2018新人教一年级下册数学教案文档

(圆满)2021新人教版一年级下册数学讲课设计全套,文档(圆满)2021新人教版一年级下册数学讲课设计全套,文档(圆满)2021新人教版一年级下册数学讲课设计全套,文档.一年级下学期数学讲课方案全册讲课理念：让不一样样的孩子在数学上获取不一样样的张开。全册讲课内容：新人教版小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包含下边一些内容：认识图形，20之内的退位减法，分类与整理，100之内数的认识，摆一摆、想想，认识人民币，100之内的加法和减法〔一〕，找规律。数学实践活动。本册的讲课要点是100之内数的认识和100之内的加减法口算。在学生掌握了20之内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的看法，学会100之内数的读法和写法，弄清100之内数的构成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100之内的加减法，分为口算和笔算两局部。同时，教材结共计算讲课，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生认识所学知识的实质应用，学习解决现实生活中的有关计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。教育修养目标：1、认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100之内的数，掌握100之内的数是由几个十和几个一组的，掌握100之内数的序次，会比较100之内数的大小。会用100之内的数表示平常生活中的事物，并会进行简单的预计和沟通2、能够比较娴熟地计算20之内的退位减法，会计算100之内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实诘问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平常生活的亲密联系，感受数学在平常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的地点，能用自己的语言描绘长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道保护人民币。..6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会研究给定图形或数的摆列中的简单规律，初步形成发现和赏识数学美的意识。8、初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的过程，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回复简单的问题。9、意会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整齐的优秀习惯。、经过实践活动体验数学与平常生活的亲密联系。要点：100之内数的认识，20之内退位减法和100之内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。第一单元：认识图形(二)第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。讲课目的：1、让学生在察看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在察看、操作、绘图等数学活动中张开空间看法，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中累积对数学的兴趣讲课要点：指引学生从物体中分别出头，再从表面抽象出平面图形。讲课难点：丰富直观体验，张开空间看法。讲课器具：积木〔长方体、正方体、平行四边形、圆柱〕、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形〔长方形、..正方形、平行四边形、圆〕。讲课过程：一、游戏中梳理回想(1)小朋友，你们喜爱搭积木吗？今日我们就来搭积木。先请每组的小朋友商议一下，你们准备搭什么。学生小组内商议后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意察看这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生取出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其余学生找一找相同形状的积木。二、研究中合作感知(1)指引认识长方形。①看一看、摸一摸。表达介绍：〔教师挨次指长方体的几个面〕这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。部署操作：请你随意选择一个面，正对着自己，认真看一看它的形状，再用手摸一摸。②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想想，该怎么画呢？让我们来着手试一试吧。③比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里沟通，相互看一看获取了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展现学生画出的各种各种的长方形。让我们一起来赏识一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚看见的图形再想想。指出：像这样的图形固然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。①讲话启迪方法。刚刚我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，此后把它画下来〞的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？..请小朋友每人拿起一个正方体，用刚刚认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。②学生活动，教师注意察看指导。③沟通后归纳。让学生将画下来的图形在小组里沟通，教师再选择一局部学生画出的正方形在投影仪上展现。发问：我们画下来的这种图形叫作什么呢？归纳：这些图形都是正方形。④再看一看，正方体的其余面是什么形状的？(3)松手认识圆。①指引回想方法。刚刚我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友取出一个圆柱来，找到圆柱的这个面〔底面〕。想想刚刚我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。②学生活动，教师注意察看指导。③集体沟通。沟通方法：说一说你是如何认识这个面的形状的。沟通图形：相互看一看画出的图形。揭示看法：我们画的这种图形又叫作什么呢？〔圆〕④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延长〔P3做一做〕(1)在平面图中找学过的图形。其实今日我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在平常的生活中。瞧，这是小红家的客堂〔出示小红家客堂图〕．里面就有很多我们今日认识的图形，比方凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？(2)在自己身旁找学过的图形。在我们的身旁、四周有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。〔3〕回想生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后能够连续去找一找。..四、操作中体验深入〔1〕发问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班沟通。〔2〕发问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再着手围一围。〔3〕讨论：为何在钉子板上能围出长方形和正方形，而不可以够围成圆？〔让学生意会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是曲折的，围不出来〕五、总结延长：小朋友，今日这节课我们进行了很多的数学活动．你学得快乐吗？在这些活动中你有什么收获？板书设计认识图形〔二〕认识长方形正方形圆长方形正方形圆第二课时：认识三角形、平行四边形预习要求：看教科书第2—3页，做一做练习一第1－3题。讲课目的：经过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能鉴识三角形和平行四边形，初步知道它们在平常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，意会图形的变换，张开对图形的空间想象能力。在学习活动中累积对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。讲课要点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能鉴识这些图形，知道它们在平常生活中的应用。讲课难点：让学生着手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。讲课器具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。..