部编版小学语文三年级上册课件

大青树下的小学拓展阅读

1.给段落标序号，总结段意。2.划分层次，概括每一层的大意。3.总结归纳，概括全篇大意。

阅读小贴士辨析：倒下——矗立满载凤凰亚热带榕树交流体会男孩的心理活动过程：”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。了解红头为什么会到牛肚子里旅行？此时，当老屋又一次说道“我到了该倒下的时候了！(荷叶、荷花、少女、船)造句：暴风雨就要来了。会当凌绝顶，一览众山小。千山鸟飞绝，万径人踪灭。这句话是课文的总起句，有统领全文的作用。详细描写白求恩冒着炮火，在一座小破庙里给我军伤员治疗的过程。辨字组词：蜘（蜘蛛）（蜘蛛蟹）（蜘蛛网）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。秋高气爽天高云淡秋风习习描写中加以记叙，使得文章更有趣味性，杨梅好吃，体现出我对杨梅的爱。有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；（3）安安心（）（）（）血液撤回险恶瓦片兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。

1.给段落标序号，总结段意。2.划分层次，概括每一层的大意。3.总结归纳，概括全篇大意。

阅读小贴士春天来了，你们要好好学习呀！遥知不是雪，为有暗香来。总结归纳，概括全篇大意。冬天，百花已凋，梅花却毅然开放，就像王安石的诗所描绘的那样：“墙角数枝梅，凌寒独自开。我们校园里的小花园景色真迷人！总结归纳，概括全篇大意。遥知不是雪，为有暗香来。总结归纳，概括全篇大意。总结归纳，概括全篇大意。2.总结归纳，概括全篇大意。夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。花瓣的形状很特别，细长的，就像一把把小勺子。划分层次，概括每一层的大意。

课文通过描写

，反

映了

，体现了祖国

各民族之间的

和

，同时也抒发了校园一角我们校园里的小花园景色真迷人！春天，迎春花张开了笑脸，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。春天来了，你们要好好学习呀！”夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。比如说月季花吧！一朵朵月季花就像一个个穿着粉红色衣服的少女。微风吹来，月季花随风舞蹈。秋天，菊花开了。颜色有白的、有黄的、有红的。白的似雪，黄的似金，红的似火。花瓣的形状很特别，细长的，就像一把把小勺子。冬天，百花已凋，梅花却毅然开放，就像王安石的诗所描绘的那样：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我们要学习梅花的精神啊！我喜欢我们校园里的小花园。①②③④⑤⑥校园里的小花园景色迷人。春天，迎春花张开了笑脸夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。秋天，菊花开了。冬天，梅花却毅然开放。我喜欢我们校园里的小花园。

1.给段落标序号，总结段意。

2.划分层次，概括每一层的大意。3.总结归纳，概括全篇大意。

阅读小贴士

课文通过描写

，反

映了

，体现了祖国

各民族之间的

和

，同时也抒发了校园一角我们校园里的小花园景色真迷人！春天，迎春花张开了笑脸，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。春天来了，你们要好好学习呀！”夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。比如说月季花吧！一朵朵月季花就像一个个穿着粉红色衣服的少女。微风吹来，月季花随风舞蹈。秋天，菊花开了。颜色有白的、有黄的、有红的。白的似雪，黄的似金，红的似火。花瓣的形状很特别，细长的，就像一把把小勺子。冬天，百花已凋，梅花却毅然开放，就像王安石的诗所描绘的那样：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我们要学习梅花的精神啊！我喜欢我们校园里的小花园。总写校园里的小花园景色迷人。分写小花园四季的美丽景色。我喜欢我们校园里的小花园。①②③④⑤⑥山每天照例流利地背出昨天所学的功课。根据题目、结合阅读经验预测读一读，读出对草地的喜爱，对蒲公英的赞美。⑵翠鸟用它（）的翅膀拍打着树叶。我猜小狗学会了像小母牛那样哞哞叫。又白又胖又多又好理解课文重点词句，积累好词好句。有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加海底世界选美大赛呢。你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？庙的一角落下了许多瓦片。····里一鸣惊人它准是在想，这是在说它自己呀！找出这段话中的拟人句，说说表现了什么？孤独的心情会发生什么变化？讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。挣钱几乎擦燃火焰蜡烛富商地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。统编版语文三年级（上）“牧童”指放牛的孩子。在那飘着白云的地方有几户人家。②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。同学们通过一单元的学习，我们已经知道了什么是预测。围绕上列词语展开讨论研究：当孙中.远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

