高考话题作文审题指导课件

“山的沉稳，水的灵动”审题指导话题作文审题方法话题作文审题失误原因归类话题作文审题训练高考话题作文审题指导“山的沉稳，水的灵动”审题指导话题作文11、审中心。因为引子材料的抒情色彩决定了主题思想的褒义性，所以考生应该把赞美、弘扬人性美与社会美作为主旋律。当然，围绕写作中心，内容的取材既可以写山和水的自然风光，也可以由“水的灵动”、“山的沉稳”联想到社会生活中人的性格、品行等。2、审立意。写作中心明确了，还必须根据所写的具体内容确立表达的意旨。无论是写大自然的造化，还是写人的社会生活的价值取向，都必须由表及里，由物及人，既符合逻辑思维，又要表明写作目的。

1、审中心。因为引子材料的抒情色彩决定了主题思2从文题来看，“水的灵动，山的沉稳”是个并列式短语，毫无疑问，可以从两者之间的辨证关系上找准切入点。不过因为写作要求说明

“话题包含两个方面，可以就一个方面写作，也可以兼写两个方面”，所以，如果只单刀直入写一个方面，那么就一定不要再拖泥带水的涉及其另一方面了。3、审结构。4、审体裁。众所周知：话题作文文体不限，不是不要文体，而是只要你确定了哪一种文体就必须严格地按照此文体写到底。例如，记叙文以记叙为主，且要明确其六个要素；议论文以议论为主，其中观点要鲜明，论据要确凿，论证要严密。当然，在此基础上你也可以发挥自己擅长的文体优势，譬如可以抒写优美的散文、诗歌；编写生动的戏剧、童话、寓言等等。从文题来看，“水的灵动，山的沉稳”是个并列式短35、审语言。从历年高考作文的语体风格来看，不外乎华丽与朴实之分。这两种美，因其题材、体裁，以及作者的主观审美情趣和驾驭文字的能力而显出高低。而我们有不少考生，被引子材料的高雅文字所吸引，以为要写好这个话题，用语非得华彩不可。这里需要突出说明的，也是高考作文常常出现的大忌。即堆砌辞藻，辞肥义瘠；生造词语，令人费解；文白相间，不伦不类；说东扯西，含混不清；中英（英文）夹杂，新新人类……所以，高考作文用语一定要讲究平实、质朴，流畅、生动，力求达到既要朗朗上口，又要形象感人的目的。5、审语言。从历年高考作文的语体风格来看，不外4思考要见深度，要见新意，也确乎不易。这主要取决于三条：一是给“山”与“水”的地位与内涵的确定，可以写自然山水对人的影响，可以拓宽“山”“水”外延，指自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。二是思考“沉稳”与“灵动”的价值区别。二者都是山水给人的影响，而且都是积极影响，关键的是要想到“区别”，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。三是确定一条主线，明确思考中心与重点。“山”“水”作用是多方面的，看你选择哪一个切入点，依照哪一条思想线索组织材料。思考要见深度，要见新意，也确乎不易。这主要取决5这道题作文试题本身就表现出“水的灵动，山的沉稳”：①水与山是大自然的主要载体，考生可以围绕“灵动”和“沉稳”来抒写山水，歌颂大自然。②如果把“水的灵动，山的沉稳”看成喻体，就可以写人、叙事、畅谈审美、评论文学艺术，好不灵动！③如果从“水的灵动，山的沉稳”读出哲理，就可以写出洋溢思辩色彩的文章，真个沉稳！④提供的材料短小精悍，凝练丰富，辩证统一，而话题“包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面”，集灵动、沉稳于一身。这道题作文试题本身就表现出“水的灵动，山的沉稳”：6佳作一:水的成长

