芒又洒在了书本柔的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好伙伴！”小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。它是我的心爱之物会如既往地珍惜它护。愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！点评：小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外形和构造，并结合小台灯用它