讲课过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？〞接着出示第二个图形〔正方形〕，问：“这个老朋友又是谁呢？〞再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜爱折纸，是吗？今日我特意为大家准备了一个折纸的游戏，快乐吗？二、启迪思想、引出新知1．认识三角形〔1〕教师出示一张正方形纸，发问：这是什么图形？学生回复：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成相同的两局部吗？学生活动，教师巡视，认识学生折纸的状况。组织学生沟通你是如何折的，折出了什么图形？师：我们此刻折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)发问：这样的图形恰似在哪儿也看到过？想想？先在小组里沟通。学生回复。老师也带来了几个三角形。师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只需小朋友多察看，就会有更多的发现。2．认识平行四边形1〕这是一张什么形状的纸？〔演示长方形纸〕如何折一下，把它折成两个圆满相同的三角形？2〕学生先想想，此后同桌商议着试折。教师巡视..3〕沟通。你们会像他相同折吗？4〕折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形能否是圆满相同，你能有什么方法？〔把它们叠在一起〕这就是圆满相同。5〕此刻我们手里都有这样两个相同的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生疏组活动，教师巡视。沟通商议。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展现。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。〔出示图形，并板书：平行四边形〕〔板书〕出示一个长方形的模型，发问：“这个图形的面是一个什么图形？〞学生回复后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。发问：“现在这个图形的面变为了一个什么图形？〞小结：我们已经认识了长方形，其实只需把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：〔演示长方形变平行四边形〕。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形能够变的特色制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深入P3做一做2〕画出自己喜爱的图形三、练习牢固(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生疏组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班沟通；(2)练习一第2、3题。学生独立达成。板书设计认识图形〔二〕三角形平行四边形..第三课时：拼一拼预习要求：看一看教材第3页的“拼一拼〞内容，做一做练习一第4题。讲课目的：1、使学生意会所学平面图形的特色，并能用向己的语言描绘长方形、正方形的边的特色；使学生初步感知所学图形之间的关系。2、经过察看、操作活动，使学生初步意会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特色；感知所学图形之间的关系。3、经过大批拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形的美。经过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作研究和创新的意识。讲课要点：意会所学平面图形的特色，并能用自己的语言描绘长方形、正方形的边的特色。讲课难点：初步感知所学图形之间的关系。讲课过程：一、情境导入同学们，在上课从前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的终归是什么呢？〔播放少儿节目?狂风车?的主题歌，播放完时合时发问：你们喜爱风车吗？〕其实，风车是长方形变为正方形此后，才折成的。不只这样，生活中还有很多由平面图形构成的变化多端的图案呢。你们想当那个把图形变得很奇怪的魔术师吗？好，今日我们就一起来学习平面图形的拼组。下课此后，大家就都会成为魔术师了。〔板书课题〕二、折一折(1)认识长方形和正方形边的特色。第一，我们来看看长方形和正方形各有哪些特色。〔请看幻灯〕同学们依据要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？〔对了，对边重合，即对边相等〕那么，邻边能否也相等呢？〔对角折一折，试一试看〕我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？〔幻灯出示〕大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么..样？〔都相等〕好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用察看法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变为正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变为正方形了，能说明理由吗？(2)小组合作制作纸风车。我们在课前说过，纸风车是由长方形变为正方形此后才达成的。你们会做风车吗？〔幻灯出示风车图案〕接下来，老师就和你们一起来学习。请注意看〔播放视频〕。经过视频，我们能够按以下步骤做：先准备一张长方形的纸，依据正方形四边相等的特色，我们将长方形的长与宽相等再裁下，〔幻灯片演示制作步骤〕此后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心局部要留有余地，此后我们将出现的八个角每隔一个向中心服一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就能够在风中转动了。问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？如何让一张纸变为风车呢？着手做一做，再玩一玩自己的风车。小组互评，展现学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型能够拼摆出来。请看这辆小汽车〔幻灯出示〕，它是由哪些图形构成的？三、拼一拼刚刚大家表现得特别好，那你们想玩拼图吗？(1)下边，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。〔学生达成后幻灯展现答案〕(2)再来用4个相同的正方形拼一下，又能拼出什么呢7问：最少用几个相同的小正方形能够拼成一个大正方形？(3)大家都这么聪慧，那你们能摆出六边形吗？(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始！〔幻灯展现答案〕(5)此刻，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看〔幻灯出示用..小棒拼成的平面图形〕。①最少用几根小棒能拼成两个三角形？②用12根小棒能拼出什么图形？③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？〔教师对表现好的学生赏赐奖赏〕四、拼图大竞赛(1)教师指导学生取出学具袋，让学生运用自己手中的所有资料去发挥想象拼图，能够自己拼，也能够和组员合作拼出自己喜爱的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。(2)展现学生作品。学生自己讨论或许相互讨论。(3)组织学生达成练习一第4题，激励学生踊跃着手，教师相机指导。五、总结今日，小朋友们自己着手拼出了很多漂亮的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够连续发挥你奇怪的魔力，拼出更多漂亮的图案来。板书设计平面图形的拼组边长方形对边相等正方形四条边都相等第四课时：七巧板预习要求：取出自己的七巧板，看一看教材第4页的内容，并依据课本内容拼一拼。讲课目的：知识与技术：经过认识七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步牢固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培育学生的空间看法及着手操作能力和创办能力，发挥学生的想象力和创办力。过程与方法：经过拼七巧板使学生牢固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通..过摆给出的图案和自由摆图案等活动张开学生的空间看法，让学生意会图形之间的关系。感神情度与价值观：培育学生的研究精神和合作意识。讲课要点：进一步牢固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。讲课难点：拼指定图形。讲课过程：一、创办情境，激趣导入(1)讲话：同生们喜爱看动画片吗？〔播放动画片?打乒乓球?〕(2)发现问题，提出问题。①从动画片中你看到了什么？②想知道这段动画片是如何制作的吗？〔课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球〞的图形〕(3)指引察看，导入新课。图中共有几种物体？