晋教版初一地理上册气温和气温的分布教学设计

初一地理晋教版第四章第一节《气温和气温的分布》教学设计【教材分析】从教材的整体来看，气温作为气候的一个要素，本节是学习气候的基础知识，从具体内容来看，包括气温的时间变化和气温的空间分布。前者涉及了气温的测量、气温低的日变化、气温的年变化。后者包括等温线图、气温空间分布规律等。本节的内容多且难，但是内在脉络清晰明了：观测气温，可以获取一定量的气温数据，可以对气温数据进行一定的计算和整理。比如可以绘制出不同时间尺度的气温变化曲线与不同空间尺度的等温线分布图。通过对气温日变化、年变化曲线图的判读，可以总结出气温日变化和年变化规律；可以对等温线的判读，可以总结出气温的空间分布规律。【学情分析】气温以及气温的时间变化，在生活中并不陌生，但是他们会有错误的认识。比如，他们认为中午十二点气温最高而夜晚的气温最低。绘制曲线图，学生在小学数学课中已经学习过，这里不是难点。但是，学生经历绘制的过程对理解气温的变化规律很有帮助，因此也要重视绘制的过程。气温的空间分布部分，学生也有生活经验，但也有错误认识。比如海洋和陆地气温比较的时候，没有控制其他因素的影响，会将纬度相差的海洋和陆地来比较，结果得出了错误的经验。【教学目标】知识与技能：1.知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。2.举例说出气温与人类生产生活的关系。3.学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。4.初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。过程与方法：1.通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。2.通过气温与人类生产生活关系的例子，提高学生观察生活的能力。情感态度与价值观：用实例说明气温对人们生产、生活的影响，初步形成尊重科学、探究自然、服务人类的情感态度。【教学重难点】教学重点1．运用气温资料，说出某地气温在一天中和一年中的变化特点。2．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的纬度分布、海陆分布和垂直分布特点。教学难点1．理解气温日变化和年变化的成因。2．理解气温的纬度分布、海陆分布和垂直分布差异的成因。【教学方法】讲授法、讲解法、案例教学法、读图分析法、合作学习法等【教学过程】新课导入展示两幅漫画图片“热死了”和“冷死了“。同学们这两幅图片，一个是大汗淋漓，他喊着热死了，一个是瑟瑟发抖，他喊着冷死了。大气的冷暖程度就是气温。明确目标运用气温资料，绘制气温的曲线图，说出气温随时间的变化。阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点新课讲解一、气温1.看图说说气温与我们生活的关系，你还能想到其他的吗？气温与我们生活的息息相关。既然如此，我们就有必要了解气温。如何了解？首先肯定得通过测量获取气温的数据，如何测量，要获取哪些数据自主学习1.阅读课本45页图气温观测图。（1）气温的高低用温度表来测量，单位是℃，读作摄氏度巩固训练课堂小结及板书教学环节教师活动学生活动设计意图导入早晨去学校的时候，小红穿了一件厚衣服，中午的时候小红觉得很热。寒假里，家住哈尔滨的小红一家到海南去度假。这两个事例说明了什么？（气温与人类的关系，气温在时间上的变化，气温在空间上的分布）思考，回答情境导入，生动自然贴近生活，既能帮助学生理解，又能将所学的内容与实际的生活联系起来。明确目标展示：学习目标：1.知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。2.举例说出气温与人类生产生活的关系。3.学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。4.初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。新课讲解：气温的测量观看视频资料“气温的测量”回答问题：1.测量温度的仪器是

，距地面

米，通常放到

里。2.气温的单位是3.气温如何观测？4.一个地方的气温状况通常用表示。阅读2022年10月1日某地的气温，一天中气温的观测通常进行次，一般选在北京时间时、时、时、时。图中温度计在这四个时刻温度分别为。算一下这一天的日平均气温是