1.给段落标序号，总结段意。2.划分层次，概括每一层的大意。

3.总结归纳，概括全篇大意。

阅读小贴士

课文通过描写

，反

映了

，体现了祖国

各民族之间的

和

，同时也抒发了通过描写校园小花园四季美丽的景色，表现了我对小花园的喜爱。1.这篇短文主要讲的是什么？2.校园一年四季的景色各有什么特点？校园一角1.这篇短文主要讲的是什么？通过描写校园小花园四季美丽的景色，表现了我对小花园的喜爱。校园一年四季的景色各有什么特点？

课文通过描写

，反

映了

，体现了祖国

各民族之间的

和

，同时也抒发了校园一角我们校园里的小花园景色真迷人！春天，迎春花张开了笑脸，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。春天来了，你们要好好学习呀！”夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。比如说月季花吧！一朵朵月季花就像一个个穿着粉红色衣服的少女。微风吹来，月季花随风舞蹈。秋天，菊花开了。颜色有白的、有黄的、有红的。白的似雪，黄的似金，红的似火。花瓣的形状很特别，细长的，就像一把把小勺子。冬天，百花已凋，梅花却毅然开放，就像王安石的诗所描绘的那样：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我们要学习梅花的精神啊！我喜欢我们校园里的小花园。①②③④⑤⑥校园一年四季的景色各有什么特点？春天，迎春花张开了笑脸。夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。秋天，菊花开了。冬天，梅花却毅然开放。花的学校

——动一动更精彩主讲：刘老师情景导入湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。生动形象动词状物时，场景活灵活现。——动一动更精彩这句话主要描写了花开放时的情态，“穿”字带有一种动感，“冲”字更是准确地表达出了花的孩子们在放假时的兴奋与急切心情，充满了童趣。——动一动更精彩动词拟人时，形象栩栩如生。“跑出来”“跳舞、狂欢”让本来静止的“花”活了起来。动词给人的印象是实际、生动、形象，能增强语言的立体感。动词拟人时，形象栩栩如生。动词状物时，场景活灵活现。“放假”生动地写出了花儿们内心的期待，充满了想象力。这句话是描写大雨来临前狂风大作的景象，“碰触”“拍着”赋予了树枝和雷云以人的情态，使整个画面有了动感，更加形象，逼真。这句话是描写大雨来临前狂风大作的景象，“碰触”“拍着”赋予了树枝和雷云以人的情态，使整个画面有了动感，更加形象，逼真。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。情景导入

一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。“跑出来”“跳舞、狂欢”让本来静止的“花”活了起来。情景导入动词在所有词汇中最具有主动性与活泼性，能最为直接地将人物、事物、情境更加立体、形象、清晰地呈现在读者面前，从而使文章生动、逼真，更具有感染力。妙用动词动词给人的印象是实际、生动、形象，能增强语言的立体感。1.动词拟人时，形象栩栩如生。2.动词状物时，场景活灵活现。提炼主题动词的妙用重点讲解雨一来，它们便放假。“放假”一词体现了动词的拟人化。诗人把花写成了一个个上学的孩子。“放假”生动地写出了花儿们内心的期待，充满了想象力。重点讲解树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。动词最突出的功能是富于动态感与表现力。这句话是描写大雨来临前狂风大作的景象，“碰触”“拍着”赋予了树枝和雷云以人的情态，使整个画面有了动感，更加形象，逼真。巨浪把我猛地托起。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。秋风吹来，落叶在林间飞舞。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。问题：结尾的作用是什么？说明了什么？表达了怎样的感情？听完故事，我知道了作者想告诉我们。你能仿照这个例子来说一说其他的水果吗？魔术般的工厂／075思考：在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？这景色有什么特点？假期假扮假装假日你能用一个词语来概括课文中的灰雀吗？思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌？统编版语文三年级（上）正确、流利、有感情地朗读课文，弄懂本文说了一个什么故事。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地。会写“促、深、忆”等10个生字；从“不得不”“只好”中可以体会到什么？你们用语言形容一下你喜欢吃的食物的味道吗？鸟太太家的树底下查“基”的时候，我先查部，再查画，了解这个字是指。这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。1米处，其中一、二楼设有餐厅，三楼建有观景台。杜牧它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。重点讲解这时，花的孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这句话主要描写了花开放时的情态，“穿”字带有一种动感，“冲”字更是准确地表达出了花的孩子们在放假时的兴奋与急切心情，充满了童趣。沙场练兵读一读，仿写句子。例：雨一来，他们便放假。1.清风一来，他们便欢快的舞蹈。2.蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。跳起沙场练兵补充句子1.巨浪