认真察看每种物体，它们有什么特色？〔都由七块拼成，用一套七巧板拼成〕〔板书：七巧板〕二、认识七巧板七巧板制作过程：讲话：想知道七巧板是如何制作的吗？〔演示七巧板制作过程〕指引察看，发现图形间的关系。认真察看，这些图形有何不一样样？〔颜色、大小、形状均有不同〕见附页1(1)从大小上比较。①哪些图形最大？..②两块最大的有何特色？如何考证？〔请学生展现考证过程〕③哪些图形最小？有何特色，如何考证？〔请学生同位沟通考证过程〕(2)从形状上比较。讲话：除颜色和大小外还有何不一样样？〔形状〕哪一种图形最多？有几个？〔学生口述，教师板书：△〕5这儿有个图形很存心思，它被三角形团团包围着，〔指出〕它叫什么呀？〔正方形〕谈谈你是怎么判断它是正方形的。〔四条边相等〕这个图形很存心思〔指平行四边形〕，你感觉它漂不漂亮？为何？〔课件闪烁平行四边形，让学生察看、发现平行四边形的特色，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形〞〕(3)数一数，算一算。一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？教师接着板书：△□5+1+1=7〔块〕三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。〔用展现台展现拼摆过程〕(2)生用两个大三角形自由拼图。能够拼正方形、平行四边形、三角形，均展现。(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。学生自由拼，师巡回指导。展现不一样样拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形〞。..4)分组竞赛：拼第4页“你知道吗〞中的四个图案。①自由拼。学生操作，组内沟通。②集体展现。四、总结延长(1)这节课你感觉风趣吗？为何？(2)回家用七巧板拼摆出风趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计七巧板5+1+1=7〔块〕第五课时：图形的认识整理和复习讲课内容：练习一〔教科书6—7页5—8题〕讲课目的：1、经过察看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。2、能依据要求自己操作学具。3、培育学生团结协作的精神。讲课要点：察看图形，想象不可以够看到的面：空间想象能力的培育。知识点是长方体的前面和后边相同，左侧和右侧相同，上面和下边相同。左侧不知道，能够看右侧。讲课难点：补砖块问题。讲课过程：一、讲话导入。二、达成练习一第五题出示圆满的一面墙〔图片〕学生察看。..学生沟通发现。教师指引总结：每块圆满砖块的长度是相同的；每行的砖块数是相同的；单数行和单数行摆的相同，双数行和双数行摆的相同。出示不圆满的一面墙，“补砖块〞1〕这儿缺了几块？你能用刚刚的发现来猜一猜吗？2〕考证猜想。方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。师能够发问：你想怎么补？来告诉大家你的想法！画的时候，指引学生用行之间的关系来画砖缝。方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。师：一行有几块砖块？第一行缺了几块？师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。老师关于这两种或更多的方法予以必定及炫耀。3〕练一练。达成P6补砖块练习。1、发问：用哪个物体能够画出左侧的图形？请把它圈起来。2、小组沟通，全班反响。3、小结：假如物体的一个平平的面是什么形，那么它就能够画出什么形状来。三、独立达成练习一第6题。四、达成教科书练习一P7第7题。先让学生察看长方体的上面、前面和右侧，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，此后进行正确的划线连结。五、达成教科书P7第8题依据正方体的平面张开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后边书上供给的卡片。〔1〕学生想象。这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左侧折，2要往右侧折，要往哪边折？2〕直观演示，边解说。4旁边的数学在4的左侧和右侧，剩下一个数字在4的后边。..3〕察看。先发问，4的对面是？〔3,师指引：和4隔着一个数字〕3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几？4〕总结。对面的那个数老是与本来的数隔着一个地点。〔5〕应用规律。6的对面是？〔隔着一个数字，是5〕2的对面是几？六、拓展延长1、出示长方形模型，发问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。2、请学生取出假定干张长方形，实质着手剪一剪3、进一步启迪，激励学生，这道题还有其余解法吗？并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新的剪法。七、单元小结本单元结束了，你想说些什么板书设计图形的拼组整理与复习第二单元20之内的退位减法第一课时预习要求：看课本第8—9页，此后试着算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=讲课内容：第8—10页的内容〔十几减9的减法〕讲课目的：A：知识技术性目标：1、经过对问题情境的研究，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；经过比较，使学生体验比较简单的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思想过程，并能正确进行十几减9的计算。讲课重、难点：1、经历商议计算方法的过程..2、能正确地、比较娴熟地进行十几减9的计算讲课过程：一、复习1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上适合的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科书P10的图。〔1〕指引学生看图，发问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)〔2〕想想，用什么方法计算?该如何列式?学生思虑回复后，教师板书：15—9〔3〕发问：假如没有图，要算15减9等于几，该如何想?(学生以四人为一小组，相互商议。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)〔4〕学生报告讨论结果，可能有以下几种状况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15能够分红9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。〔5〕教师对学生的不一样样想法，应实时赏赐炫耀，激励学生多动脑筋多思虑。进一步发问：这么多的想法都是对的，那么你感觉哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6〞。2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?发问：(1)要求套中了几个，该如何列式?(学生回复后，教师板书：14—9＝)..(2)得多少?如何想的?教师板书得数“5〞。3．小结：今日我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该如何计算这些题目呢?教师指题，指引学生总结出想加算减的方法，同时也激励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、牢固练习1．达成教科书P10“做一做〞第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。此后指名说，再在方框里填上数。2．达成教科书P10“做一做〞第2题。学生独立达成，再集体校正。3．达成教科书P10“做一做〞第3题。学生先独立达成，再任指几题，让学生说一说最喜爱用什么方法计算。四、作业设计：l．达成教科书P11练习二第1、2题。板书：十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3第二课时：十几减9练习课〔1〕复习目标：1、经过练习，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；经过比较，使学生体验比较简单的计算方法。2、使学生进一步理解十几减9的退位减法的思想过程，并能正确进行十几减9的计算。复习重难点：十几减9的思想过程。一、基础练习。..二、教师指导，学生达成。三、小结练习中出现的问题。..第三课时：十几减9练习课〔2〕讲课要求：１、要求经过练习，学生能够娴熟掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速地进行计算。２、培育学生的数感及与他人合作、沟通的优秀质量。３、经过练习，让每一个学生都能用几种不一样样的方法来进行计算，同时浸透用多种方法解决问题的能力。讲课要点：能够用不一样样的方法来进行计算讲课难点：培育学生用不一样样的方法解决问题的能力。讲课准备：电脑课件一套口算卡片多张讲课过程：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、讲堂练习1．达成P11页练习一的第4题。〔1〕出示画面，让学生理解题意。〔2〕让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入坐。