医学人文教学-长庚大学医学系课件

WHY?為什麼醫學院要上醫學人文課程？WHY?我們將來所面對的病人人之基本需求：身心靈社會生理“tolive”社會“tolove”心理“tolearn”心靈“toleavealegacy”我們將來所面對的病人人之基本需求：生理社會心理心靈顧及文化特性與社會正義撫慰心靈之尊嚴與痛苦符合倫理原則與法律規定預防診療身體精神的疾病全人醫療病人所期待的醫療生理“tolive”社會“tolove”心理“tolearn”心靈“toleavealegacy”顧及文化特性與社會正義全人醫療病人所期待的醫療生理社會心理心社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育全人醫療所需的訓練顧及文化特性與社會正義撫慰心靈之尊嚴與痛苦符合倫理原則與法律規定預防診療身體精神的疾病全人醫療社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學人文課程的目標–態度社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育顧及文化特性與社會正義撫慰心靈之尊嚴與痛苦符合倫理原則與法律規定預防診療身體精神的疾病全人醫療醫學人文課程的目標–態度社會文化素養利他臨床技能醫學知識醫學人文課程的目標–知識社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育人文社會文化基礎知識文學歷史哲學宗教社會人類文化藝術人文社會文化基礎能力文化感受力文化敏感問題發掘觀察體會文化解析力同理利他自主正義

文化行動力溝通關懷化解醫學人文課程的目標–知識社會文化素養利他臨床技能醫學知識醫學人文課程的目標–技能社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育人文社會文化基礎知識文學歷史哲學宗教社會人類文化藝術人文社會文化基礎能力文化感受力文化敏感問題發掘觀察體會文化解析力同理利他自主正義

文化決斷行動力溝通關懷化解醫學人文課程的目標–技能社會文化素養利他臨床技能醫學知識人文社會文化基礎知識文學歷史哲學宗教社會人類文化藝術人文社會文化基礎能力文化感受力文化敏感問題發掘觀察體會文化解析力同理利他自主正義

文化行動力溝通關懷化解社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育臨床人文訓練的內容人文社會文化基礎知識社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理臨床醫學通識教育培育通達、有修養、有識見之文化人，具備廣博的知識、恢弘的胸襟、端正的品德及關懷社會、服務人群的精神養成學生解決問題的能力，具備「學識橫向整合能力」與「行動實踐的毅力」培養具有優質專業素養、人文社會關懷、國際宏觀視野、並能終身學習的「全人醫師」具有醫學專業素養的現代社會公民與知識分子

培養醫學生在醫學專業素養上所應具備的

「利他，病人自主，社會正義」精神

醫學人文社會文化素養

醫學倫理法律智能

造就出能

防治病人身體精神疾病

行事符合倫理法律原則

兼顧病人之文化特性與社會處境

撫慰病人心靈痛苦與尊嚴

的「全人醫療」醫師。人文社會醫學醫學人文課程的宗旨基礎醫學臨床醫學通識教育培育通達、有修養、有識見之文化人，具備廣博的文學語言社會學藝術宗教哲學倫理歷史人類學文化研究醫學地理考古文學語言社會學藝術宗教哲學倫理歷史人類學文化研究醫學地不同的學習內容正式課程（formalcurriculum）

指在學校裡正式課程和教材之內容非正式課程（informalcurriculum）

在課堂外（如家裡、同儕、教會等）之學習隱性課程（hiddencurriculum）

學生從學校的組織設計、師長的行為態度等非明示的東西之學習不同的學習內容正式課程（formalcurriculum）大醫盃醫學營醫學之夜醫學音樂之夜大體老師追思大會白袍加身羅卡達醫療隊鄉語社衛隊系刊大醫盃一年級上學期人文及社會醫學導論2世界醫學史1下學期現代醫學演進1醫學人文選修課程(一)2健康.疾病與醫療:社會學觀點醫療人類學導論地區生態調查二年級上學期生命科學與倫理1應用心理學2醫學人文選修課程(二)2倫理學概論台灣醫學人物公衛歷史調查下學期醫師/病人/社會2生死學1志工參與創意實作(一)1三年級下學期志工參與創意實作(二)1六年級上學期醫療法規概論1醫病關係1下學期醫學倫理學1醫學人文課程