把我猛地托起。伸出双臂2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地

。跳舞3、不懂就要问人教版·三年级上册第二课时课时目标1.准确且有感情地朗读课文。（重点）2.理解为什么孙中.山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。（难点）复习导入思考：

认真读一读课文，找找为什么孙中.山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。精读课文思考：什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？精读课文指名读第2、3自然段：“流利”、在课文里是要说明什么的？孙中.山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？精读课文找出带有下列词语的句子读一读：一愣解答围绕上列词语展开讨论研究：当孙中.山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？精读课文想一想，先生的态度怎样？质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？精读课文学习第4自然段：孙中.山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？

孙中.山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学好问的可贵精神。指导阅读自.由组合，三人为一组练习角色朗读。请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“……，有什么用呢？”这句话是说孙中.山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“……，但是为了学知识，不懂就要问。”应读出肯定的语气。）厉历围绕上列词语展开讨论研究：当孙中.一愣解答为了学知识，不懂就要问山小时候勤学好问？（②③）二、根据课文内容回答问题，从哪些地方可以看出，孙中.提题山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学好问的可贵精神。这篇课文的(题)目是《不懂就要问》。山每天照例流利地背出昨天所学的功课。山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；一愣解答山鼓起勇气提问学习了课文，你觉得孙中.山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学好问的可贵精神。深入探究1.学习了课文，你觉得孙中.山是个怎样的人？①孙中.山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；②在别人都不敢问时，孙中.山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？板书设计不懂就要问孙中.山鼓起勇气提问先生一愣解答为了学知识，不懂就要问课时作业一、选字填空。厉历1.墙上的挂(历)又翻过了一页。2.没想到，他会这么(厉)害。提题3.他(提)出的这些意见都是正确的。4.这篇课文的(题)目是《不懂就要问》。课时作业二、根据课文内容回答问题，从哪些地方可以看出，孙中.山小时候勤学好问？（②③）①孙中.山每天照例流利地背出昨天所学的功课。②孙中.山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。语文园地一人教版·三年级上册第二课时教学目标积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗《所见》。（难点）

回顾旧知回顾语句：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的事天空，比天空更宽广的事人的胸怀。回顾旧知回顾成语：摇头晃脑

披头散发

张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤

手忙脚乱

眼疾手快

口干舌燥日积月累日积月累观察课文插图，这是怎样的一幅图？

(放牛的孩子,骑在牛背上。)日积月累想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？

(优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。B牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？（×）“牧童”指放牛的孩子。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆(优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗《所见》。迟日江山丽,春风花草香。二、我会背，我会默写。迟日江山丽,春风花草香。语文园地一你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？（×）二、我会背，我会默写。日积月累“牧童骑黄牛，歌声振林跃。”你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？日积月累“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”A牧童在干什么?（观察他的表情。)B牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。)C读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼,顽皮,机敏,愉快,可爱……)课堂拓展查阅资料，找找关于描写田园风光的其他古诗。《绝句二首》唐·杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。板书设计

语文园地一所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。课时作业一、判断对错。1.“牧童”指放牛的孩子。（√）2.牧童的歌声一点也不悠扬好听。（×）3.《所见》的作者是唐代袁枚。（×）二、我会背，我会默写。所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。山行秋游去咯秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！有的头上长着一簇红缨，好看极了；泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。tǎoyàn划分层次，概括每一层的大意。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。····秋天的雨给大地带来了不同的色彩，秋天的雨还给大地带来了什么变化呢？让我们一起开启今天的学习之旅，感受别样的秋雨吧！叶永烈《小灵通漫游未来》“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。造句：蜘蛛网上粘满了小飞虫。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。点出杨梅生长的地理位置及我对杨梅的情感。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄.③陡削的山崖；把你们对这首诗的感受全都画进图里。校园一年四季的景色各有什么特点？萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。此处是环境描写，写出了战斗的激烈以及手术台周围环境的恶劣。西北风呼呼地刮过树梢。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。塔有三个楼层，分别在离地面57.（1）学生默读课文1—7自然段。停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。学生找一找课文中描写雨后水泥道的词语或句子，如：“水泥道像铺上一块彩色的地毯”等。山行唐杜牧爬山去了秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。山行远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。这两句诗表达了诗人怎样的情怀？1、课文中的这两首古诗，你喜欢哪一首，写一写。秋天的美景那么多，我们去山上看看吧！侧面描写又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来刻画描写对象，使其鲜明突出的一种手法。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人，全都离开了。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。天门，顾名思义就是天上的门。我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。字义：①吃足了，与“饿”相对；写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。欲济无舟楫，端居耻圣明。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。淌口水犯懒禁令恼火跺脚嗅嗅水面波平浪静就好像铜镜未磨。正因为这样，从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。yùduòjù一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？3．多么______________________________________!摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆各（各位）（各人）（各方）水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……大自然的景色真是秀丽神奇！山行停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。寒径斜寒寒冷寒门寒假比赛塞外