〔3〕教师随意选择一题让学生说一说你是如何想的。2．达成P11页练习一的第3题。教师将l0、14、13、17写在黑板上，此后教师一手拿着9的卡片在黑板上挪动(不必挨序次)，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以够够随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有益于提高学习的见效。..3．达成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。(2)发问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4．达成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，表达画面内容。(2)让学生经过画面内容想想：这道题能够提什么问题?(3)学生随意选择独立达成。三、作业设计1．达成P11页练习一的第5题。2．达成P12页练习一的第7题。学生独立达成，集体校正。四、小结。第四课时：十几减8预习要求：看课本第13页，在讲堂练习本试做“做一做〞的习题。讲课内容：十几减8〔第13页例2〕讲课目的：1、理解“十几减几〞的算理，学会“十几减几〞的口算方法，正确计算“十几减几〞的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和研究学习的乐趣。讲课要点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。讲课难点：能够运用多种方法进行口算而且正确率高讲课过程：一、复习1、口算。8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=..2．看卡片，说出()里应填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，说一说想的过程。二、新授1．出比方2。(1)察看画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生疏组讨论，说一说自己的想法)(3)学生报告讨论结果，列出算式。12—8＝4谈一谈你是如何想的：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不一样样的思虑方法，这几种方法都很好。此中第一种方法比较快，它采纳的是“想加算减〞的思虑方法。在此后的学习中我们也能够采纳这种思虑方法。2．增补练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，此后再摆上大圆圈。发问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该如何列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是如何想的?(让学生说一说思虑过程。)三、牢固练习1．达成P13页的“做一做〞第1题。让学生口算，全班集体校正，个别题目让学生谈谈思虑过程。2．达成P15页“做一做〞的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?四、小结：这节课你学了什么？第五课时：十几减7、6预习要求：看一看课本第14页图中的内容，与小朋友说一说看懂了什么，试练习做一做的1、2题。..讲课目的1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生经过练习，进一步理解计算退位减法的思虑方法。讲课要点：十几减7、6的计算方法。讲课难点：正确娴熟地计算十几减7、6。讲课过程一、复习1、口算。11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，说出()里应填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，说一说想的过程。二、新授1．出比方3。(1)察看画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(挪动画面，黑金鱼隐蔽到水草后)再让学生猜一猜隐蔽到水草后的红金鱼有几条?(学生疏组讨论，说一说自己的想法)(3)学生报告讨论结果，列出算式。13—7＝6谈一谈你是如何想的：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不一样样的思虑方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思虑的过程。l3—6＝7三、牢固练习..1．达成P14页的“做一做〞第1题。让学生口算，全班集体校正，个别题目让学生谈谈思虑过程。2．做一做第2题。3、达成P14页“做一做〞的第3题。学生独立达成，集体校正。发问上下两个□间的关系。四、部署作业。第六课时：十几减8、7、6练习课讲课目的：1．使学生娴熟掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地快速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，进而进行辩证唯心主义的“事物广泛联系〞的看法的启迪教育。讲课要点：掌握多种计算的方法讲课难点：正确娴熟地计算，提高计算的正确率讲课准备：计算卡片讲课过程一、复习教科书Pl5第4题二．讲堂练习1．达成P16页的第7题。第一帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题实时指导，提示学生不要漏写。2．达成P16页的第8题。学生独立达成，全班校正，对个别减法题目要修业生说出思虑过程。3．达成P16页的第9题。学生独立达成，集体校正。三、数学游戏教科书P16页的第6题。教师准备好两套不一样样颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、..12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、等数字卡片。开始“找朋友〞游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比方：5。这名学新手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?〞下边拿“14—9〞、13“—8〞卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。〞边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?〞全班学生齐答：“对、对、对。〞紧接着热情鼓掌。其余各题也按上法进行。四、部署作业。五、小结：第七课时：练习课讲课要求：1、经过练习，要修业生能够掌握十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进行正确熟练地计算。2、培育学生优秀的学习方法及数感。3、培育学生优秀地思想方式和运用多种方式解决问题的能力。讲课要点：掌握多种计算的方法讲课难点：正确娴熟地计算，提高计算的正确率讲课准备：计算卡片讲课过程：一、基础练习1、听算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－9〔集体校正〕..评讲：说一说：11－215－7等于几你是如何想的？还有不一样样的想法吗？2、说得数，再写算式书中第15页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里相互说出算式、得数，最后写出算式。〔全班齐练，指名板演，集体校正〕二、游戏提高练习1、找座位〔1〕给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。〔2〕还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个方法给它找个家。〔学生活动〕2、找朋友〔书中第16页的第6题〕活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，此后请8个小朋友分两组竞赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。〔集体校正，关于做的又对又快的小组赏赐激励〕三、全课小结：〔略〕四、达成作业P16：7第八课时：十几减5、4、3、2预习要求：看课本第17页，试着做一做。讲课要求：1、经过各种题型的练习，要修业生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算。2、激励学生能用各种不一样样的方法进行计算。..3、学会用所学的知识解决实诘问题。讲课要点：掌握不一样样的计算方法，能够正确娴熟地进行计算。讲课难点：正确娴熟地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实诘问题。讲课过程：一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，说出()里应填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，说一说想的过程。二、新授1．出比方4。(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是如何算的：(3)小结。三、牢固练习1．达成P17页的“做一做〞7让学生口算，全班集体校正，个别题目让学生谈谈思虑过程。2．做一做思虑题。3、达成练习四的第2题。