课程设计在高职实践教学中的应用与探索高职数控实训教学方案探索与实践

精品文档【课程设计在高职理论教学中的应用与探究】高职数控实训教学方案探究与理论【摘要】：^p：高职教育在改革过程中普遍都认识到以培养学生的才能为本位，培养高级技能型人才为目的。课程设计是进步学生理论动手才能的一项综合性实训。本文就计算机理论教学中进展课程设计的重要性和几年来进展课程设计的理论对课程的开发过程进展了讨论。【关键词】：^p：课程设计；理论；教学高职教育的目的是培养高级技能型人才。高职教育不仅要让学生掌握相关的理论知识，更重要的是让学生拥有较强的理论动手才能。因此理论教学是高职教学体系中的重要组成局部。理论教学一般包括：课程实验、课程设计、社会理论和毕业设计，课程设计是一类综合性较强的理论活动，它对培养学生分析^p问题和解决问题才能、理论才能、创新才能起着举足轻重的作用。1课程设计的重要性课程设计是在某一门课或几门课的教学完毕之后，安排一周或两周时间，学生专门来进展这门课程的综合实训。这样学生在精力上和时间上都比拟集中，在教师的精心组织下，围绕某一设计题目进展集中式的综合实训。课程设计过程中几个学生组成一个团队，各自进展分工，大家齐心协力来完成一项任务，这样不仅能复习所学的理论知识，进步学生的理论操作才能，还能进步学生综合才能、自学才能、创新才能、培养学生团队合作才能。2课程设计围绕教学展开2.1课程设计的几个主要环节(1)确定选题、明确任务由教师提出假设干个课程设计的选题，由学生和教师共同讨论确定题目，明确课程设计的目的和根本要求；学生进展分组，几个同学组成一个工程小组，进展讨论，搜集资料；然后对工程进展详细的分工，明确每个同学的任务，工程小组长负责协调工作。(2)制定方案整个工程开发过程涉及到资料的搜集、需求分析^p、系统的设计、编码调试、数据库的设计和文档的整理等工作，如何顺利有序地推进，必须制定一个合理的工程开发方案。由工程小组成员共同商议决定。(3)设计过程课程设计活动安排在一到两周集中的时间，这段时间主要是进展代码的编写和程序的调试，也是课程设计的最重要阶段。指导教师全程进展答疑辅导，学生还要做好日志记载，这是个学习与升华的阶段，不仅可以从教师那里得到问题的解答，更重要的能学会分析^p问题与解决问题的方法，有助于同学们以后的学习。(4)辩论学生经过一学期或几个学期的积累，再经过一到两周紧张的劳动，最后由指导教师对每个小组开发的工程进展了验收。验收可以由学生自评和辩论两个局部构成：先由小组的代表对自己开发的系统进展总体上的陈述，包括已实现的功能、开发过程中遇到有代表性的问题及解决方案、系统中还存在的缺乏等；然后由辩论小组的教师〔一般3到5名教师组成〕就学生开发的系统进展提问，由学生答复，这样既检验了学生所学的知识，又能训练学习口头表达才能和实际应变的才能。最后由教师进展点评并给出学生成绩。(5)作品公开作品公开展示，有助于学生共同学习，互相取长补短。(6)总结教师对课程设计进展总结，既总结学生在开发过程中碰到的问题与获得的成绩，也点评课程设计与整个教学活动。2.2课程设计活动的展开(1)课程设计的准备阶段课程设计一般是安排在教学活动完毕进展的，但假如只在这一两周内开展整个课程设计活动，时间会有些紧张，完成任务的质量没法保证，因此要在教学过程中作好一些准备工作：①思想准备开学之初明确地告诉学生这门课或这几门课将要进展课程设计，课程设计涉及哪些方面的内容，让学生大致上有所理解，思想上有准备。②公布选题在教学之中，在学期中的某个时候告诉学生有哪些详细选题，分别有什么样的要求，学生可以提早作准备：搜集资料，查阅文献。③学生选题、明确任务在学生有了一到两周时间的准备之后，让学生进展选题并明确任务，进展分组。小组成员共同讨论施行的方案和方案，分析^p用户的需求及相关流程。④制定方案在一到两周的讨论与学习后，让学生制定课程设计方案，学生可以请教师参与讨论，教师对小组的方案与方案给出指导性的建议。⑤需求分析^p学生根据自己所选题目进展需求分析^p，需求分析^p要搜集一些资料或作一些市场调查之类的活动。需求分析^p很关键，它决定整个系统的功能与性能。留两周时间给学生完成。(2)课程设计阶段课程设计分三个阶段完成:①系统设计课程设计阶段先进展系统的设计，该阶段的任务是将系统划分为假设干模块，分析^p每个模块的功能是什么，模块之间如何衔接，有哪些界面等。②分工协作根据系统设计的结果进展组内分工，让每个同学明确自己的任务。每个同学根据自己的任务去完成，并记下当天的开发日志和相关文档。③调试与测试最后用一到两天时间将系统进展组装与测试，并进展相关文档的整理。(3)课程设计的结尾阶段课程设计后的结尾工作也很重要，它主要包括：辩论、成果展示和课程设计总结。3总结几年来，我院在计算机专业的教学理论中一直采用课程设计进展综合性理论的结果说明，课程设计不仅能稳固和进步学生所学的专业课程知识，更重要的是进步了学生分析^p问题、解决问题的