【简评】本文设喻生动、贴切。作者把

“水”，比成“孩子”，把

“山”，比成“父母”。这样比物联类，由物及人，联想丰富，精巧生动。全文以拟人的手法，记叙了在父母关爱、呵护下，儿女成长的历程，充满了人情、人性的关爱之美。尤其在结尾中写到的“河流来到了入海口，曾经雀跃灵动的它，汇入了深沉的大海，学着大山的沉稳，海水水色深蓝”，此句既突出了海纳百川生活哲理，又点明了“大山的沉稳，海水水色深蓝”的题意。文章语言清新明快，富有童话般的魅力。佳作一:水的成长

【简评】本文设喻生动、7佳作二：稳中求胜

【简评】这是一篇颇具杂文风格的文艺性议论文。全文选择了“山的沉稳”一个方面来写的。读此文可以从中看出作者的扎实的历史知识以及文学底蕴。文章通过

“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”三个并列式的分论点，层层深入地加以论证。每个分论点提出之后，都能以大量的事实（如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等历史掌故）和深刻的道理（如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”）为论据进行论证，有较强的逻辑性，行文富有文采。结尾的祈使句不仅点题，而且水到渠成地表达了全文的写作主旨。佳作二：稳中求胜

【简评】这是一篇颇具杂文风格8佳作三：西安与南京--山与水的对话

【简评】“此文妙在扣合题意而又能充分激活自己的诸多文化积淀，因此文章就显得充实而又灵动；哲理与诗情,历史与现实、未来，都融合为一个有机的整体，脱离了泛泛而论的虚浮和正反统一的俗套。”(骆冬青语)

透过本文可以看出作者通过长期阅读积累，以至才能迸发出考场上灵感的火花，说道底语文学习一定要由课内向课外延伸，作文的真谛在于与生活接轨。全文通过“西安与南京，长安与金陵”两地为纽带，以山与水的对话为契机，以诗词歌赋为文化背景，以灵动与沉稳为哲学内核，以历史与人文为情结，很好地演绎了中华民族具有“水的灵动，山的沉稳”这一博大精深的历史与现实，以及未来的生活画卷。佳作三：西安与南京--山与水的对话

【简评】“9审题是考试作文的最基础性的工作之一。话题作文的命题者在出题时常常运用宏博思维，使拟出的话题大而化之，范围非常宽泛，意义也比较抽象，这就要求应试者审题时有一个“化大为小，化意为象”的过程，运用精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技术处理，点燃思想火花，拓展审题思路，然后从一个较细的角度切入，拟出题目，开始作文。审题是考试作文的最基础性的工作之一。话题作文的命10１．分类

分类是区分概念外延的逻辑方法。一个概念可以按不同的标准进行分类。每一标准可分成若干大类，同一大类又可分成若干小类，逐层划分，概念的外延越小，则概念的内涵越丰富，这种外延和内涵的反变关系为概念型的话题审题细化提供了可能。１．分类

分类是区分概念外延的逻辑方11

如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类处理，就显得十分必要。对什么是美或许见仁见智，难得统一，但关于美的分类则无论美学界还是一般社会公众则容易形成共识。“美”包括自然美、社会美和艺术美三大类。自然美是客观世界自然物的美，这些自然物包括日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等，自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面。社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美，如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运用各种艺术手段的美等等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写好作文已具备一个良好的开端。

如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类12２．限制

限制是指概念型话题作文审题时，通过在概念前加上修饰限制成分来不断丰富和扩大概念内涵、细化话题的一种审题方法。２．限制

限制是指概念型话题作文审题时13

如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”......有了这样的思路，再深入下去，便会有进一步的收获，如“车站、

码头、空港是旅行的起点，出生是人生的起点，参加工作是事业的起点，入学发蒙是学习的起点，起跑线是长跑的起点......”