山寨斜斜坡斜线斜阳多余叙述徐州径径直径自石径

经历

有劲根茎山行

唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行

唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。古诗两首山行

杜牧扬帆旅行社杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧这首诗写的是（），诗人杜牧（）这个季节。杜牧我觉得（）小朋友读得好，因为（）。那红色的枫叶比那二月的花还要红。停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。我从这幅图片中看到了（）。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下车来欣赏这美丽的风景，那红色的枫叶比那二月的花还要红。远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停下车来欣赏这美丽的枫叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。山行

杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。行{xíng

行走

hᾴng银行在山林中行走。jìng

xié

fēng

yú远上寒山石径斜我从这幅图片中看到了（）。—远山|径山小路远远的山上有一条斜斜的石头小路。jìng

xié

白云生处有人家我从这幅图片中看到了（）。白云—人家在那飘着白云的地方有几户人家。房子远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。

远远的山上有一条斜斜的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。霜叶红于二月花我从这幅图片中看到了（）。那红色的枫叶比那二月的花还要红。枫叶|霜叶yú停车坐爱枫晚停下车来欣赏这美丽的风景。

fēng

停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。

停下车来欣赏这美丽的风景，那红色的枫叶比那二月的花还要红。山行

杜牧远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。霜叶|红于|二月花。

这首诗写的是（），诗人杜牧（）这个季节。我是从（）这一句中体会出来的。（朗读）说一说秋天喜欢停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行

杜牧远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。我是小诗人

我觉得（）小朋友读得好，因为（）。朗读点评说一说学了这首诗，我知道了这首诗的意思是：

远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停下车来欣赏这美丽的枫叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。画一画画一幅《山行》图：把你们对这首诗的感受全都画进图里。4.古诗三首赠刘景文

语文部编版三年级上赠刘景文荷尽已无擎雨盖，遮雨的盖子，这里指荷叶。菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。荷尽已无擎雨盖，这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来的？这两句诗表达了诗人怎样的情怀？这两句诗表达了诗人怎样的情怀？菊残犹有傲霜枝。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来的？苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。遮雨的盖子，这里指荷叶。一年好景君须记，赠刘景文

苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。相关资料

苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。

赠刘景文

苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠送。诗人的好朋友。赠刘景文

苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来的？荷尽已无擎雨盖，凋谢。遮雨的盖子，这里指荷叶。擎：举，向上托。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。菊残犹有傲霜枝。残败，枯萎。

尚且。

只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。花中四君子之一（梅兰竹菊）不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中隐士”的称号。赠刘景文

苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这两句诗表达了诗人怎样的情怀？赠刘景文

苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

诗人以“荷尽”、“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。您深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。赠刘景文秋末的特征荷尽无叶菊残傲霜收获的季节橙子金黄橘子青绿色彩明丽富有生气结构梳理背诵古诗。课后作业夜书所见1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。

秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？

你还知道哪些有关秋天的古诗？我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？

叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。祖籍建安（今福建建瓯），叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:"应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春.色满园关不住，一枝红杏出墙来。"历来为人们所传诵。

江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。[注释]

①萧萧：风声。梧：梧桐树。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。

④篱落：篱笆。

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

试想作者内心活动是怎样的？如何理解“动客情”？一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。1、课文中的这两首古诗，你喜欢哪一首，写一写。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。诗句意思：_________________________________________________。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。②客情：旅客思乡之情。江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？祖籍建安（今福建建瓯），叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:"应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？2、先把诗句补充完整，再解释整句诗。（2）独在（）为（），（）佳节（）。叶绍翁，南宋中期诗人。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

正当诗人孤独的时候他又看到了什么？想到了什么？

他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

孤独的心情会发生什么变化？孤独亲切1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡，思念亲人的古诗，读或背给同学听听。2、俗话说诗中有画，画中有诗，你能把这首诗画成一幅画吗？1、课文中的这两首古诗，你喜欢哪一首，写一写。2、先把诗句补充完整，再解释整句诗。（1）萧萧梧叶（