四、部署作业。板书设计：..5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7第九课时：十几减几练习课〔1〕讲课要求：1、经过各种题型的练习，要修业生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算。2、激励学生能用各种不一样样的方法进行计算。3、学会用所学的知识解决实诘问题。讲课要点：掌握不一样样的计算方法，能够正确娴熟地进行计算。讲课难点：正确娴熟地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实诘问题。一、基础练习。1、说一说你的前后左右各是谁。2、按要求做题。二、增强练习。1、师问生答。3、综合练习。..〔1〕算一算，填一填。〔2〕认真计算。3〕画线计算。三、解决问题。四、教师小结学生对知识的掌握状况。第十课时：十几减几练习课〔2〕讲课目的：1．使学生娴熟掌握十几减几的计算方法，正确地快速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，进而进行辩证唯心主义的“事物广泛联系〞的看法的启迪教育。讲课要点：娴熟掌握十几减几的计算方法。讲课难点：正确地快速地计算十几减几的退位减法。一、复习教科书Pl8第3题..二．讲堂练习1．达成P18页的第4题。第一帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。2．达成P18页的第5题。学生独立达成，全班校正，对个别减法题目要修业生说出思虑过程。3．达成P19页的第6题。学生独立达成，集体校正。三、部署作业第十一课时：十几减几练习课〔3〕讲课目的：1．使学生娴熟掌握十几减几的计算方法，正确地快速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，进而进行辩证唯心主义的“事物广泛联系〞的看法的启迪教育。讲课要点：娴熟掌握十几减几的计算方法，正确地快速地计算十几减几的退位减法。讲课难点：找出知识之间的联系。讲课过程：一、复习。二．讲堂练习。1．达成P19页的第7题。学生独立达成，集体校正。2．达成P19页的第8题。学生独立达成，全班校正，对个别减法题目要修业生说出思虑过程。3．达成P19页的第9题。学生独立达成，集体校正。..三、部署作业四、小结。第十二课时：解决问题〔一〕预习要求：看课本第20页，此后提出二到三个问题，让你的同桌解答。讲课内容：用数学〔P20：例5〕达成相应的做一做讲课要求：1、经过本节课的讲课，培育学生认真察看的好习惯。2、培育学生采集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不一样样的数学识题。4、能够用所学的知识解决生活中的实诘问题。5、培育学生热爱大自然的敬重情操。讲课要点：学会采集信息和办理信息并能够运用所学的知识正确娴熟地进行计算的能力。讲课过程：一、复习1．口算12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3、△△△△△△△△△△△还剩多少个△?二、新授1．出示教科书P20页的图。(让学生察看画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学..生自由联合，互述画面内容。)2．板书：有16人来踢球，此刻来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想想问题是什么?有16人来踢球，此刻来了9人，还有几人没来?3、教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想想该如何列式?为何这样列式?4、教师提示学生凡是应用题，得数后边都应当写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。〞这个条件合用吗？介绍节余条件。5、如何查验答案能否正确。小结：今日我们学的是图文应用题，此后我们在做应用题的时候看清题目中的条件和问题，比方：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个局部数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)三、牢固练习1．达成教科书P20的“做一做〞。发问：这里有几个条件?有没有节余条件？独立达成，集体校正。第十三课时：解决问题〔二〕预习要求：看课本第21页，与同学说一说自己看懂了什么。达成相应的做一做讲课要求：经过练习，关于前面学过的知识进行牢固，培育学生能用所学的知识解决生活中的实诘问题讲课要点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实诘问题。讲课过程：一、复习：1．口算下边各题。16-713-917-812-56+1312+4..2．比多少。比比教师：用一个对一个的方法想。二、新授：讲课例6。1．出比方题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？能够怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生着手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于察看。发问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边发问边检查学生摆得能否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。此后，教师根据学生摆的状况，启迪学生思虑，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4．教师：刚刚我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应当如何想呢？〔就是要求小华比小雪多的局部〕教师：用什么方法计算？5．请学生列式：12-7=4〔朵〕口答：小华比小雪多套中4个。三、牢固练习1．达成P21页的“做一做〞。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今日我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，第一要分清哪个数..比很多，再想比很多的数是哪两局部构成的，从它里面去掉和另一个数相同多的局部，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5〔个〕第十四课时解决问题练习课讲课目的：使学生进一步掌握简单应用题的根本构造，学会解答简单的减法应用题。讲课要点：掌握简单应用题的根本构造。讲课难点：学会解答简单的减法应用题。讲课过程：1、达成教科书P22第2题2、达成教科书P22第4题让学生察看画面，口头编题，列式计算，全班校正。3、达成教科书P22第1题让学生依据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)指引学生找出题目的条件和问题，再列式解答，全班查对。4、达成教科书P21第3题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学赏赐炫耀。5、达成教科书P23第6题先让学生独立达成，再集体校正，教师随意指一两题，请学生说出思虑过程。6、达成教科书P23第8题7、讲堂练习达成教科书P23第5、7题。第十五课时：整理和复习〔一〕..讲课要求：经过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够娴熟地掌握20之内的退位减法的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算，同时还可以够够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主假如指引学生察看20之内退位减法表的摆列规律，初步培育学生分析、比较、归纳、综合的能力。讲课要点：计算方法和解决实诘问题的能力。讲课难点：正确娴熟地进行计算。讲课过程：一、复习20之内的退位减法我们已经学完了，今日这节课我们一起来复习20之内退位减法。教师在黑板上出示20之内退位减法表，并发问：1、想想20之内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？如何才能很快地记着这36道题？二、研究规律学生小组报告讨论结果。1、竖着看，在摆列上有什么规律？〔1〕每一竖行的减数都不变.〔2〕每一竖行的被减数从上到下挨次递加1，这样它们的差也挨次递加1。指引学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在摆列上有什么规律？〔1〕每一横行的被减数都不变。〔2〕每一横行的减数从左往右挨次少1，这样它们的差也挨次递加1。三、掌握算法想想：20之内的退位减法题，你是如何算的？四、归纳整理动脑筋想想你还可以够发现什么有规律的摆列？还可以够把这些卡片从头有规律的摆列一下吗？五、口算练习..1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生简单犯错的题目要点练习。4、做练习六第3题。全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。5、达成练习六第1题。6、达成练习六第2题。六、小结。第十六课时：单元整理和复习(二)讲课要求：1、经过本节课的复习，要修业生能够正确地依据数学信息提出相应的数学识题，并能够正确快速地进行解答。