再如“面对缺陷”这一话题，审题时不可避免地要思考“缺陷”从何而来，表现在哪些方面的问题，细想一下，可写的东西可谓多矣，如“面对生理的缺陷”“面对性格的缺陷”“面对文化基础方面的缺陷”“面对艺术品的缺陷”“面对劳动产品的缺陷”......等等。

如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就14３．交叉

对话题作文而言，分类和限制等方法，常常是在话题的最大外延之内进行审题，这样做固然能够保证审题时不偏离题意，最大限度地保证切题和合题，但仅仅依靠这些方法，思维空间还不够广阔，通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，将视线扩展到话题与其他事物的关系的角度考虑，习作者将会有更优裕的选择余地。交叉的基本形式是“Ａ与Ｘ”，其中Ａ即话题，作为不变的因素，它相当于代数中的常量，Ｘ为别的与话题相关的事物，它是可以更换的，相当于代数中的变量。“Ａ”与“Ｘ”各有其独立的外延，用“Ａ与Ｘ”方式构成子话题，就是要寻求两个概念外延的交叉部分，将其作为作文切入的角度。如以“读书”为题作文，可利用这一方式拟出一些范围较小的题目，如“读书与做人”“读书与审美”“读书与作文”“读书与科学研究和发明创造”“读书与工作”“课内读书与课外读书”等。３．交叉

对话题作文而言，分类和限制等15

４．置换

话题作文除话题外，一般还包括材料、提示语和要求等几个部分，材料是话题的来源，同时也常常包孕和蕴含某一写作角度。而提示语则是命题人为启迪习作者审题时思考所作的点拨式提示，它常常在材料提供的写作角度之外，提供另外一两个角度，以期习作者举一反三，拓开思路。重视和研究材料和提示语提供的已知角度，并善于推广开去，进行立体思维是话题作文成功的关键，常用的拓展思路的方法之一是“置换”。

４．置换

话题作文除话题外，一般还包括16一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航模可朋友们非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝。

对潮流说“不”是为了追求个性的张扬；对强权说“不”是为了捍卫平等的权利......

请以“学会说‘不’”为话题，自选角度，自拟文题，写一篇不少于800字的作文，文体自选。

上题中无论材料还是提示语都有点拨启思的作用，提示语用列举的方式，用“对......说‘不’，是为了......”的句型为习作者提供了两种可供选择的角度，借用现成角度切入固无不可，但大家都拥入同一“车道”则容易出现题材撞车的现象。如能另辟蹊径，另择角度，则容易因角度翻新而获得较好的印象分。事实上“对......说‘不’”，除“潮流”“强权”外，可写的东西多的是，如“溺爱”“抄袭”“升学教育”“美国”“日本”“铺张浪费”“侮辱人格”......总之，一切不良现象，一切违背本人主观意愿的东西均可说“不”，甚至“对老师说‘不’”“对家长说‘不’”“对传统观点说‘不’”。这样用别的词语代替“潮流”“强权”的审题方法用的就是置换法。一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航17５、沿展

沿展是从话题的本义出发，通过引申、比喻等方式挖掘话题的意义，由表及里、由浅而深，不断扩展和深化话题的一种审题方式。

例如以“网”为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰富的联想，挖掘出“网”的各种意义。为此，首先必须明确“网”的本义是“用绳线编织的用来捕鱼或鸟的一种器具”，如鱼网；在此基础上进行引申，意义再抽象一些，指“像网一样的东西”，如蜘蛛网、电网、球网、网巾、网兜等。进一步抽象“网”还可引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，这种意义的“网”常见的有通信网、交通网、宣传网、情报网、关系网、法网等等。和“网”相关的动作行为也很多，如“结网、网罗、联网、上网、补网、自投罗网、网开一面、破网而出......”，如此联类而及、不断引申将会产生一种多米诺牌效应，使我们能够在短时间内对“网”的各种意义有相当充分的了解，寻求其中一个容易引起兴奋或易于驾驭的角度切入，自然会文思泉涌。５、沿展

沿展是从话题的本义出发，通过引18话题作文“淡化审题”为我们提供了一个自由驰骋的疆场。然而，“淡化审题”不等于“忽视审题”，信马由缰，必然招致人仰马翻。不少同学因为审题失误而转移话题，其原因大致如下。忽视了概念的内涵