），江上秋风（

）。诗句意思：_________________________________________________。（2）独在（

）为（

），（

）佳节（

）。诗句意思：_________________________________________________。5、铺满金色巴掌的水泥道人教版·三年级下册íí第二课时教学目标1.熟练、有感情地朗读课文，积累语言。（重点）2.了解课文内容，想象梧桐叶铺满道路的画面。（难点）铺复习导入紧印晶院泥pūníjīngjǐnyuànyìn排复习导入乱迟规棕列páilièguīzéluànzōngchí则精读课文课文总共有多少段？“金色巴掌的水泥道”指的是什么？想象梧桐叶铺满道路的画面。学生回答上述3个问题，明白作者描述的事那个季节的什么景象？解读课文学习第1—5自然段，了解“雨后放晴”的水泥道的景象：小组合作思考天放晴后，作者是怎样描写景象的？学生集体交流，了解雨后梧桐叶漂亮的美景。解读课文学习第6—11自然段，了解雨后梧桐叶飘落后的景象：思考：水泥道是怎样的景象？学生找一找课文中描写雨后水泥道的词语或句子，如：“水泥道像铺上一块彩色的地毯”等。学完本课，你明白“一.夜秋风，一.夜秋雨”后的美景了吗？整体感知1.学生听录音，轻声读，注意将课文中的比喻句找出来。2.学生齐读，注意语音语调。3.学生找一找课文中优美的词句，画一画，记一记。学生听录音，轻声读，注意将课文中的比喻句找出来。学习第6—11自然段，了解雨后梧桐叶飘落后的景象：学习第6—11自然段，了解雨后梧桐叶飘落后的景象：夜秋雨”后的美景了吗？学习第1—5自然段，了解“雨后放晴”的水泥道的景象：院：院子医院外院晶：水晶晶体学生找一找课文中优美的词句，画一画，记一记。学生回答上述3个问题，明白作者描述的事那个季节的什么景象？学完本课，你明白“一.学生找一找课文中描写雨后水泥道的词语或句子，如：“水泥道像铺上一块彩色的地毯”等。课文总共有多少段？“金色巴掌的水泥道”指的是什么？想象梧桐叶铺满道路的画面。法国梧桐树的落叶像印着落叶图案的、闪闪发光的地毯熟练、有感情地朗读课文，积累语言。学习第6—11自然段，了解雨后梧桐叶飘落后的景象：夜秋雨”后的美景了吗？板书设计铺满金色巴掌的水泥道水泥道像彩色地毯法国梧桐树的落叶像印着落叶图案的、闪闪发光的地毯课时作业一、我会组词。泥：泥土水泥泥巴图：图片图画美图院：院子医院外院晶：水晶晶体

二、照样子，写词句。1.例：亮晶晶天黑黑黄灿灿静悄悄2.例：水泥道上像铺上一块彩色的地毯。

火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。6秋天的雨人教版小学语文三年级第二课时引入新课秋天的雨给大地带来了不同的色彩，秋天的雨还给大地带来了什么变化呢？让我们一起开启今天的学习之旅，感受别样的秋雨吧！课文讲解自读课文第3自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子香甜的气味课文讲解小朋友的脚为什么常被那香味勾住？因为这些水果太香甜，太诱人了，所以小朋友们常被那香味勾住。假如你这时从这些果树下经过，你最想做什么？课文讲解品尝这诱人的果实课文讲解品读第4自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？树林里的小动物，植物们听到了这个消息，它们都在忙什么呢？冬天快要来了，动植物忙着准备过冬呢。课文讲解

你们知道小动植物是怎样过冬的吗？小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。课文讲解你们还知道其他的动植物是怎样过冬的吗？刺猬、蛇、松鼠等冬眠，燕子、大雁等鸟类迁徙。总结全文，写出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（2）秋天的雨是一曲丰收的歌。判断下列句子使用了什么修辞手法。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子香甜的气味小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。你能仿照这个例子来说一说其他的水果吗？因为这些水果太香甜，太诱人了，所以小朋友们常被那香味勾住。小朋友的脚为什么常被那香味勾住？秋天的雨，它把紫色给了葡萄，紫亮亮的葡萄像小朋友的眼睛，眨呀眨呀，眨来了秋天的丰收。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷（5）秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？仿写：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。（4）秋天的雨是一把钥匙。课文讲解齐读第5段