–正式課程一年級上學期人文及社會醫學導論2世界醫學史1下學期醫學人文課程

–課程地圖公衛歷史調查台灣醫學人物現代醫學演進世界醫學史倫理學概論生命科學與倫理醫療法規概論醫學倫理學應用心理學志工參與創意實作(二)志工參與創意實作(一)人文及社會醫學導論醫病關係醫師/病人/社會生死學地區生態調查醫療人類學導論健康.疾病與醫療:社會學觀點大一大二大三大六醫學人文課程–課程地圖公衛歷史調查台灣醫學人物現代醫學演醫學人文課程

–改革方向紮實人文社會學科訓練延攬專業之醫學人文社會科學老師與臨床醫師充分溝通討論，在課程設計、課堂上課型式、以及課程內容上，達成臨床醫學與人文社會科學的融合建立結構化且融通之醫學人文課程建立紮實有結構而且兼顧臨床醫學實務與人文社會學術的醫學人文課程。重視醫學生整體人文社會科學的基礎紮實訓練使醫學生對於各相關學科所關懷之問題與視野、切入問題之角度與方法、累積之知識與理論，解決相關問題之技能，以及其與醫學之關係及應用等等，有堅實之理解與應用能力。醫學人文課程–改革方向紮實人文社會學科訓練醫學人文課程

–改革方向垂直水平與基礎臨床的整合與融通教學資源整合結合通識老師、醫學相關人文社會科學老師、基礎科學老師及臨床醫師，以及整合大學與醫院的資源人文社會科學之基礎、醫學相關及臨床應用將醫學人文教學內容區分為基礎人文社會科學、醫學人文社會科學以及臨床應用人文社會科學三個階段，逐漸將教學內容有步驟地分佈於各年級的「醫學人文」課程自然科學與人文社會科學之融通將人文社會科學融入至各年級的傳統基礎與臨床醫學課程之中，消弭自然科學與人文社會科學的界線，讓醫學生在基礎醫學研習與臨床行醫之際，能夠自然而且習慣地感受發掘進而理解撫慰解決文化問題醫學人文課程–改革方向垂直水平與基礎臨床的整合與融通醫學人文課程

–改革方向臨床人文議題的結合微觀地檢視某一重要的臨床但也涉及人文社會文化之議題是否在七年的課程中被完整的介紹給醫學生（例如：檳榔）檳榔的植物生態學知識是否在生物學中提及？其社會經濟層面是否在通識或醫學人文課堂中提及？其藥理學以及後續之病理臨床知識是否適當地被介紹？臨床照護病人時是否教導如何充分運用這些知識於實際臨床工作？醫學生在七年的學習過程中是否能回顧或檢視此一主題脈絡中的各個層面之態度精神、知識與技能？每一階段的老師是否能了解前後階段老師的相關教學內容，進而能夠互相呼應與整岔？經由如此一個議題之管理，進而建立各個人文或臨床導向上的議題，結合教學，微觀而實際地促成人文社會學與基礎臨床醫學的結合醫學人文課程–改革方向臨床人文議題的結合WHY?為什麼醫學院要上醫學人文課程？WHY?我們將來所面對的病人人之基本需求：身心靈社會生理“tolive”社會“tolove”心理“tolearn”心靈“toleavealegacy”我們將來所面對的病人人之基本需求：生理社會心理心靈顧及文化特性與社會正義撫慰心靈之尊嚴與痛苦符合倫理原則與法律規定預防診療身體精神的疾病全人醫療病人所期待的醫療生理“tolive”社會“tolove”心理“tolearn”心靈“toleavealegacy”顧及文化特性與社會正義全人醫療病人所期待的醫療生理社會心理心社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育全人醫療所需的訓練顧及文化特性與社會正義撫慰心靈之尊嚴與痛苦符合倫理原則與法律規定預防診療身體精神的疾病全人醫療社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學人文課程的目標–態度社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育顧及文化特性與社會正義撫慰心靈之尊嚴與痛苦符合倫理原則與法律規定預防診療身體精神的疾病全人醫療醫學人文課程的目標–態度社會文化素養利他臨床技能醫學知識醫學人文課程的目標–知識社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育人文社會文化基礎知識文學歷史哲學宗教社會人類文化藝術人文社會文化基礎能力文化感受力文化敏感問題發掘觀察體會文化解析力同理利他自主正義