忽视了背景语的指向

忽略提示语的暗示

贴金式点题只判断中主项或是谓项偷梁换柱话题作文“淡化审题”为我们提供了一个自由驰骋的疆19话题有时是以一个概念的形式出现的，比如“诚信”“欣赏”“选择”等。概念都具有特定的内涵，似是而非地理解概念的内涵就有走题之虞。如以“热”为话题作文，提示语中已经列举了“网络热”、“打工热”“炒股热”等例子，显然，这里的“热”是指一种社会现象，但有的同学在作文中将“热”理解成“热情”“热心”，甚至写成了“我为祖国献热血”等。错解内涵，作文之始，就误入歧途。话题有时是以一个概念的形式出现的，比如“诚信”“20背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯通。请看下面一则材料：

哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现。“逆境出人才，顺境就出不了人才”？做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃？人生，需要我们认真思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱……请以“人生哲理”为话题写一篇文章。审读背景语，我们就发现，要求我们谈论的哲理应是矛盾对立的双方，比如“己所不欲，勿施于人”与“己之所欲，滥施于人”；孔子的“入世”与庄子的“出世”；谭嗣同式的“我自横刀”与文天祥式的“隐忍以行”……有的人忽视了背景语中的提示，抓住“哲理”便作文章，写成“忘记历史是一种背叛”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“路遥知马力，日久见人心”等，这一些虽是哲理，但是，缺少矛盾对立双方的哲理是不符合命题者意图的。背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的21话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语中。

比如这样一则材料：

人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有一些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考。

请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：（1）要写自己的，不能写他人的；（2）要写出过程，最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有：（1）要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主；（2）文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误。而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历，“我”的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如“书中自有黄金屋”、“书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章。话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语22话题作文因为有开放性，文体选择又比较灵活，一部分学生就有投机取巧的思想，套用现成的文章，只在结尾象征性地点一下话题。比如以“英雄”为话题作文，一个同学写成《母亲——心中的英雄》，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱。结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄。”“勤劳、忍耐”是美好的品性，但是未必能算得上“英雄”，这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章。再如以“音乐”为话题作文，尽管内容形式有较大的自由度，但所写的文章必须以音乐为轴心，不能离开这个轴心而另起炉灶。有学生写成《家庭，一首美妙的交响乐》，大谈家庭生活，只在结尾提上一两句：“音乐，正回响在我的家庭中”。这种贴金式点题，是我们着力反对的，因为它很容易造成作文中的“宿构”现象。话题作文因为有开放性，文体选择又比较灵活，一部23判断通常由主项和谓项两部分构成。主项是判断的对象，谓项是表示判断对象具有或是不具有的性质。话题作文是一种“宽题”，写作中，可以将一个概念细化为一个判断。比如以“生活”为话题作文，可以细化为“生活是一种选择”、“生活中要经历失败”等，可有的同学在行文中，抛开了判断的主项“生活”，片面地谈“选择”或是“勇气”，比如写成选择需要有眼光，或是写成了类似与“失败是成功之母”之类的文章。这样一来实际上把原话题“生活”变成了“选择”或是“失败”。判断通常由主项和谓项两部分构成。主项是判断的24有时面对一个话题，刚刚写作时，还是切题的。但是，在行文中，经过层层推演，离话题则远来越远。比如，以“人生之美”为话题，一个学生确定了这样的写作角度，“人生之美在于紧紧把握今天”，这个视角是符合话题要求的，但是，在行文中，他用这样几个要点去阐释：“今天最美，把所要作的事推到明天是向生命赊欠帐单”；“今天最美，所有梦想的终点都可以用今天的跋涉去逼近”。显然，他是由“人生之美”转向了“今天之美”。再如以“课桌文化”为话题作文，有的同学把课桌文化放到校园中去考察，这本是正确的，但是，后面则由课桌文化不自觉地写成校园文化，大谈如何进行校园文化建设，却回不到本题“课桌文化”上去。有时面对一个话题，刚刚写作时，还是切题的。但是，25散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说/把路走直／就是捷径／儿子说／把路走弯／路就延长（〈捷径·曲径·选择〉)根据本诗的内容，联系实际，写一篇抒发你对自己的人生路的感受，或阐发你对人生路的看法的文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②题目自拟。③不少于800字。树的年轮，／一圈一圈……／是日的赤足刻下的脚印?／是月的银丝纺织的花环?／是历史留下的印痕?／是风雷灌制的唱片?／树的年轮，／引我浮想联翩要求：①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我26梵文《百喻经》里有个故事，说一个愚人要住三层楼，而不许匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事，说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里，空中楼阁又确乎是不可缺少的。我们高一的语文课本里有一篇课文就叫做《我的空中楼阁请以上面的话题为范围，自拟题目，写一篇800字以上的文章。不要写剧本和诗歌。梵文《百喻经》里有个故事，说一个愚人要住三层楼27高考话题作文审题指导课件28高考话题作文审题指导课件29高考话题作文审题指导课件30最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！书籍是造就灵魂的工具。勤学和知识是一对最美的情人。如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。身体健康，学习进步！最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。身体健康，学习进步！31“山的沉稳，水的灵动”审题指导话题作文审题方法话题作文审题失误原因归类话题作文审题训练高考话题作文审题指导“山的沉稳，水的灵动”审题指导话题作文321、审中心。因为引子材料的抒情色彩决定了主题思想的褒义性，所以考生应该把赞美、弘扬人性美与社会美作为主旋律。当然，围绕写作中心，内容的取材既可以写山和水的自然风光，也可以由“水的灵动”、“山的沉稳”联想到社会生活中人的性格、品行等。2、审立意。写作中心明确了，还必须根据所写的具体内容确立表达的意旨。无论是写大自然的造化，还是写人的社会生活的价值取向，都必须由表及里，由物及人，既符合逻辑思维，又要表明写作目的。