思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌？

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷的色彩，各种庄稼成熟了；秋天的雨，藏着非常好闻的气味，各种水果成熟，给人们带了丰收的喜悦。课文讲解齐读第5段

思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌？

秋天的雨，藏着非常好闻的气味，各种水果成熟，最高兴的是小朋友；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。课文讲解赏析第5段在全文中起什么作用？这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。总结全文，写出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。拓展延伸仿写：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。你能仿照这个例子来说一说其他的水果吗？秋天的雨，它把黄.色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。秋天的雨，它把紫色给了葡萄，紫亮亮的葡萄像小朋友的眼睛，眨呀眨呀，眨来了秋天的丰收。秋天的雨，它把橙色给了梨子，黄橙橙的香梨像小朋友的脑袋，晃哇，晃哇，晃来了秋天的欢乐。归纳总结

本文写出了秋天的雨带来了丰收和欢乐。学习本文应该学习比喻和拟人的修辞手法，并在写作中运用。课堂小练判断下列句子使用了什么修辞手法。A．比喻B．拟人（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（）（2）秋天的雨是一曲丰收的歌。（）（3）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！（）（4）秋天的雨是一把钥匙。（）（5）秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（）AABBB课后作业描写秋天的美丽景色，不少于100字，运用修辞手法。语文园地人教版语文三年级上册交流平台

分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。

读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……

查字典

回顾一下：学习本单元课文时，你是如何理解难理解的词语的？

远上寒山石径斜，白云生处有人家。查看注释联系生活

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。联系上文猜一猜

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。向他人请教联系上下文

当用一种方法无法解决时，可以尝试用另一种方法；有时候可以几种方法同时使用。

在今后的阅读中，遇到不理解的词语时可以用上这些方法。

读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……

查字典

猜一猜

联系上下文

查看注释

向他人请教

联系生活实际

◎你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。词句段运用语文？春：暖和春.光明媚，夏：，秋：，冬：，我们可以从哪些方面来形容四季呢？气候差异天气状况不同景色动植物……温暖春夏秋冬莺歌燕舞桃红柳绿炎热骄阳似火凉爽硕果累累寒冷冰天雪地烈日炎炎金桂飘香大雪纷飞

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

联系句中的“即将到来的一天”“期待”，我知道词语的意思是对某事物充满了向往。

◎说一说，你是用什么方法理解下面变色词语的意思的？秋高气爽天高云淡秋风习习◎说一说，你是用什么方法理解下面变色词语的意思的？横平竖直，字就平稳端正。回顾一下：学习本单元课文时，你是如何理解难理解的词语的？◎你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。人教版语文三年级上册它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。秋：，横平竖直，字就平稳端正。远上寒山石径斜，白云生处有人家。当用一种方法无法解决时，可以尝试用另一种方法；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。当用一种方法无法解决时，可以尝试用另一种方法；描写植物的：红叶似火

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。”

“忐忑”的字形可以理解为内心上下，“忐忑不安”就是内心上下不安定。”

我是联系生活实际来理解的，打碎了花瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。

我们再一起来回顾一下理解难懂词语的方法有哪些？

猜一猜

联系上下文

查看注释

向他人请教

联系生活实际

查字（词）典书写提示

使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。狂排铺票盖寒臂假

横平竖直，字就平稳端正。日积月累语文？秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实shuǎngrǎnléi

读一读，说一说这些词语描写了秋天的什么？天气植物丰收景象

描写天气的：秋雨绵绵金风送爽

你还知道哪些这样的描写秋天的词语？

描写植物的：红叶似火

描写丰收景象的：瓜果飘香《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》三年级上册第三单元单元预习课看图猜故事看图猜故事看图猜故事第三单元人文主题乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星唱歌。语文要素感受童话丰富的想象。试着自己编童话,写童话。课文目录8《卖火柴的小女孩》9＊《那一定会很好》10《在牛肚子里旅行》11＊《一块奶酪》读书要求一定要认真读哦！

大声朗读《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》两篇课文，读准字音、读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。再写了小女孩（几次）擦燃火柴，看到幻想，最后（结果）。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。试着自己编童话,写童话。她在墙上又擦着了一根火柴。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。明晃晃划出喷香旧围裙打成卷三年级上册第三单元单元预习课她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。火柴燃起来了，发出亮光来了。小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。认读词语挣钱几乎擦燃火焰蜡烛富商明晃晃划出喷香旧围裙打成卷又冷又饿缩成一团吱吱嘎嘎这些词语会读了吗?指导书写离开火焰能读准确？朗读课文天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。朗读课文小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。朗读课文她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。朗读课文朗读课文她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。朗读课文