2、娴熟地掌握20之内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算讲课重、难点：能够正确地提出问题并能够正确娴熟地进行计算。讲课过程：一、听算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9二、复习应用题1．出示教科书P25的第四题。1)让学生口头编题，分析题目的条件和问题。(2)想想用什么方法计算?为何用减法计算?(3)列式计算。2．独立练习教科书P25的第5题。3．出示教科书P26的第8题。..指引学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填充圆满。4．独立练习教科书P26的第7题。(提示学生注意运算的序次)三、讲堂练习教科书P26的6题。第十七课时：单元整理和复习(三)讲课要求：1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。2、能够依据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实诘问题。3、掌握十几减几的计算方法，能够正确娴熟地进行计算。讲课要点：能够运用所学的知识解决实诘问题讲课过程：一、口算12－712－412－314－816－96＋813－614－5〔全班齐练，集体校正〕评讲：16－9＝？你是如何想的？二、计算17－8－39＋4－611－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9〔全班齐练，指名板演，集体校正〕三、比一比。夺红旗，比一比，看哪个组能够最初夺到红旗要求：选出8个同学分红二组，进行接力赛。关于做得又对又快的组赏赐激励。1〕11－812－613－714－92〕12－713－811－615－9四、看图P26的第六题图。..1〕让学生看图，同桌互说图意2〕指名说图意3〕学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？再指名说五、用数学看第P26：8题图问：你从图中知道了哪些信息？你解决图中提出的这个问题吗？试一试你是如何想的？谈谈你的想法。六、思虑：我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？1〕学生讨论2〕依据题意进行实质的演示。第三单元：分类与整理第一课时：单调标准讲课目的：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生经过分一分，看一看，提高做作能力，察看能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作沟通。4、意会到生活中各处有数学讲课要点：经过分一分，看一看，提高做作能力，察看能力，判断能力，语言表达能力。讲课难点：初步学会与他人合作沟通。讲课过程：一、创办状况研究新知..1、感知分类出比方1你们都看到了什么？能够如何分类呢?揭示课题，生活中把相同的东西放在一起就叫分类。〔板书课题：分类〕2、牢固张开体验分类按形状来分一分，如何记录分的结果呢？讨论报告。板演分法。还可以够够怎么分？二、牢固提高发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体达成。2、开放练习拓宽思路〔分正方体〕师：同学们取出你们的其余一袋学具，请给这些物件分类。学生小组活动〔4分钟〕报告沟通三、讲堂小结今日同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？25第二课时：不一样样标准讲课目的：1．学会分同一类物件，并依据多种标准分类，感知分类的意义。2．培育学生的着手操作能力，察看能力，语言表达能力。3．让学生意会生活中各处有数学，数学能应用于生活中。讲课要点：按不一样样标准进行分类。讲课难点：着手操作能力，察看能力，语言表达能力。讲课过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能谈谈什么是“分类〞？..引入：今日这节课我们连续学习“分类〞。〔板书课题：分类〕二、小组活动，研究新知1．出比方2察看这些人有什么不一样样？请你们依据察看到的不一样样把这些人进行分类。2．小组沟通。要求：谈谈你是怎么分的，再听听他人是怎么分的。3．指导看书。a．谈谈书上两个小朋友是怎么分的。．小结：依据不一样样的标准，我们能够有不一样样的分法。三、牢固练习，体验依据不一样样标准分类。1．分图形〔第30页第4题〕要求：想想，你会怎么分？你为何这样分？在表格中表示分组结果。2．分图片。〔第31页的第5题。〕启迪：此刻请你们认真察看这组动物，你能找出多少不一样样的地方？你们找到了这么多不一样样的地方，能不可以够依据每一个不一样样点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。师：经过活动，我们发现，每找到一种不一样样，就能相应地获取一种分法。这就是按不一样样标准分类。接着就请大家用今日学到的本事来做些练习。4．混淆练习。〔第31页的第6题〕四、应用练习1．给公园中的人分类。〔第32页第7题〕指引：生活中各处都有数学，此刻就让我们用学到的本事来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌相互说一种分法，此后沟通。2．给自己小组中的小朋友分类。指引：刚刚大家想到了很多分类的方法，经过沟通我们也听到了其余同学的想法。此刻就请..大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。．集体反响沟通。c．优越组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不一样样标准分类。分类时的要点是找到不一样样的地方。第四单元：100之内数的认识第一课时：数数，数的构成预习要求：1、看课本第34页，此后数一数，你是如何数的？2、准备：十根小棒捆一捆，捆十捆。讲课目的：1、认识计数单位“一〞和“十〞。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数目在100之内的物体个数。2、掌握100之内的数是由几个“十〞和几个“一〞构成的。3、培育学生察看、操作能力以及同学间的沟通与合作的能力。讲课要点：弄清数的构成。讲课难点：理解计数单位。讲课过程：一、复习。1．回复以下问题：1个十和2个一构成()20是()个十构成的5个一和1个十构成()()个十和()个一构成172．投影出示第31页图。..提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几个羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大体有100只，有的说比20只多得多)教师：他们回复对吗?这些羊大体有几个?今日我们就来学习数数、数的构成。二、新授。1．讲课例1。〔1〕教师：同学们取出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生着手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)连续数出10根捆一捆．教师：你们假如再接着数出9根，此刻一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，此刻一共有几捆?(3捆)(2)教师取出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块此刻一共是几块?(35块)(3)教师：刚刚我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)假如参加7捆小棒此刻一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)教师：数物体的个数能够1个1个地数，还可以够够10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．讲课例2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们取出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数向来数到四十二。(重申数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)走开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做〞。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后边，六十九后边的数是什么有困难，老师要赏赐指导。教师出示3捆又5根小棒问学生此刻一共是多少根小棒?(35根小棒)指引学生认真察看。35..根小棒是由几个十和几个一构成的?(35根小棒是由3个十和5个一构成的)3个十和5个一构成多少呢?(3个十和5个一构成35)三、牢固练习。1．做课本第35页例2下边的“做一做〞。第一让学生认真察看图形，是由几个十和几个一构成的．独立达成后，把你的想法告诉同桌的同学．2．再投影出示第33页图。发问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几个?3、两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的构成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一构成的。乙：我是50号．五十是由5个十构成的。丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一构成的。四、小结。第二课时：读数、写数预习要求：看看课本第36页的内容，试着读一读，写一写这些数。讲课目的：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动研究的欲念。2、能正确地读、写出100之内的各数。讲课要点：读数与写数的方法讲课难点：能正确地读、写出100之内的各数讲课准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投电影。讲课过程：一、复习。..l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一构成()。(4)2个十和5个一构成()。(5)75里面有()个十和()个一。3．教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示计数器。教师；计数器从右侧起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位〞、“个位〞。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回复后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应当如何表示呢?〞写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24〞。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1．讲课例3。(1)第一行3题让学生独立达成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1题教师指引学生察看，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回复后，教师重申，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0〞。..所以写作：“40〞读作“四十〞。(3)第二行第2、3题让学生试一试，说给同桌的同学听。教师发问个别同学，集体校正。教师重申，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0〞占位，如30、40、50个位上都写“0〞。假定这些数个位上不写“0〞行吗?为何?2．讲课例4。(1)出示10捆小棒与计数器。发问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上面。问一百该怎么写呢?指引学生说出；先在百位上写“l〞，十位与个位上都写“0〞这个数写作“100〞读作“一百〞。(2)教师告诉学生计数器上从右侧起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小结。写数、读数都要从高位起，按数位序次写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0〞占位。三、牢固练习。1．“做一做〞第2题(课本第37页)。学生独立达成，教师发问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体校正。2．做游戏：接通四、教师小结：第三课时：数数、数的构成、读数写数练习课讲课目的：1、经过练习，让学生进一步认识个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动研究的欲望。2、牢固读、写出100之内的各数。讲课要点：固读、写出100之内的各数。讲课难点：个位、十位上的数所表示的意义。讲课过程：一、复习。..l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一构成()。(4)2个十和5个一构成()。(5)75里面有()个十和()个一。二、新授。(1)第39页第8题。第40页第9题。你是怎么做的？要注意什么？第40页第10题。如何数比较快呢？(4第40页第11题。独立达成。第40页第12题。思虑：卡片上的数可能是多少？三、部署作业第四课时：数的序次和比较大小预习要求：1、一个一个地写，从1写到100。2、一十一十地写，从10写到100。3、看一看课本第41页，试着填一填例4。讲课目的：..1、掌握100之内数的序次，会比较100之内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，张开思想能力。讲课要点：掌握100之内数的大小比较的方法及数的序次讲课难点：正确娴熟地进行比较讲课准备：100之内数目表一张、例8放大图两幅、投电影。讲课过程：一、复习。1．读出以下各数。35768990961002．老师报数，学生在簿本上写数。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。二、新授。1．讲课例7。(1)依据数的序次．学生逐行独立达成。教师出示放大的100之内数目表，指定学生填写。师生共同校正。(2)让学生回复例4提出的两个问题。①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，指引学生逐项达成。②你从表里发现哪些风趣的摆列?要指引学生察看思虑，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。..从竖行看：每一竖行的个位数都相同，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9摆列(0没写出来)。教师发问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．讲课例5。(1)出示小棒图。教师问：左侧有多少根小棒?右侧有多少根小棒?依据学生回复，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左侧多)42和37两个数比较。哪个数大?〞学生回复，老师再做说明，42和37比较较，42大，37小，我们用“>〞来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生察看后问：“左侧的计数器表示多少?右侧的计数器表示多少?〞学生回复后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数比较较，哪个数大，哪个数小，应当如何表示?〞老师在○里填上“<〞大家齐读式子两遍。另一幅图发问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3．做课本第42页“做一做〞。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可比较数目表，做完后集体校正。三、练习。1、把以下卡片按数的大小序次，先从小到大排，再从大到小从头摆列。3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。此后打乱序次，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小从头摆列。2、比大小，在○填上“>〞、<“〞或口填适合的数。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、把以下卡片按数的大小序次，先从小到大排，再从大到小从头摆列。3560719019100..教师说明：要把几个数从小到大摆列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左侧，最大的数排在最右侧，再把其余各数挨序次排。反过来，假如要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左侧，最小的排在最右侧，再把其余各数挨序次排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。此后打乱序次，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小从头摆列。4、游戏题：找朋友。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中，有节余信息，防备学生的思想定势。四、小结。第五课时：多些、少些预习要求：看第43页，说一说你是如何比较这些数的多少的。讲课目的：1、指引学生独立思虑，初步学习对数目的预计，逐渐成立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用正确地语言进行表述。2、培育学生的合作与沟通的意识与能力。讲课要点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用正确地语言进行表述。讲课难点：相对性的理解并能进行正确地表述讲课准备：例9的投电影、小小养殖场和牢固练习1以及游戏题的投电影。讲课过程：一、复习。1、挨序次写数。..182669702、62后边连续的五个数是〔〕62后边的第五个数是〔〕3、按从小到大的序次把以下各数摆列起来。35877062156二、新授。1、投影出比方6．教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个?(15个)黄球有几个?(10个)大家一起从15数到58，数的过程意会到15到58要经过很多的数。教师告诉学生，58比15多得多，象刚刚的题目我们就能够说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感觉到l0到15比较凑近，我们就能够说15比10多一些，象刚刚的题目，我们就能够说黄球比蓝球少一些．