文化行動力溝通關懷化解醫學人文課程的目標–知識社會文化素養利他臨床技能醫學知識醫學人文課程的目標–技能社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育人文社會文化基礎知識文學歷史哲學宗教社會人類文化藝術人文社會文化基礎能力文化感受力文化敏感問題發掘觀察體會文化解析力同理利他自主正義

文化決斷行動力溝通關懷化解醫學人文課程的目標–技能社會文化素養利他臨床技能醫學知識人文社會文化基礎知識文學歷史哲學宗教社會人類文化藝術人文社會文化基礎能力文化感受力文化敏感問題發掘觀察體會文化解析力同理利他自主正義

文化行動力溝通關懷化解社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理原則病人自主社會正義醫學專業素養現代社會公民與知識份子之通識教育臨床人文訓練的內容人文社會文化基礎知識社會文化素養利他臨床技能醫學知識法律倫理臨床醫學通識教育培育通達、有修養、有識見之文化人，具備廣博的知識、恢弘的胸襟、端正的品德及關懷社會、服務人群的精神養成學生解決問題的能力，具備「學識橫向整合能力」與「行動實踐的毅力」培養具有優質專業素養、人文社會關懷、國際宏觀視野、並能終身學習的「全人醫師」具有醫學專業素養的現代社會公民與知識分子

培養醫學生在醫學專業素養上所應具備的

「利他，病人自主，社會正義」精神

醫學人文社會文化素養

醫學倫理法律智能

造就出能

防治病人身體精神疾病

行事符合倫理法律原則

兼顧病人之文化特性與社會處境

撫慰病人心靈痛苦與尊嚴

的「全人醫療」醫師。人文社會醫學醫學人文課程的宗旨基礎醫學臨床醫學通識教育培育通達、有修養、有識見之文化人，具備廣博的文學語言社會學藝術宗教哲學倫理歷史人類學文化研究醫學地理考古文學語言社會學藝術宗教哲學倫理歷史人類學文化研究醫學地不同的學習內容正式課程（formalcurriculum）

指在學校裡正式課程和教材之內容非正式課程（informalcurriculum）

在課堂外（如家裡、同儕、教會等）之學習隱性課程（hiddencurriculum）

學生從學校的組織設計、師長的行為態度等非明示的東西之學習不同的學習內容正式課程（formalcurriculum）大醫盃醫學營醫學之夜醫學音樂之夜大體老師追思大會白袍加身羅卡達醫療隊鄉語社衛隊系刊大醫盃一年級上學期人文及社會醫學導論2世界醫學史1下學期現代醫學演進1醫學人文選修課程(一)2健康.疾病與醫療:社會學觀點醫療人類學導論地區生態調查二年級上學期生命科學與倫理1應用心理學2醫學人文選修課程(二)2倫理學概論台灣醫學人物公衛歷史調查下學期醫師/病人/社會2生死學1志工參與創意實作(一)1三年級下學期志工參與創意實作(二)1六年級上學期醫療法規概論1醫病關係1下學期醫學倫理學1醫學人文課程

–正式課程一年級上學期人文及社會醫學導論2世界醫學史1下學期醫學人文課程

–課程地圖公衛歷史調查台灣醫學人物現代醫學演進世界醫學史倫理學概論生命科學與倫理醫療法規概論醫學倫理學應用心理學志工參與創意實作(二)志工參與創意實作(一)人文及社會醫學導論醫病關係醫師/病人/社會生死學地區生態調查醫療人類學導論健康.疾病與醫療:社會學觀點大一大二大三大六醫學人文課程–課程地圖公衛歷史調查台灣醫學人物現代醫學演醫學人文課程

–改革方向紮實人文社會學科訓練延攬專業之醫學人文社會科學老師與臨床醫師充分溝通討論，在課程設計、課堂上課型式、以及課程內容上，達成臨床醫學與人文社會科學的融合建立結構化且融通之醫學人文課程建立紮實有結構而且兼顧臨床醫學實務與人文社會學術的醫學人文課程。重視醫學生整體人文社會科學的基礎紮實訓練使醫學生對於各相關學科所關懷之問題與視野、切入問題之角度與方法、累積之知識與理論，解決相關問題之技能，以及其與醫學之關係及應用等等，有堅實之理