种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”朗读课文整体感知她每次擦亮火柴都看到了什么？

《卖火柴的小女孩》：课文先写了

（时间），

（谁），

（干什么）”；再写了小女孩

（几次）擦燃火柴，看到幻想，最后

（结果）。多美好的生命历程啊！

《那一定会很好》这篇课文讲述了一粒种子努力生长,长成

，变成

，

最后变成

的一段生命历程。整体感知我的收获我会读了……我知道了……我还想知道……9那一定会很好人口手勤努奋力小学语文三年级上册课文讲解要求：1.读准字音、读通句子。

2.思考：把含有“那一定会很好”的句子画出来。

2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？默读课文：我会认缩努茎推吱拆旧

suōnǔjīngtuīzhīchāijiù

①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。suōnǔjīngtuī种子一边想一边努力生长。③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。④要是我能躺下，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。种子一边想一边努力生长。②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。思考：把含有“那一定会很好”的句子画出来。农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

含有“那一定会很好”的句子

③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

④要是我能躺下，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。10、在牛肚子里旅行人教版·三年级下册课时目标1.朗读课文，理解课文内容。2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。（难点）第二课时激趣导入同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？揭示题目理解、区分“旅游”和“旅行”：旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。揭示题目“在牛肚子里旅行”：读完课题后，你想提出什么问题？谁在牛肚子里旅行？（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的）初读课文通读全文，思考：为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？1—7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8—20小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。精读课文了解红头为什么会到牛肚子里旅行？（1）学生默读课文1—7自然段。（2）指名反馈。（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。（4）学生有感情地朗读课文1—7自然段。精读课文红头是怎样在牛肚子里旅行的？（1）学生自.由读课文8—20自然段。（2）从文中画出说明红头所在地点的语句。（3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！（4）学生有感情地朗读课文1—7自然段。（2）找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。（4）学生有感情地朗读课文1—7自然段。（1）默读课文8—20自然段。红头青头当红头感到悲哀沮丧时，青头……；2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？（1）学生默读课文1—7自然段。当红头被吞进牛肚子里时，青头……；一、选择合适的词语填在括号里。3、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；再读课文了解青头对红头的帮助和鼓励：（1）默读课文8—20自然段。（2）找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。

如：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……；当红头被吞进牛肚子里时，青头……；当红头感到悲哀沮丧时，青头……；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头流着泪感谢它时，青头……思考：从青头的所作所言中，你感受到了什么？总结想象1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？3、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？板书设计在牛肚子里旅行误入求救用知识巧救红头青头真诚地友爱

课时作业一、选择合适的词语填在括号里。贮藏蕴藏⒈海底（蕴藏）着丰富的物产。⒉牛的前三个胃用来（贮藏）食物，只有第四个才是管消化的。二、根据课文内容回答问题。1、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！这是__青头__告诉__红头__：只要不进入__第四个胃__，就__能够出来__。课时作业

2、“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”句中的省略号表示（c）a、列举省略b、说话断断续续c、省略了说的话11、一块奶酪人教版·年级下册教学目标1.会认11个生字。（重点）2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.理解课文内容，体会寓意。（难点）第一课时课时目标会认11个生字。（重点）谜语导入忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌热锅里。个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。谜底：蚂蚁引导学生说一说这节课有什么收获。fànjìnshāo宣处诱舔强犯毅力稍息犹豫聚集执行聚拢思考：课文讲了一个什么故事？xuānchù禁稍豫跺聚个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。嘀咕偷嘴诱人纪律多强拽着禁稍豫跺聚yùduòjù禁稍豫跺聚淌口水犯懒禁令恼火跺脚嗅嗅理解课文内容，体会寓意。宣处诱舔强犯自学课文宣布嘀咕诱人舔一下犹豫淌口水强大奶酪渣可惜毅力禁令嗅嗅跺脚稍息自主识字诱强处舔宣xuānchùyòutiǎnqiáng犯自主识字豫聚稍跺禁fànjìnshāoyùduòjù自学课文思考：课文讲了一个什么故事？课堂小结引导学生说一说这节课有什么收获。板书设计一块奶酪宣处

