人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节-生物与环境组成生态系统课件

第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统1人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节-生物与环境组成生态系统课件2人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节-生物与环境组成生态系统课件3人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节-生物与环境组成生态系统课件4想一想，议一议有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原却生长良好。想一想，议一议有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网51.加了罩网的草几乎被虫吃光了，未加罩网的天然草原却生长良好，为什么？2.这个实例说明了什么？草地被网罩了起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗了起来。生物与环境是不可分割的整体。1.加了罩网的草几乎被虫吃光了，未加罩网的天然草原却生长良好6一、什么是生态系统

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一、什么是生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形7一片森林一片草原一片农田一个湖泊一条河流都可以看做一个个生态系统一片森林一片草原一片农田一个湖泊一条河流都可以看做一个个生态8一片树林中有哪些生物？树、草鸟、虫菌类植物动物细菌、真菌生物部分阳光、空气、水等非生物部分二、生态系统的组成一片树林中有哪些生物？树、草鸟、虫菌类植物动物细菌、真菌生物9角色：生产者植物职能：通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。生物部分角色：生产者植物职能：通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物10动物角色：消费者职能：不能制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。动物角色：消费者职能：不能制造有机物，它们直接或间接地以植物11真菌细菌角色：分解者职能：能够把有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。真菌细菌角色：分解者职能：能够把有机物分解为无机物，供绿色植12细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂13啄木鸟在树干上找虫吃资料分析腐烂的树桩上长处许多真菌啄木鸟在树干上找虫吃资料分析腐烂的树桩上长处许多真菌14【讨论】①树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟的关系是怎样？②腐烂的树桩最终会消失吗？吃与被吃的关系（树→昆虫的幼虫→啄木鸟）树桩最终被真菌、细菌等分解消失【讨论】①树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木②腐烂的15③在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？植物是生产者；动物是消费者；真菌是分解者③在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？植物是生16分解者被取食被捕食消费者消费者生产者被分解分解后的产物被吸收被分解被分解相互依存相互制约分解者被取食被捕食消费者消费者生产者被分解分解后的产物被吸收17三、食物链和食物网

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链三、食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与18毛毛虫被小鸟吃是一条食物链吗？食物链的起始环节是生产者毛毛虫被小鸟吃是一条食物链吗？食物链的起始环节是生产者19食物链的表示方法以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例树叶蝉螳螂黄雀生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一级营养第二级营养第三级营养第四级营养食物链的表示方法以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例树叶蝉螳螂黄雀生20树叶虫鸟生产者消费者……消费者书写规则1.食物链是生产者和消费者之间的关系，不包括分解者。树叶虫鸟生产者消费者……消费者书写规则1.食物链是生产者和消212.箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。3.食物链起点是绿色植物（生产者）。4.食物链必须是客观真实的，不得随意编排。5.食物链长度一般不超过五个（包含生产者）。2.箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。3.食物链起点是绿22你能写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中包含的食物链吗？水藻→虾→小鱼→大鱼你能写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中包含的食物链吗？水藻→虾23将它们用箭头连接起来，以表示生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。观察与思考将它们用箭头连接起来，以表示生物之间吃与被吃的关系（箭头指向24【讨论】①你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不相关的吗？这些食物链是互相关联的【讨论】①你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不相关的吗？25②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠、吃虫的鸟的数量会增加。②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样26

在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错，形成食物网。（生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的）在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错，27【阅读p23资料分析】①如果这些累积了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。【阅读p23资料分析】①如果这些累积了很多有毒物质的鱼被人吃28②为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内。②为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得29四、生态系统具有一定的自动调节能力