。月平均气温年平均气温又该如何计算？观看视频，回答问题了解气温的相关基础知识，感受气温的观测过程，增强学生对气象科学的兴趣，感受当代科学技术对气象观测的影响过渡午热晨凉，冬寒夏暑。气温会随着时间而变化。一天中与一年中气温是如何变化的呢，我们通常用气温曲线来表示一个地方的时间变化。气温的时间变化（一）阅读图北半球某地气温的日变化，回答问题。1.在气温日变化图中横坐标是，纵坐标是。2.一天中最高气温出现在什么时候？为什么不再12时呢？3.一天中最低气温出现在什么时候？4.一天中最高气温与最低气温之差是它反映了阅读图北半球某地气温的年变化，回答问题。在气温年变化图中，横坐标是纵坐标是。北半球月份气温最高，月份气温最低。一年中月平均气温的最高值减去月平均气温最低值是，它反映了。自主学习阅读气温曲线图，回答问题。学习阅读气温曲线图气温的时间变化（二）根据表格中的数据和下面步骤，绘制太原市的气温曲线图。读取表中各月的平均气温值，用圆点将其标注在太原气温坐标图中的相应位置。将各圆点用平滑的曲线连接起来。读上述三幅图，填表比较三地气温的年变化特点。太原与悉尼两地最高气温与最低气温出现的时间不同，原因是。新加坡气温年较差小的原因。绘制气温曲线阅读气温曲线学会绘制并练习分析气温曲线图气温的时间变化（三）读气温曲线图，回答下列问题。五地中，位于热带的是哪些？请说出判断依据。五地中，位于寒带的是哪一个？请说出判断依据。五地中，位于南半球的是哪一个？请说出判断的依据五地中，气温年较差最小的是哪一个？春暖、夏热、秋凉、冬冷，四季变化最显著的是哪一个？E地位于北半球太平洋中，最高气温与最低气温分别出现在哪个月？如果是在南半球的海洋中呢？填下面的表格思考：为什么海洋与陆地，最热月、最冷月出现的时间不同呢？合作学习，阅读气温曲线图，讨论问题。进一步练习分析气温曲线图，最终能熟练地阅读气温曲线图，说出气温的时间变化特点。过渡气温在时间上有变化，在空间上也有差异。我们通过阅读等温线图来了解气温的空间差异。气温的空间分布（一）阅读下图回答问题，等温线是指在地图上将

各点连接成的平滑曲线。在同一条等温线上，各点气温

。等温线稀疏的地方，气温差别

，等温线

的地方，气温差别大。所以图中B、C两处，气温差别大是，气温差别小的是。等温线闭合，表示有低温中心或高温中心，A处等温线呈闭合状且中心气温

，所以它是中心。阅读等温线图类比等高线图的判读，理解等温线，学会阅读等温线，通过联系熟悉等温线的阅读。气温的空间分布（二）一、纬度因素阅读“世界年平均气温分布图”回答问题根据等温线递变的数值和递变的方向。世界年平均气温从向递减。南北回归线之间的年平均气温在℃，南北极圈的气温在℃青藏高原地区等温线呈闭合状是中心。以上说明是影响气温分布的基本因素。低纬度，气温，高纬度，气温。海陆因素阅读世界1月平均气温分布图、世界7月平均气温分布图，回答问题。月，同纬度的两地相比较，位于北半球陆地的A地气温是位于太平洋的B地气温是，所以冬季陆地的气温海洋的气温。月，同纬度的两地相比较，位于北半球陆地的A地气温是位于太平洋的B地气温是，所以夏季陆地的气温海洋的气温。3.说明受海陆分布的影响，同纬度的海洋和陆地，气温有差异。夏季，陆地的气温高于海洋的气温，冬季，海洋的气温高于陆地的气温。地形因素阅读下图，回答问题（1）峨眉山顶与重庆的相对高度是米气温相差

℃。由此可推算出，海拔每上升1000米，气温就降低

℃。（2）由图可知，随着海拔升高，气温逐渐

，海拔越高，气温越

。说明气温分布受到

因素影响。阅读等温线图，相互讨论，回答问题。通过阅读等温线图，说出气温的空间分布规律。气温的分布（三）

1．自古以来，日本人就有观赏樱花的习惯。日本的气候南北差异很大。春天，樱花由日本的南端依次向北开放，赏花的人流便潮水般地向北涌动。为什么会出现这种现象呢？

2．“一山有四季，十里不同天”。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”试分析两句诗中所蕴