2．投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些．学生疏小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、牢固练习。1．小娟有37张邮票．(投电影出示)本题可先让学生独立达成，再集中沟通。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做〞第1题：4人小组依据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多〞说一句话。第2题：学生独立达成，教师发问个别学生，集体校正．第3题：看谁最聪慧：你能想出几种答案?指引学生讨论沟通。3．下边各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？151745四、小结。..第六课时：解决问题预习要求：看课本第46页，你能穿珠子吗。讲课目的：让学生在详细情境中学会解决问题，张开学生的数感。在解决问题的过程中，培育学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。讲课重难点：让学生在解决问题“能穿几串〞中理解几十里面有几个十。讲课过程：一、导入新课大家玩过串珠游戏吗？出比方7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、讲课例7出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?个别报告。要想知道能穿几串，该如何解答?绘图。圈一圈。数的构成。58里面有5个十和8个一。考证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。2、想想：假如是5个珠子穿一串，能穿几串？三、牢固梳理，拓展应用1、达成第46页的做一做。2、达成第47页第1~4题。四、讲堂小结。第七课时：整十数加一位和相应的减法预习要求：..看课本第48页，此后试着在讲堂练习本上做下边和题。30+5=40+1=30+6=50+7=90+8=62-2=74=3=96=90=78=8=24-4=讲课目的：1、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实诘问题，培育学生思想的灵巧性。讲课要点：娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确娴熟地进行计算。讲课难点：学会能够用各种不一样样的方法进行口算。讲课过程：一、复习口答下边各题。1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。3．65里由()个十和()十一构成的。4．2个十和5个一合起来是()。二、新授。1．讲课例8．(1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?如何列算式?学生回复后，教师板书：30+2=32发问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?指引学生说出：3个十和2十一合起来是32。(2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。发问：还剩多少瓶?如何列式?学生回复后，教师板书：32—2=30..(3)发问：2个一加3个十共是多少?如何列算式?学生回复，教师依据学生回复板书：2+30＝322．练习：第48页“做一做〞。第1题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体校正。第2题以做游戏的形式出现，看看谁的脑筋最灵巧。三、牢固练习1．口算下边各题．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6说明：卡片正面写50+6，反面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出反面的题目并口算，假如学生有困难，再翻到反面让学生看一看口算。2．做练习十一的第1题。四、部署作业30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=五、小结。第八课时：整十数加一位和相应的减法练习课讲课目的：1、进一步牢固口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实诘问题，培育学生思想的灵巧性。..讲课要点：整十数加一位数和相应的减法。讲课难点：解决生活实诘问题，培育学生思想的灵巧性。讲课过程：一、复习口答下边各题。1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。3．65里由()个十和()十一构成的。4．2个十和5个一合起来是()。二、练习1．第49页第4题。独立达成，集体校正。2．第49页第2题。读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？如何查验？小结：求够不够的题目，就是要把实质数目算出来，此后和给出的数目比大小。3．第49页第3、5题。4．第50页第6、7题。5．第50页第8题。第九课时摆一摆、想想预习要求：看课第51页，说一说自己看懂了什么。讲课目的：1．经过着手摆小圆片，培育学生的着手操作能力。2．经过察看、猜想等方法，培育学生优秀的学习习惯和思想方式。3．培育学生间合作能力、研究精神。讲课要点：经过着手摆小圆片，培育学生的着手操作能力。..讲课难点：经过察看、猜想等方法，培育学生优秀的学习习惯和思想方式。教具准备：两位数的数位表，4个小圆片。讲课过程：一、复习教师：在数位表中，右侧起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师取出一个数字卡片“1〞放在个位表示多少?(一个一)假定数字卡片“1〞放在十位上表示多少?(一个十)教师重申：“1〞放在不一样样的数位就有不一样样的表示方法，能够表示一个一，一个十，一个百二、新课1．出示两个小圆片，(学生取出相应学具)此刻大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，此后每组派代表报告。2．为何两个圆片放人不一样样的地方，表示的数不一样样?由于放在不一样样数位表示的数不一样样，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一构成的数是11。3．出示三个小圆片，(学生取出相应的学具)分小组学生着手操作，摆出的数各表示什么?4．假定4个小圆片呢?(学生连续着手摆)摆出的数各表示什么。教师发问：．(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不一样样几个数?(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数十l＝摆出的数的个数发问：用8个小圆片，能够摆出几个不一样样的数?(9个数)三、作业设计：1、在○里填上〞>〞、<“〞或“＝〞。..35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+92、每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不一样样的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。第十课时：综合练习讲课目的：对所学知识进行一些综合练习，牢固所学知识，加深知识的记忆和应用。讲课过程：一、基础训练。1、算一算。30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=2、在○里填“>〞、<“〞或=“〞。3、填一填。1〕2〕二、计算与应用。1、算一算。..2、我能行。〔1〕〔2〕〔3〕三、小结。第五单元认识人民币第一课时认识人民币〔一〕预习要求：学生准备一套讲课用人民币，在家中叫家长教认一认。讲课目的：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。..2、对学生进行保护人民币和不乱开销的教育。3、培育学生思想的灵巧性和有序性。讲课要点：知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。讲课难点：培育学生思想的灵巧性和有序性。讲课过程：一、复习口算1．10十一是()十1个十有()个一2．一百有()十十一百有()个一3．2个十是〔〕5个十是()二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到商场购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今日我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)2．讲课例1教师：出示1分、2分、5分、1角、5角讲课挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里能够看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?·3．讲课例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生察看后，教师发问：一个1角硬币能够换几个1分硬币?1角=10分(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板