生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占的比例相对稳定。四、生态系统具有一定的自动调节能力生态系统30如果在草原上过度放牧会有哪些后果？严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场很难恢复原样。生态系统具有的自动调节能力是有限度的！如果在草原上过度放牧会有哪些后果？严重破坏草场植被，造成土地31技能训练观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？技能训练观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？32课堂练习判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）一个农田中的农作物可以看做一个生态系统（）×课堂练习判断下列说法是否正确。正确的画“√”，×33（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整 的生态系统（）（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的， 外界干扰超出了一定的范围，生态系统就 可能遭到破坏（）×√（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整 的生态系统（342.下列四个选项中，正确表示食物链的是：（）A.阳光→草→牛→虎B.鼠→蛇→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.草→鹰→兔D2.下列四个选项中，正确表示食物链的是：（）D35第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统36人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节-生物与环境组成生态系统课件37人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节-生物与环境组成生态系统课件38人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节-生物与环境组成生态系统课件39想一想，议一议有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原却生长良好。想一想，议一议有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网401.加了罩网的草几乎被虫吃光了，未加罩网的天然草原却生长良好，为什么？2.这个实例说明了什么？草地被网罩了起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗了起来。生物与环境是不可分割的整体。1.加了罩网的草几乎被虫吃光了，未加罩网的天然草原却生长良好41一、什么是生态系统

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一、什么是生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形42一片森林一片草原一片农田一个湖泊一条河流都可以看做一个个生态系统一片森林一片草原一片农田一个湖泊一条河流都可以看做一个个生态43一片树林中有哪些生物？树、草鸟、虫菌类植物动物细菌、真菌生物部分阳光、空气、水等非生物部分二、生态系统的组成一片树林中有哪些生物？树、草鸟、虫菌类植物动物细菌、真菌生物44角色：生产者植物职能：通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。生物部分角色：生产者植物职能：通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物45动物角色：消费者职能：不能制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。动物角色：消费者职能：不能制造有机物，它们直接或间接地以植物46真菌细菌角色：分解者职能：能够把有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。真菌细菌角色：分解者职能：能够把有机物分解为无机物，供绿色植47细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂48啄木鸟在树干上找虫吃资料分析腐烂的树桩上长处许多真菌啄木鸟在树干上找虫吃资料分析腐烂的树桩上长处许多真菌49【讨论】①树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟的关系是怎样？②腐烂的树桩最终会消失吗？吃与被吃的关系（树→昆虫的幼虫→啄木鸟）树桩最终被真菌、细菌等分解消失【讨论】①树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木②腐烂的50③在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？植物是生产者；动物是消费者；真菌是分解者③在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？植物是生51分解者被取食被捕食消费者消费者生产者被分解分解后的产物被吸收被分解被分解相互依存相互制约分解者被取食被捕食消费者消费者生产者被分解分解后的产物被吸收52三、食物链和食物网

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链三、食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与53毛毛虫被小鸟吃是一条食物链吗？食物链的起始环节是生产者毛毛虫被小鸟吃是一条食物链吗？食物链的起始环节是生产者54食物链的表示方法以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例树叶蝉螳螂黄雀生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一级营养第二级营养第三级营养第四级营养食物链的表示方法以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例树叶蝉螳螂黄雀生55树叶虫鸟生产者消费者……消费者书写规则1.食物链是生产者和消费者之间的关系，不包括分解者。树叶虫鸟生产者消费者……消费者书写规则1.食物链是生产者和消562.箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。3.食物链起点是绿色植物（生产者）。4.食物链必须是客观真实的，不得随意编排。5.食物链长度一般不超过五个（包含生产者）。2.箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。3.食物链起点是绿57你能写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中包含的食物链吗？水藻→虾→小鱼→大鱼你能写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中包含的食物链吗？水藻→虾58将它们用箭头连接起来，以表示生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。观察与思考将它们用箭头连接起来，以表示生物之间吃与被吃的关系（箭头指向59【讨论】①你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不相关的吗？这些食物链是互相关联的【讨论】①你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不相关的吗？60②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠、吃虫的鸟的数量会增加。②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样61

在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错，形成食物网。（生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的）在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错，62【阅读p23资料分析】①如果这些累积了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。【阅读p23资料分析】①如果这些累积了很多有毒物质的鱼被人吃63②为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内。②为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得64四、生态系统具有一定的自动调节能力