1、审中心。因为引子材料的抒情色彩决定了主题思33从文题来看，“水的灵动，山的沉稳”是个并列式短语，毫无疑问，可以从两者之间的辨证关系上找准切入点。不过因为写作要求说明

“话题包含两个方面，可以就一个方面写作，也可以兼写两个方面”，所以，如果只单刀直入写一个方面，那么就一定不要再拖泥带水的涉及其另一方面了。3、审结构。4、审体裁。众所周知：话题作文文体不限，不是不要文体，而是只要你确定了哪一种文体就必须严格地按照此文体写到底。例如，记叙文以记叙为主，且要明确其六个要素；议论文以议论为主，其中观点要鲜明，论据要确凿，论证要严密。当然，在此基础上你也可以发挥自己擅长的文体优势，譬如可以抒写优美的散文、诗歌；编写生动的戏剧、童话、寓言等等。从文题来看，“水的灵动，山的沉稳”是个并列式短345、审语言。从历年高考作文的语体风格来看，不外乎华丽与朴实之分。这两种美，因其题材、体裁，以及作者的主观审美情趣和驾驭文字的能力而显出高低。而我们有不少考生，被引子材料的高雅文字所吸引，以为要写好这个话题，用语非得华彩不可。这里需要突出说明的，也是高考作文常常出现的大忌。即堆砌辞藻，辞肥义瘠；生造词语，令人费解；文白相间，不伦不类；说东扯西，含混不清；中英（英文）夹杂，新新人类……所以，高考作文用语一定要讲究平实、质朴，流畅、生动，力求达到既要朗朗上口，又要形象感人的目的。5、审语言。从历年高考作文的语体风格来看，不外35思考要见深度，要见新意，也确乎不易。这主要取决于三条：一是给“山”与“水”的地位与内涵的确定，可以写自然山水对人的影响，可以拓宽“山”“水”外延，指自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。二是思考“沉稳”与“灵动”的价值区别。二者都是山水给人的影响，而且都是积极影响，关键的是要想到“区别”，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。三是确定一条主线，明确思考中心与重点。“山”“水”作用是多方面的，看你选择哪一个切入点，依照哪一条思想线索组织材料。思考要见深度，要见新意，也确乎不易。这主要取决36这道题作文试题本身就表现出“水的灵动，山的沉稳”：①水与山是大自然的主要载体，考生可以围绕“灵动”和“沉稳”来抒写山水，歌颂大自然。②如果把“水的灵动，山的沉稳”看成喻体，就可以写人、叙事、畅谈审美、评论文学艺术，好不灵动！③如果从“水的灵动，山的沉稳”读出哲理，就可以写出洋溢思辩色彩的文章，真个沉稳！④提供的材料短小精悍，凝练丰富，辩证统一，而话题“包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面”，集灵动、沉稳于一身。这道题作文试题本身就表现出“水的灵动，山的沉稳”：37佳作一:水的成长