诱

舔

强

犯

禁

稍

豫

跺

聚课时作业一、我会读词语。嘀咕偷嘴诱人纪律多强拽着淌口水犯懒禁令恼火跺脚嗅嗅毅力稍息犹豫聚集执行聚拢二、我会读四字词语。四面八方执行命令七上八下方素珍：中国台.湾资深儿童文学作家，代表作有《我有友情要出租》、《妈妈心·妈妈树》、《你想要一颗星星吗？》等童书，被人们亲切地称为“花婆婆”。我请。我请。我把整片夜空送给你。书写漂亮，不会写的字用拼音代替。我请。·如果你想要一朵白云，湾资深儿童文学作家，代表作有《我有友情要出租》、《妈妈心·妈妈树》、《你想要一颗星星吗？》等童书，被人们亲切地称为“花婆婆”。·如果你想要，我请。我请。你想要吗？湾资深儿童文学作家，代表作有《我有友情要出租》、《妈妈心·妈妈树》、《你想要一颗星星吗？》等童书，被人们亲切地称为“花婆婆”。我请。我把送给你。·如果你想要一朵白云，你想要一颗星星吗？你想要一朵玫瑰吗？我把整个花园送给你。你想要一片枫叶吗？我把整座森林送给你。·你想要一颗星星吗？

我把整片夜空送给你。·你想要一朵玫瑰吗？

我把整个花园送给你。·你想要一片枫叶吗？

我把整座森林送给你。你想要

吗？我把

送给你。如果你想要一丝清凉，我请小雨飘下来。如果你想要一朵白云，我请清风送过来。如果你想要哭泣，我的怀抱借给你。·如果你想要一丝清凉，

我请小雨飘下来。·如果你想要一朵白云，

我请清风送过来。·如果你想要哭泣，

我的怀抱借给你。·如果你想要一丝清凉，

我请小雨飘下来。·如果你想要一朵白云，

我请清风送过来。·如果你想要哭泣，

我的怀抱借给你。·如果你想要一粒种子，

我请

。·如果你想要一道美食，

我请

。我最棒！·如果你想要

，

我请

。·如果你想要

，

我请

。·你想要

吗？我把

送给你。要求：1.书写漂亮，不会写的字用拼音代替。2.准确使用数量词、动词。3.结合你写的内容配上简单的图画。推荐阅读12总也倒不了的

老屋NE走进课文走进课文

文中一共出现了几次“我到了倒下的时候了！”？每一次又分别遇见了谁？三次。第一次：遇见小猫住一晚。第二次：遇见母亲孵鸡蛋要21天。第三次：遇见蜘蛛找一个安心织网捉虫的地方。走进课文第1自然段：画出描写老屋破旧的词语，体会老屋为什么要倒下？一百多岁、窗户变成黑窟窿、门板破洞、没人住。第2～5自然段：第一次出现“我到了该倒下的时候了！”当老屋说“我到了该倒下的时候了”，你是怎么想的？这里预告了老屋可能出现的结局，给读者紧张感。“等等，老屋！”“好吗？”——转折，通过对话引入事件，以疑问的方式发出乞求。“低下头”“使劲往前凑”“好吧”——老屋在寻找说话者，并同意了它的建议，再站一个晚上。走进课文第10～17自然段：第6～9自然段：第二次出现“我到了该倒下的时候了！”此时，当老屋再次说道“我到了该倒下的时候了！”，发生了什么事？出现了一只母鸡。乞求老屋再站21天。小结：此处重复老屋的内心独白，据此可以预测，可能还会有其他动物来寄宿。第三次出现“我到了该倒下的时候了！”此时，当老屋又一次说道“我到了该倒下的时候了！”，又发生了什么事？预设：出现了一只蜘蛛。乞求老屋再站一会儿。这一次从哪些角度可以预测，可能与之前会出现不同？小结：“小极了”“树被砍光”“一会儿”可以预测可能产生与之前不同的结局WO讲解分析会认的字凑ǒu喵miāo叽jī偶còu孵fū尔ěr字义：①窟窿、深穴、孔；②打洞，打成洞（穿透）；③透彻地、清楚地。辨字组词：洞（洞穴）（山洞）（空洞）同（同志）（相同）（同意）造句：这个山洞已经有些年头了。会写的字dòng字义：①允许、许可；②依照、依据；③定平直的东西；④法则，可以做为依据的；⑤正确；⑥一定、确实。辨字组词：准（准备）（准星）（核准）淮（淮河）（江淮）（淮南）造句：出发前一定要做好各项准备。会写的字zhǔn字义：①具备、完备；②预备、准备；③设备。辨字组词：备（预备）（准备）（完备）各（各