《相信自己》教案3

?相信自己?讲课设计3?相信自己?讲课设计3?相信自己?讲课设计3?相信自己?讲课设计我来试一试讲课目的1、在碰到不一样样建议时，能坚持自己正确的想法，同时又能擅长接受他人合理的建议。2、培育自信心。讲课要点敢于坚持自己正确的想法，又擅长接受他人合理的建议。讲课难点相信自己，培育自信心。讲课过程一、故事导入，激发兴趣。1、课件：老师给学生讲故事?试一试?。2、学生说一说，听了这个故事，自己懂得了什么？〔经过课件表达生动的故事，激起学生的兴趣，为下文的活动作铺垫。〕总结：假如行，那你又长了本事；假如不可以，你最少累积了经验，对吗？那你敢试一试把老师讲的故事登台表演出来吗？让我们也来试一试吧！〔板书课题〕二、故事演绎，理解道理。1、组织学生角色分派，熟习情节。2、播放音乐，创办情境，组织学生表演?童话故事?，沟通自己的想法。3、学生表演。4、讨论沟通自己的想法。〔让教材会说话，张开活动，演绎故事，生动形象地演绎道理，让学生在活动中理解道理。〕三、“叠衣服〞游戏，深入认识。1、在生活中、学习中，有哪些是你们没有试一试此刻又很想试一试的呢？2、同学们想试的事情可真多，老师想挑一件来大家试一试。先来选刚刚一个小朋友说的“叠衣服〞吧。哪些小朋友会叠？先请两个同学上来演示一下你是如何叠的。〔生练习〕3、看到自己叠得衣服，你的内心怎么想的？4、总结：这说明啊，只需我们试一试，就能成功，因此我们要——敢于试，不怕难〔板书：敢于试不怕难〕四、我的第一次，实地练兵。1、组织学生观看课件?维修玩具赛车?，谈谈小毛写的日志。思虑：你有这样的“试一试〞的经历吗？2、学生沟通：谈谈自己“试一试〞的经历。〔运用多媒体的讲课手段，让学生在活动中提升认识。〕五、联系生活实质，建立信心。1、有句话说“要成功先要去试一试〞，在你内心，最想做的事是什么？或许向来想又没做的事是什么？把它写在卡片上，勇敢地去试一试吧！〔回归生活、引领学生生活是这一步的主要目的，让学会在生活、学习中培育自信，战胜困难。〕2、给每个学生一张卡片，让每个学生在一周以内，做一件自己最想试一试的有利的事情，不论成败，都填在卡片上，按期进行沟通。我能这样做吗讲课目的1、在学习和生活中，懂得正确的事情要坚持做，初步学会正确讨论自己。2、经过沟通和讨论，加强自己的信心，初步形成能正确划分是非的能力。讲课要点在学习和生活中，要充满自信，正确讨论自己，懂得正确的事情要坚持做。讲课难点初步形成正确划分是非的能力。讲课过程一、课前体验，初步感悟。让学生回想并填写检查表：在平常的生活和学习中，他人向自己提出过什么要求？自己是如何做的？如何讨论自己的做法？小检查他人的要求自己的做法对自己做法的讨论〔√或许×〕二、课中体验，深入感悟。〔一〕引入话题，唤醒生活。1、游戏导入：在平常的生活和学习中，我们会常常面对他人提出的不一样样要求，关于别人提出的要求我们应当怎么办呢？课前经过检查，我们已经有了必定的认识，下边让我们一同玩一个游戏：〔出示自制教具〕这是一棵自信树，上边结了一个个自信的果子。下边请每一个小组派代表来摘果子，看哪个组摘的最多。分出示行答，比方：①下后，同学要求你他上没听懂的内容，你会答他？②考，同桌你思虑怎么做。你会告他？③有人欺同学，同学你去教他，你会答他？④看到同学有好玩的玩具，你会地拿来自己用？⑤打生，同学你帮他提水，你会怎么做？⋯⋯小：在面人不一样样的要求，大家能很自信地去解决。可明显却碰到了一个，假如是你，你会怎么做？2、件出示教材第9最下方的，依据意清楚故事，学生思虑回复。①教依据学生回复状况，启学生身地去想想：假如告老，好朋友会怎么想、怎么，他会和你交朋友？但假如不告老，自己又成了不的孩子。在碰到自己两的要求，你是怎定自己的？②出示主文字：碰到事情，我要仔想想：什么是，什么是；我做什么，我不做什么。凡事多自己：我能做？〔板〕〔二〕合作学，体生活。活一：生活小日。1、学生自教材第10的日，思虑并：了篇日，你想到了什么呢？学生小内，各果，教相机价。2、小并出示：①正确的事要持做。②拿不定想法可以听父亲母亲和老的意。③要相信自己。活二：生活小。1、学生表演教科第11上方到子游室玩的状况，引学生思虑：碰到的状况终归怎么做？2、：是否是“就玩一次〞真的没关系？引出“勿以小而之〞的意思。〔三〕、深入感悟，引生活。1、内心。①通前小，想想在你的生活与学中，有哪些曾困着你或是在仍旧你的？②生一同怎么。2、我来帮帮他〔她〕出示：①室里,小涛自己看的上有一画很美丽，在是太喜了,撕不撕下来呢?②上小小声告同桌：“嘘，了。〞可同桌：“人也，我⋯⋯〞③和小琪在阿姨家做客,和阿姨聊天,小琪很想玩阿姨家的玩具。怎么呢?〔引学生知道怎做才能既得有礼貌,又能如愿以。)3、小：在我的生活和学中，我会碰到多多人提出的不一样样要求，我做到〔出示件。全班