【简评】本文设喻生动、贴切。作者把

“水”，比成“孩子”，把

“山”，比成“父母”。这样比物联类，由物及人，联想丰富，精巧生动。全文以拟人的手法，记叙了在父母关爱、呵护下，儿女成长的历程，充满了人情、人性的关爱之美。尤其在结尾中写到的“河流来到了入海口，曾经雀跃灵动的它，汇入了深沉的大海，学着大山的沉稳，海水水色深蓝”，此句既突出了海纳百川生活哲理，又点明了“大山的沉稳，海水水色深蓝”的题意。文章语言清新明快，富有童话般的魅力。佳作一:水的成长

【简评】本文设喻生动、38佳作二：稳中求胜

【简评】这是一篇颇具杂文风格的文艺性议论文。全文选择了“山的沉稳”一个方面来写的。读此文可以从中看出作者的扎实的历史知识以及文学底蕴。文章通过

“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”三个并列式的分论点，层层深入地加以论证。每个分论点提出之后，都能以大量的事实（如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等历史掌故）和深刻的道理（如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”）为论据进行论证，有较强的逻辑性，行文富有文采。结尾的祈使句不仅点题，而且水到渠成地表达了全文的写作主旨。佳作二：稳中求胜

【简评】这是一篇颇具杂文风格39佳作三：西安与南京--山与水的对话

【简评】“此文妙在扣合题意而又能充分激活自己的诸多文化积淀，因此文章就显得充实而又灵动；哲理与诗情,历史与现实、未来，都融合为一个有机的整体，脱离了泛泛而论的虚浮和正反统一的俗套。”(骆冬青语)

透过本文可以看出作者通过长期阅读积累，以至才能迸发出考场上灵感的火花，说道底语文学习一定要由课内向课外延伸，作文的真谛在于与生活接轨。全文通过“西安与南京，长安与金陵”两地为纽带，以山与水的对话为契机，以诗词歌赋为文化背景，以灵动与沉稳为哲学内核，以历史与人文为情结，很好地演绎了中华民族具有“水的灵动，山的沉稳”这一博大精深的历史与现实，以及未来的生活画卷。佳作三：西安与南京--山与水的对话

【简评】“40审题是考试作文的最基础性的工作之一。话题作文的命题者在出题时常常运用宏博思维，使拟出的话题大而化之，范围非常宽泛，意义也比较抽象，这就要求应试者审题时有一个“化大为小，化意为象”的过程，运用精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技术处理，点燃思想火花，拓展审题思路，然后从一个较细的角度切入，拟出题目，开始作文。审题是考试作文的最基础性的工作之一。话题作文的命41１．分类

分类是区分概念外延的逻辑方法。一个概念可以按不同的标准进行分类。每一标准可分成若干大类，同一大类又可分成若干小类，逐层划分，概念的外延越小，则概念的内涵越丰富，这种外延和内涵的反变关系为概念型的话题审题细化提供了可能。１．分类

分类是区分概念外延的逻辑方42

如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类处理，就显得十分必要。对什么是美或许见仁见智，难得统一，但关于美的分类则无论美学界还是一般社会公众则容易形成共识。“美”包括自然美、社会美和艺术美三大类。自然美是客观世界自然物的美，这些自然物包括日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等，自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面。社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美，如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运用各种艺术手段的美等等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写好作文已具备一个良好的开端。

如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类43２．限制

限制是指概念型话题作文审题时，通过在概念前加上修饰限制成分来不断丰富和扩大概念内涵、细化话题的一种审题方法。２．限制

限制是指概念型话题作文审题时44

如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”......有了这样的思路，再深入下去，便会有进一步的收获，如“车站、

码头、空港是旅行的起点，出生是人生的起点，参加工作是事业的起点，入学发蒙是学习的起点，起跑线是长跑的起点......”

再如“面对缺陷”这一话题，审题时不可避免地要思考“缺陷”从何而来，表现在哪些方面的问题，细想一下，可写的东西可谓多矣，如“面对生理的缺陷”“面对性格的缺陷”“面对文化基础方面的缺陷”“面对艺术品的缺陷”“面对劳动产品的缺陷”......等等。

如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就45３．交叉

对话题作文而言，分类和限制等方法，常常是在话题的最大外延之内进行审题，这样做固然能够保证审题时不偏离题意，最大限度地保证切题和合题，但仅仅依靠这些方法，思维空间还不够广阔，通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，将视线扩展到话题与其他事物的关系的角度考虑，习作者将会有更优裕的选择余地。交叉的基本形式是“Ａ与Ｘ”，其中Ａ即话题，作为不变的因素，它相当于代数中的常量，Ｘ为别的与话题相关的事物，它是可以更换的，相当于代数中的变量。“Ａ”与“Ｘ”各有其独立的外延，用“Ａ与Ｘ”方式构成子话题，就是要寻求两个概念外延的交叉部分，将其作为作文切入的角度。如以“读书”为题作文，可利用这一方式拟出一些范围较小的题目，如“读书与做人”“读书与审美”“读书与作文”“读书与科学研究和发明创造”“读书与工作”“课内读书与课外读书”等。３．交叉

对话题作文而言，分类和限制等46

４．置换

话题作文除话题外，一般还包括材料、提示语和要求等几个部分，材料是话题的来源，同时也常常包孕和蕴含某一写作角度。而提示语则是命题人为启迪习作者审题时思考所作的点拨式提示，它常常在材料提供的写作角度之外，提供另外一两个角度，以期习作者举一反三，拓开思路。重视和研究材料和提示语提供的已知角度，并善于推广开去，进行立体思维是话题作文成功的关键，常用的拓展思路的方法之一是“置换”。

４．置换

话题作文除话题外，一般还包括47一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航模可朋友们非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝。

对潮流说“不”是为了追求个性的张扬；对强权说“不”是为了捍卫平等的权利......

请以“学会说‘不’”为话题，自选角度，自拟文题，写一篇不少于800字的作文，文体自选。

上题中无论材料还是提示语都有点拨启思的作用，提示语用列举的方式，用“对......说‘不’，是为了......”的句型为习作者提供了两种可供选择的角度，借用现成角度切入固无不可，但大家都拥入同一“车道”则容易出现题材撞车的现象。如能另辟蹊径，另择角度，则容易因角度翻新而获得较好的印象分。事实上“对......说‘不’”，除“潮流”“强权”外，可写的东西多的是，如“溺爱”“抄袭”“升学教育”“美国”“日本”“铺张浪费”“侮辱人格”......总之，一切不良现象，一切违背本人主观意愿的东西均可说“不”，甚至“对老师说‘不’”“对家长说‘不’”“对传统观点说‘不’”。这样用别的词语代替“潮流”“强权”的审题方法用的就是置换法。一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航48５、沿展

沿展是从话题的本义出发，通过引申、比喻等方式挖掘话题的意义，由表及里、由浅而深，不断扩展和深化话题的一种审题方式。

例如以“网”为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰富的联想，挖掘出“网”的各种意义。为此，首先必须明确“网”的本义是“用绳线编织的用来捕鱼或鸟的一种器具”，如鱼网；在此基础上进行引申，意义再抽象一些，指“像网一样的东西”，如蜘蛛网、电网、球网、网巾、网兜等。进一步抽象“网”还可引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，这种意义的“网”常见的有通信网、交通网、宣传网、情报网、关系网、法网等等。和“网”相关的动作行为也很多，如“结网、网罗、联网、上网、补网、自投罗网、网开一面、破网而出......”，如此联类而及、不断引申将会产生一种多米诺牌效应，使我们能够在短时间内对“网”的各种意义有相当充分的了解，寻求其中一个容易引起兴奋或易于驾驭的角度切入，自然会文思泉涌。５、沿展

沿展是从话题的本义出发，通过引49话题作文“淡化审题”为我们提供了一个自由驰骋的疆场。然而，“淡化审题”不等于“忽视审题”，信马由缰，必然招致人仰马翻。不少同学因为审题失误而转移话题，其原因大致如下。忽视了概念的内涵

忽视了背景语的指向

忽略提示语的暗示

贴金式点题只判断中主项或是谓项偷梁换柱话题作文“淡化审题”为我们提供了一个自由驰骋的疆50话题有时是以一个概念的形式出现的，比如“诚信”“欣赏”“选择”等。概念都具有特定的内涵，似是而非地理解概念的内涵就有走题之虞。如以“热”为话题作文，提示语中已经列举了“网络热”、“打工热”“炒股热”等例子，显然，这里的“热”是指一种社会现象，但有的同学在作文中将“热”理解成“热情”“热心”，甚至写成了“我为祖国献热血”等。错解内涵，作文之始，就误入歧途。话题有时是以一个概念的形式出现的，比如“诚信”“51背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯通。请看下面一则材料：

哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现。“逆境出人才，顺境就出不了人才”？做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃？人生，需要我们认真思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱……请以“人生哲理”为话题写一篇文章。审读背景语，我们就发现，要求我们谈论的哲理应是矛盾对立的双方，比如“己所不欲，勿施于人”与“己之所欲，滥施于人”；孔子的“入世”与庄子的“出世”；谭嗣同式的“我自横刀”与文天祥式的“隐忍以行”……有的人忽视了背景语中的提示，抓住“哲理”便作文章，写成“忘记历史是一种背叛”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“路遥知马力，日久见人心”等，这一些虽是哲理，但是，缺少矛盾对立双方的哲理是不符合命题者意图的。背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的52话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语中。

比如这样一则材料：

人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有一些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考。

请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：（1）要写自己的，不能写他人的；（2）要写出过程，最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有：（1）要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主；（2）文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误。而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历，“我”的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如“书中自有黄金屋”、“书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章。话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语53话题作文因为有开放性，文体选择又比较灵活，一部分学生就有投机取巧的思想，套用现成的文章，只在结尾象征性地点一下话题。比如以“英雄”为话题作文，一个同学写成《母亲——心中的英雄》，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱。结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄。”“勤劳、忍耐”是美好的品性，但是未必能算得上“英雄”，这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章。再如以“音乐”为话题作文，尽管内容形式有较大的自由度，但所写的文章必须以音乐为轴心，不能离开这个轴心而另起炉灶。有学生写成《家庭，一首美妙的交响乐》，大谈家庭生活，只在结尾提上一两句：“音乐，正回响在我的家庭中”。这种贴金式点题，是我们着力反对的，因为它很容易造成作文中的“宿构”现象。话题作文因为有开放性，文体选择又比较灵活，一部54判断通常由主项和谓项两部分构成。主项是判断的对象，谓项